1、课程设计结构124563 用变化线条画画是电子工业出版社小学信息技术三年级上册第2章第2课时。本课属于接触并使用电脑绘画的内容，具有很强的实用性、操作性。同步培养学生基础技能，激发学生计算机学习兴趣。如何激发起学生对电脑绘画的兴趣，为今后其他知识模块的学习打下基础，将是本课的主要任务。设计课时：1课时 40分钟1知识目标知识目标 认识“椭圆”、“刷子”等工具；了解如何利用这些工具进行绘画与技巧；能力目标能力目标 培养学生自我探索、自主学习的能力；情感目标情感目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。1A教学重点：教学重点：本课重点是让学生了解如何使
2、用“椭圆”、“刷子”工具。教学难点：教学难点：在使用工具中，如何正确选择工具样式，更加快速、便捷地绘画是本课的难点。事实上，这也是如何培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效地获取信息的技能。1B 三年级一部分的同学很早就开始接触计算机了，能熟练操作鼠标，键盘。他们思想活跃，学习能力较强。但也有另一部分同学，由于各方面原因，基础较差，实际操作能力较弱。所以在课程设计上，我也充分考虑到这些因素。2三年级学生刚开始接触计算机，通过画图软件操作熟悉鼠标的基本操作。他们思维活跃、好奇心强。但学生的自我控制能力需要加强，在教学过程中，学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方
3、式逐步完成任务。合作探究法合作探究法合作探究法合作探究法任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法教学巩固法教学巩固法教学巩固法教学巩固法4信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。3讲授法讲授法演示法演示法演示法演示法创设情境法创设情境法创设情境法创设情境法5创设情景，引入课题创设情景，引入课题课程总结，课后作业课程总结，课后作业作品展示，教师讲解作品展示，教师讲解自主学习，任务
4、驱动自主学习，任务驱动创设情景，引入课题创设情景，引入课题设计意图：通过创设情境，把同学们引入这节课所设计意图：通过创设情境，把同学们引入这节课所要着重要着重讲讲的知识点上。的知识点上。自主学习，任务驱动自主学习，任务驱动任务一：任务一：选择并使用椭圆工具选择并使用椭圆工具？任务任务2 2：学习使用刷子工具：学习使用刷子工具任务3：找到橡皮工具和放大镜工具用变化线条画画用变化线条画画1、掌握画简笔画的一般步骤。2、学会使用“椭圆”“刷子”工具绘画。3、学会利用“放大镜”、“橡皮”等工具修改图画。4、掌握文件保存的相关知识。课程总结，课后作业课程总结，课后作业课后作业课后作业同学们通过今天的学习
5、我们掌握了同学们通过今天的学习，我们掌握了很多很多的绘画技巧，希望同学们能回家画出美丽的绘画技巧，希望同学们能回家画出美丽的图画，发送到老师的邮箱，的图画，发送到老师的邮箱，,,下节课我们一同观赏。下节课我们一同观赏。设计意图：使学生将所学到的知识，运设计意图：使学生将所学到的知识，运用到新问题的解决上，既起到创新作用，用到新问题的解决上，既起到创新作用，又巩固今天所学知识。又巩固今天所学知识。选出几件作品，让学生进行比较，从而能够选出几件作品，让学生进行比较，从而能够吸取他人长处，互相促进提高。教师进行演示讲吸取他人长处，互相促进提高。教师进行演示讲解，让学生更直观的了解所学的知识点，也了解解，让学生更直观的了解所学的知识点，也了解到自己的不足。到自己的不足。作品展示，教师讲解作品展示，教师讲解板书设计用变化线条画画用变化线条画画1、掌握画简笔画的一般步骤。2、学会使用“椭圆”“刷子”工具绘画。3、学会利用“放大镜”、“橡皮”等工具修改图画。4、掌握文件保存的相关知识。6以讲带练的导学式教学方法,尽量给学生更多的练习与思考时间四个步骤两条主线认知梳理一条是：教师演示一条是：学生操作一种形式操作巩固让学生动起来让课堂活起来上饶县三小上饶县三小
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