人教生物八年级上册动物的运动和行为.docx

第一节动物的运动聚焦目标1学习动物的运动依赖于一定的结构。2.学习运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.学习运动对动物的意义。生本课堂自主预习知识点一 运动系统的组成运动系统是由 骨 、 关节 和 肌肉 组成。右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。 1是关节头 ；2是关节囊 ；3是 关节腔 ；4是 关节窝 ；5是 关节软骨 。附着在骨骼 上的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌由中间较粗的 肌腹 和两端较细呈乳白色的肌腱 组成。知识点二 骨、关节和肌肉的协调配合骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动 骨 绕关节活动，于是躯体相应的部位就会产生运动。屈肘：肱二头肌 收缩 ，肱三头肌舒张。伸肘：肱二头肌 舒张，肱三头肌 收缩 。运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要 神经系统 的控制和调节，它需要 能量 的供应，因此还需要 神经系统 、呼吸系统、循环系统等系统的配合。有利于动物 寻觅食物 、躲避敌害 、 争夺栖息地和繁殖后代，以及适应复杂多变的环境。请你列举其他动物的运动方式： 蚯蚓蠕动；蝗虫飞行；家鸽飞行 。合作探究 （1） 夏明不小心摔伤手臂，他的骨头、关节和肌肉检查都没有损伤，但不能完全抬手臂，这是为什么呢？答：可能软组织受伤或者手臂部神经受到损伤。 （2） 我们在剧烈运动后会大量出汗，有时还会感到疲劳，这是为什么呢？答：运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要 神经系统 的控制和调节，它需要 能量 的供应，因此还需要 神经系统 、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 名师点拨（1）小王大笑时由于用力过猛,使上下颌不能合拢,这是由于(D)A.关节头从关节囊中滑脱出来B.关节软骨发生病变C.关节窝从关节囊中滑脱出来D.关节头从关节窝中滑脱出来点拨：选D。关节的结构包括关节囊、关节面和关节腔三部分,关节面由关节头和关节窝构成,关节头位于关节窝内,关节头和关节窝的表面有光滑的关节软骨,使关节运动灵活,关节囊包裹着整个关节,使关节牢固,当关节头从关节窝中滑脱出来,造成脱臼,则该关节无法正常运动。从题干中可知,小王是颌关节脱臼造成的。（2）与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。在100米跑的过程中,大腿肌肉的活动情况是(D)A.都持续收缩B.都持续舒张C.先同时收缩,再同时舒张,交替进行D.一组收缩,另一组舒张,交替进行点拨：选D。本题考查骨骼肌在运动中的协作关系。运动时,附着在相邻骨上的两组肌肉是交替进行的,跑步时,下肢的动作和上肢屈肘、伸肘的动作一样,一组肌肉收缩,另一组就舒张,交替进行。课堂反馈基础巩固1.哺乳动物的运动系统组成是(A)A.肌肉和骨骼B.肌肉和骨C.骨和关节 D.神经和肌肉2.骨的位置变化产生运动,但骨本身是不能运动的,骨的运动要依靠(C)A.关节的变化 B.关节的牵拉C.骨骼肌的牵拉 D.躯体位置的变化3.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用(C)A.动力作用 B.杠杆作用C.支点作用 D.调节作用4.当下肢的伸肌肌群和屈肌肌群交替收缩和舒张时,身体姿势不可能是(C)A.跑B.跳C.立正D.行走5.当你从桌上端起茶杯喝水时,此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是(B)A.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肘关节弯曲B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘关节弯曲C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘关节伸直D.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肘关节伸直6.从地震废墟中被救出的某女孩不能完成伸肘和屈肘动作,其原因不会是(A)A.皮肤破损B.肱二头肌拉伤C.肱骨骨折 D.肘关节脱臼7.骨、肌肉和关节在运动中的关系是(B)A.骨骼肌舒张,牵动骨绕关节活动B.骨骼肌收缩,牵动骨绕关节活动C.骨运动,牵动骨骼肌和关节活动D.关节活动,牵动骨骼肌和骨活动8.哺乳动物在运动的过程中需要能量,下列与能量来源有关的是(B)呼吸系统消化系统神经系统生殖系统内分泌系统循环系统A. B.C. D.9.动物通过各自特有的运动方式,可以(D)A.主动出击获取食物B.完成求偶、交配,利于生殖和繁衍种族C.逃避敌害利于存活D.以上三项均能10.如图是关节的模式图,请据图回答:(1)填出图中的结构名称:关节头;关节囊;关节腔;关节窝;关节软骨。(2)运动时能减少两骨之间摩擦的是关节软骨,把两块骨牢固地联系在一起的是关节囊,我们通常说的脱臼是指关节头从关节窝中脱落出来的现象。(填序号)综合提升1.对人体完成某一动作(如屈肘)的叙述中,错误的是(D)A.必须有肌肉收缩 B.必须有肌肉舒张C.必须有神经支配 D.必须有激素调节2.人身上有许多关节,以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作。下面有关关节的叙述,说法正确的是(B)关节腔内有滑液关节由关节头和关节腔组成关节头上有关节软骨关节在运动中起杠杆作用关节可以将两块或更多块骨连接在一起A.B.C.D.3.男孩子们大都喜欢自己有健美的体魄、发达的骨骼肌。你了解骨骼肌吗?下列对骨骼肌的叙述中,不正确的是(A)A.两端的肌腱分别附着在同一块骨上B.两端的肌腱分别附着在不同的骨上C.骨骼肌受到刺激能收缩D.骨骼肌具有一定的功能,属于器官4.下列说法正确的是(C)A.人体的每一块骨骼肌在运动中都起到杠杆的作用B.肱骨属于后肢骨C.大吊车的可活动部分相当于动物的关节D.动物的运动仅仅靠运动系统来完成5.手提重物时,肱二头肌和肱三头肌所处的状态分别是(D)A.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张B.二者都舒张C.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩D.二者都收缩6.关于人体运动的叙述中,不正确的是(D)A.人体的运动要靠运动系统来完成B.人体的任何一个动作均需多组肌肉密切配合共同完成C.动作的产生还需要其他系统的配合D.肌肉有收缩的特性,仅靠肌肉收缩与舒张就能完成人体运动7.动物的运动依赖一定的身体结构。关于动物的运动叙述正确的是(A)A.关节可以使运动更加灵活B.骨的运动不一定依靠骨骼肌的牵拉C.骨骼肌舒张时会牵动骨绕关节活动D.依靠神经系统的调节和运动系统,动物就能完成所有运动球员运球、起跳、灌篮一气呵成,动作娴熟、流畅,给球迷带来美妙的视觉享受。与球员完成这一动作无关的是(A)A.骨骼的保护作用 B.神经系统的调节C.骨骼肌的收缩和舒张 D.关节的灵活运动9.毛泽东在沁园春长沙里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。其中涉及的动物运动方式有（ D ）A飞行、爬行B跳跃、爬行C跳跃、游泳D飞行、游泳10.小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。(1)图A表示屈肘动作,图B表示伸肘动作。(2)在图A中,表示肱二头肌,处于收缩状态;表示肱三头肌,处于舒张状态。图B中和的状态分别是舒张和收缩。(3)屈肘动作符合杠杆原理,起支点作用的是肘关节。(4)刘春红是奥运会举重冠军,当她抓起杠铃时,她上臂的肌肉中,处于收缩状态是肱二头肌,处于舒张状态的是肱三头肌,当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是肱三头肌,处于舒张状态的是肱二头肌。生物乐园膝关节炎膝关节炎的发生一般由膝关节退行性病变、外伤、过度劳累等因素引起。膝关节炎多发于中老年人，是引起老年人腿疼的主要原因。另外，体重过重、不正确的走路姿势、长时间下蹲、膝关节的受凉受寒也是导致膝关节炎的原因。预防膝关节炎还是要日常生活中做起，避免长时间处于一种姿势，更不要盲目地反复屈伸膝关节、揉按髌骨；注意防寒湿，保暖，避免膝关节过度劳累；尽量减少上下台阶、等使膝关节屈曲负重的运动，以减少关节软骨的磨损。第二章动物的运动和行为 第二节先天性行为和学习行为聚焦目标1.学会区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2.说出某种动物行为的成因。“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。生本课堂自主预习知识点一 区分先天性行为和学习行为按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、 防御行为 、繁殖行为、迁徙行为 等。从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是先天性行为和学习行为。先天性行为是指生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为。学习行为是指在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。知识点二 研究一种动物的行为主要有 观察法 和实验法，以及这两种方法的结合。（1）提出问题： 小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为？（2）作出假设： 小白鼠走迷宫取食活动可能是学习行为 （3）制订计划确定研究作为研究对象的动物，如小鼠等；准备适当的食物，如植物种子、果实等；选好场所和时间；确定实验记录方法；按计划进行探究； （3）实施计划（4）分析结果（5）得出结论： 小白鼠走迷宫取食活动是属于学习行为 合作探究1.为什么实验前要对小鼠作饥饿处理？答：一方面使小鼠有较强的食欲，实验效果好，另一方面，一旦实验前开始喂食，那么就无法确定小鼠走迷宫获取食物的行为是先天具有的还是后天学习得到的，从而失去探究意义。 2.尝试用其他生物做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，请你说明原因。答：可能会不同；学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多。 名师点拨（1）在烟台的海边生活着一种甲壳动物招潮蟹，它的雄性长有一个大螯肢。在繁殖季节，不同的招潮蟹挥螯的方式也不同。分析甲、乙两种招潮蟹求偶行为的类型以及决定这种行为产生的根本原因(B)A.先天性行为应激性B.先天性行为遗传性C.学习行为遗传性 D.学习行为适应性点拨：选B。本题考查先天性行为和学习行为的区别。求偶行为是由遗传物质决定的先天性行为。（2）为了探究动物的行为，小明把鸡窝里正在孵化的鸡蛋全部移走，其结果是母鸡照样趴在鸡窝里孵卵。由此小明得出的结论是，母鸡的孵卵行为属于(B)A.社会行为B.先天性行为C.学习行为D.后天行为点拨：选B。本题考查动物的先天性行为。解答本题首先应根据题干信息判断把鸡窝里正在孵化的鸡蛋全部移走，其结果是母鸡照样趴在鸡窝里孵卵，这是动物生来就有的繁殖行为，属于先天性行为。课堂反馈基础巩固1.下列属于动物行为的是（ D ）2.一只正在孵蛋的母鸡，如将其孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为是（ A ）3.下列属于学习行为的是（ D ）A.护士给婴儿打针时，婴儿会哭 C.黄鼬遇敌害释放臭气 4.下列关于动物行为的叙述中，错误的一项是（ A ）5.下列现象不属于先天性行为的是（D ）6.动物的先天性行为所具备的特点是（ A ）A.动物生来就具有的 D.动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为7.生活经验和学习对动物的后天性行为的形成起着决定性作用。动物建立后天性行为的主要方式是（ C ）8.脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更高等，这有利于（ D ）9.母狼的幼仔丢失后会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明（D ）10.宋代词人辛弃疾在一首词中写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏季青蛙高声鸣叫的行为是（ C ）11.根据所给材料回答问题。材料一草履虫不喜欢二氧化碳浓度高的环境，当草履虫在游动过程中偶然靠近水中的一个二氧化碳气泡时，由于气泡酸性太强，它就停止游动，然后向后游，转动大约30度的角度后，再向前游，如果又游到距气泡太近的地方时，它便重复上述的移动次序，最后聚集在离气泡较远的微酸性区域。材料二成年的黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂到高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。(1)据上述材料分析，动物的行为按获得的途径可分为先天性行为和学习行为。(2)材料一中草履虫的行为属于先天性行为，这类行为是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为。(3)材料二中黑猩猩的行为是在学习的基础上，通过遗传因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。综合提升1.下列动物的行为中，均属于先天性行为的一组是(D)A.猫捉老鼠、老马识途B.尺蠖的拟态、鹦鹉学舌C.大雁南飞、惊弓之鸟D.婴儿吮吸、蜘蛛结网2.最近网络视频中，有一只会叫“妈妈”的小狗受到很多观众的热捧，小狗的这种行为是(D)学习行为先天性行为由遗传物质决定由环境因素作用A.B.C.D.3.下列动物的行为属于学习行为的是(C)A.菜青虫取食十字花科植物叶片B.失去雏鸟的红雀一连几个星期给池塘里浮到水面求食的金鱼喂昆虫C.黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉D.刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶4.按学习行为的复杂程度由低到高排列，正确的是(D)A.小猫蚯蚓人黑猩猩B.蚯蚓小猫人黑猩猩C.小猫蚯蚓黑猩猩人D.蚯蚓小猫黑猩猩人5.“蜜蜂传粉”和“蜻蜓点水”这两种昆虫行为分别属于(C)A.防御行为和取食行为B.防御行为和迁徙行为C.取食行为和繁殖行为D.迁徙行为和繁殖行为6.被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是（B）A. B. C. D. 7.下列现象和典故属于先天性行为的是（D）A. 望梅止渴 B.老马识途 C. 杯弓蛇影 D. 受烟熏而流泪8.动物具有“学习能力”，这有利于（D）A.找到食物 B.逃避敌害 C.找到配偶 D.适应复杂的生活9.下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（D）A.一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B.一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C.一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D.社会行为是学习行为中的一种高级表现形式10.科学家为了探究动物的行为问题，他们做了如下实验：不同白冠雀鸟群的鸣声基调相同，但又有各自的“方言”如果把某个白冠雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白冠雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，（a）的鸣声就不同于A鸟群而更接近于（B）鸟群；但如果把白冠雀幼雏（a）移到黄莺群中生活，它却学不会黄莺的鸣声请回答如下问题：（1）a的鸣声基调与A的鸟群相同，这是先天性行为在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是学习行为在起作用（2）a学不会黄莺的鸣叫声，这是因为a体内不具有控制着黄莺鸣叫声的遗传物质。（3）上述实验说明，学习行为是在先天性行为的基础上建立起来的生物乐园印度狼孩的故事在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现了这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年龄约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。她们两个长得和人一样，但行为举止却完全和狼一样，白天睡觉，夜晚活动，像狼那样嚎叫，用四肢爬着走路，用手直接把食物送到嘴边吃。研究者就在人类正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉第二年不幸死亡，卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当于三四岁的孩子。第二章动物的运动和行为 第三节社会行为聚焦目标1.学会动物社会行为的特点。2.阐明动物群体中的信息交流的意义。“探究蚂蚁的通讯”的活动。生本课堂自主预习知识点一 社会行为的特征自然界中的许多动物所具有的一系列行为。如蚂蚁、蜜蜂等都是营群体生活的，群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。2.常见社会行为的动物：猴、狒狒、象、鹿等。成员功能蚁后专职的“产卵机器”雄蚁具有生殖能力,与蚁后交配兵蚁专司蚁穴的保卫工蚁觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵等工作(1)等级划分依据:个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同。(2)“首领”的权力和义务:优先享有食物和配偶;优先选择栖息场所,其他成员对它会做出表示顺从的姿态,对它的攻击不敢反击;负责指挥整个社群的行为,并且与其他狒狒共同保卫这个群体。5.重要特征:群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。知识点二 研究一种动物的行为1.通讯方式:动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。2.通讯意义:群体中的信息交流,在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?(2)作出假设:蚂蚁是通过气味进行通讯的。(3)制订计划:你可以给蚂蚁提供米粒、白糖等作为食物。本实验中,蚂蚁是否要用同一蚁穴的?不能。能否直接用手移动“桥”呢?不能。(4)看到的现象是:“桥”对换前,蚂蚁向C岛运动;对换后,蚂蚁向A岛运动。(5)结论是:蚂蚁是靠气味进行通讯的。5.动物个体间的通讯方式:蝶蛾类昆虫的雌虫,体表的腺体能分泌吸引雄虫的性外激素,此物质具有挥发性物质和特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后,就会飞过来同雌虫交配。(1)用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可以诱杀农业害虫。(2)在田间施放一定量的性引诱剂,干扰雌雄虫之间的信息交流,使雄虫无法判断雌虫的位置,从而不能交配,达到控制害虫数量的目的。7.生物与环境的统一:在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,生物与环境才成为统一的整体。合作探究1.“鸟儿欢唱”是鸟在为人唱歌吗?这是鸟在干什么?答：不是。“鸟儿欢唱”可能是求偶的叫声，宣布自己控制范围的叫声，警告声，小鸟饿了叫父母的叫声，或者对已上叫声做出回应的叫声，痛苦的叫声，恐吓天敌的叫声。总之，这是鸟儿在进行信息交流。2.生活中,我们常发现狗每走一段路就在路旁撒一次尿,你知道它撒尿的目的吗?答：它在做标记, 依靠尿液的气味信息识别回家的路。名师点拨（1）“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言”()A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁点拨：选D。本题考查动物的通讯。生物的信息传递是同种动物之间依靠动作、声音、气味进行传递的，D不是同一种动物之间进行的，所以不属于动物的“行为语言”。（2）社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是()A.森林中的一群狒狒B.池塘中的一群青蛙C.花盆下的一群鼠妇D.果盘上的一群苍蝇点拨：选A。本题考查动物的社会行为。社会行为是指营群体生活的动物，各成员之间分工合作，共同维持群体生活，它们具有明显的特征，群体内部往往形成一定的组织，成员之间分工明确，有些群体中还形成等级。森林中的一群狒狒，各成员之间分工明确，在“首领”的带领下共同维持群体生活，属于社会行为；池塘中的一群青蛙、花盆下的一群鼠妇和果盘上的一群苍蝇，它们都是为了生存或获取食物而聚集在一起，没有分工和合作，各自独立生活，是简单的聚群，不具有社会行为。课堂反馈基础巩固1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一 （ B ）、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激2、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它 ，这种现象（ C ） A、攻击行为 B、防御行为C、社会行为 D、繁殖行为3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （ D ）A、信息素 B、外激素 B、内激素 D、性外激素4、下列昆虫具有社会行为的一组是 （ B ）A、蜻蜓、螳螂 B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀 D、苍蝇、蚊子5.下列不属于动物的信息交流方式的是（ D ）A蜜蜂的舞蹈动作 B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物 D乌贼受到威胁释放的墨汁6一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ C ）A雄蚁B雌蚁 C工蚁D兵蚁7、下列属于社会行为的是（ D ）A、亲鸟给雏鸟喂食 B、孔雀开屏 C、公鸡绕道取食 D、蚁群分工合作4.下列具有社会行为的有（C ）A. 在同一片森林筑巢的喜鹊 B. 个体户在河边养的一群鸭C. 一群南飞的大雁 D. 一块稻田里的所有青蛙5.下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（C ）A. 在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B. 其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗C. 对群体不承担任何责任 D. 在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的6.生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体，是由于（B ）的存在。7.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是（D ）A. 蜜蜂的舞蹈动作C. 鸟类的各种鸣叫声8.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴A优于猴B，猴C优于猴A，猴B优于猴D，则优先获得食物和配偶的应该是 C A.猴A；B.猴B；C.猴C；D.猴D。9.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是（ C ）雌蚕蛾释放性外激素 鸟类的各种鸣叫声 蚂蚁相互碰触角乌贼受到威胁时释放墨汁 遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯 狗一路走一路撒尿A.；B.；C.；D.。10.阅读资料，回答问题：当一只蚂蚁找到大量食物自己无法搬回时，便会回巢通知伙伴，它在路上留下外激素，回巢后还会分泌外激素告知同伴去多少只比较合适。侦察蜂找到蜜源后会以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距离和方位。吼猴的叫声极为响亮，声音可以传到几千米以外，以警告其他群体不要靠近。某些灵长类动物可以通过互相理毛除掉身上的寄生虫，用尾巴搅在一起等方式表示友好或巴结对方。(1)中的四种通讯方式分别是气味、动作、 声音和动作。(2)动物间的这种信息交流的意义是：有利于获得食物和躲避敌害，有效地保证生物个体的生存和种族的繁衍。综合提升1. “桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂这种行为属于(A)A.先天性行为和社群(会)行为B.学习行为和社群(会)行为C.先天性行为和节律行为D.学习行为和节律行为2.下列描述中，哪项与社会行为无关(D)A.群体生活有利于维持种族的生存B.不同成员分工合作共同维持群体生活C.群体的不同成员之间有信息交流D.同种生物的许多个体简单聚集在一起3.动物群体中的分工合作需要交流信息，在动物信息交流中不能起传递信息作用的是(D)A.动作B.声音C.气味D.语言4.在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是(A)A.饲养蚂蚁的容器应大一点B.饲养蚂蚁时要提供合适的温度C.把纸片换成普通的塑料片效果相同D.使用人工饲养的蚂蚁做实验5.蜜蜂是营群体生活的昆虫。每个群体中有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蜂的职能是与蜂王交配，工蜂的主要职能是建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。请根据动物的行为特点，分析回答下列问题：(1)蜂群中数目最多的是工蜂，个体最大的是蜂王。(2)蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源。蜜蜂还可以通过“圆形舞”“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂通过动作语言在传递信息。(3)蜜蜂在采集花蜜的同时，也会帮助植物传粉，使植物顺利地繁殖后代，体现了蜜蜂和植物之间的关系。(4)像蜜蜂一样营群体生活的动物很多，请举出其中一例：狒狒、大象、鹿。6.请你根据下面的资料回答问题：有些鸟类在迁徙途中休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，当发现敌害时，它们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，做起飞状，使群体迅速做出防御敌害的准备或者快速逃生。(1)鸟群的这种行为属于社会行为，原因是这种鸟类的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工 。(2)鸟类的这种行为对这个群体的意义是 使鸟类更加适应复杂的环境，有利于种族的繁衍。 7.阅读下列短文，回答问题。传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意。遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个字，招来了蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食性吗？请写出来： 蚂蚁喜欢吃蜜糖等甜食 。(2)蚂蚁之间主要靠气味传递信息。当一只侦察蚁发现食物后，会在返巢的路上留下气味，回巢后向其他伙伴做出什么动作？用触角相互敲打。其他工蚁收到这种信息后，会沿路寻着气味去搬运食物。(3)蚂蚁是靠头部的触角嗅到这种气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗？不能 。为什么？ 因为触角是蚂蚁的感觉器官，触角被剪去后，无法辨别气味，不能与其他蚂蚁进行信息交流(4)请设计实验，探究蚂蚁触角具有嗅觉的作用(提示：可通过蚂蚁分辨食物与非食物的方法进行探究)。简要说出探究思路。取相同体积的砂糖和木屑放在同一水平线上，取大小、活动状况相近的蚂蚁10只分成两组，一组剪去触角，一组不作处理，把它们同时放在距砂糖和木屑等距离的地方，看蚂蚁的取食情况。生物乐园狼的一种行为语言狼群崇尚某种公正感。当一群狼在玩耍的时候，那些处于统治地位的狼往往会故意示弱，让那些级别低的狼扑在它们身上并轻轻咬它们。贝科夫教授称，如果没有某种“道德准则”来规范它们的行为，这种事情就绝对不会发生。如果一只狼不知轻重对处于统治地位的狼咬得太重，那么它会立即弓腰“请求原谅”，然后游戏才能继续进行。第二章、第三章测试题一、选择题1.小狗在人们训练下，能够在一定地点取食、大小便，这种行为属于（ B ）2.下列哪种行为是先天性行为（ C ）3.下面疏于学习行为的是（ D ）4.屈肘时主要收缩的肌肉是（ B ）5.在关节中，围成关节腔的结构有（ B ）A.关节头、关节窝、节软骨 B. 关节头、关节窝、关节囊 C. 关节头、关节窝 D. 关节头、关节囊6.人体的运动系统有什么组成（ D ）7.使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）8.“鸟类的黑手党” 杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的锥鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是 ( A ) 是先天性行为 是学习行为 是由遗传因索决定的 是由环境因素决定的A. B. C. D.9.下列动物行为中属于先天性行为的是 ( C )A蚯蚓走迷宫 B大山雀偷饮牛奶C小鸟在池塘边喂金鱼 D成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉10.由生活经验和学习获得的行为是学习行为。下列属于学习行为的是 ( D )“算数”11.狒狒群中有首领，有分工。这是下列哪种行为的主要特征 （ B ）12.鸟类的生殖和发育过程伴随着复杂的繁殖行为，下列繁殖行为不属于鸟类的是 ( B )13.有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物，因此不能找到无味的花但当它采过无味的花后，最后建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了，这种行为称为 ( A )14.下列现象不属于动物之间进行信息交流的是 ( C )“方阵”“嗡嗡”15.下列选项中不属于动物行为的一项是 ( )A母兔生下的小兔有黑兔和白兔 B变色龙体色由褐色变成绿色 C猫静伏在老鼠出没的洞口 D蝙蝠白天栖息于岩壁上16.生态系统的物质循环的叙述，不正确的是B C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环； D.动物作为消费者，促进了物质循环。17.小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举除了采蜜的目的外，对于桃树的意义是（B ） A促进和延长桃树的开放 B.帮助桃花传粉 C.帮助消灭桃树的病虫害 D.刺激幼桃快速长大 18.在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种动物的数量变化曲线可能是（D ） 4麻雀曾被认定为主要害鸟，世纪年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（ C ）A现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。B现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。C现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色D大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存19.在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（D ）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都是二、 识图20.下图是关节的模式图，请据图回答问题（1）注明各部分名称：关节囊关节腔关节软骨关节头关节窝关节面（2）脱臼指的是关节头从关节窝里滑脱出来。21.根据图A和图B回答问题。（1）图B示 伸肘动作，图A示 屈肘动作。（2）1和2分别表示两种肌肉，1是肱二头肌2是 肱三头肌。（4）1和2能相互配合，共同完成动作是在神经系统的支配下。（5）当双手自然下垂时，屈肌肌群和伸肌肌群所处的状态是（B ） A.都收缩 B.都舒张 C.前者收缩，后者舒张 D.前者舒张，后者收缩三、阅读下列材料，了解探究基本方法，完成下列问题。A.一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？B.经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。“妈妈爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。D.小明按照实验设计完成了实验。E.经过几次重复实验后，得出来结论“蚂蚁爱吃甜的食物”。F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。 （1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：（天序号） 提出问题是A ；做出假设是 B ；设计实验是 C ；完成实验是 D ；得出结论是E；表达、交流是 F 。 （2）小明设计实验的变量是 盐和糖 。 （3）小明设计的实验不足之处是 蚂蚁数量太少 。 （4）小明在F步骤几次重复实验，目的是排除偶然性，使实验更科学 。