我愿意是急流教案1课时.doc

我愿意是急流教案
一、教学目标
1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。
2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。
3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
二、教学重点
1．理解诗中丰富的意象内涵。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。
2．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
三、教学难点
1．理解诗中丰富的意象内涵。
2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高学生的文学修养。
四、教学课时 一课时
五、教学方法
预习布置
1．自查背景资料。
要点：A．裴多菲的生平和创作。B．本诗的写作背景。C．裴多菲的代表诗作。
2．朗读诗歌。
要点：A．感受诗歌情感。B．品味诗中美点。C．感悟“爱”的真义。
六、教学过程
一、导入
“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。”这首诗为我们所熟悉，它的作者是谁呢？——裴多菲。

（深情地）前面我们学习了女诗人舒婷的《致橡树》，感受了她独立平等、甘苦与共的爱情誓言，今天我们继续在爱的海洋里徜徉，一起来感受另一位诗人——裴多菲的爱情，看看这位热恋中的男性诗人，他的爱情又是怎样的呢？
二、美听
1．学生交流查找的资料。注意指导学生抓关键词了解作者及诗歌背景。
相关资料参考：
裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。他在短短的一生中，写下了800多首优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱·尤丽娅以后，写了不少动人的诗给她。1847年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。
在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认。
2．听范读。要点：整体感受，把握全诗感情基调——缠绵而坚定美好。
三、美读
1．自由朗读，要求读准、读流畅。
师：听了这首诗，同学们感觉怎样？（美）
这么美的文字，我们怎样用声音把它的美表现出来呢？（读）对！美诗就要美读，那怎样才能算美读呢？第一关就是把它流畅地读下来，并且不读错字，不漏字添字。下面给大家2分钟时间，等会儿让同学们来试试！（抽平时朗读较差的几位学生读）恭喜大家顺利闯过第一关，那大家想不想再闯第二关？
2．整体朗读。把握节奏、语气和停顿。
师：美学家朱光潜说：“声音节奏是情趣的直接表现，读诗如果只懂语文意义而不讲究声音节奏，对于诗就多少是个门外汉。”我想，同学们应该都不想做门外汉吧，那我们就进门瞧瞧？下面完成美读第二关：有节奏地读。请同学们拿起笔一边读一边把这首诗的节奏标注出来。（让一生起来读，教师适当点拨，然后整体朗读）
3．推选朗读，体会情感。推选朗读水平不同类的学生诵读，要求进入情境，注意轻重抑扬和抒情，语音饱满圆润。
师：诗歌的节奏美是一种外在的形式美，读诗更重要的是要读出诗的灵魂。老师认为要读出诗的灵魂，必须要读懂诗并投入你所有的感情。下面就请同学们找出自己认为最美的一节，投入你的感情，美美地读一读（中上生）。
四、美析
（用讨论研究的方法，让学生自主品味，自由发言。老师提示可以从语言美、意象美、意境优、意蕴淳这几方面去赏析）
1．语言美
师：美读后，确实很美，你觉得美在哪里？
生：有了恋人之前和之后有什么变化：冷暖色调的对比。
师：下面请同学们用这样的句式去品味上面的四节诗:
破旗因 夕阳 而 辉煌。
学生品，教师板书。
参考：全诗没有任何华丽的辞藻修饰，却因极其普通的语言点缀，而备显自然亲切。诗人对自由生活的追求与向往也始终贯穿于全诗，使得纯洁的爱情与自由的生活有机地融入朴实的言语之中，让读者深深地沉浸在情景交融的诗行中。
2．意象美
A．诗中有哪些意象？可怎样概括分类？
明确：诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。
B．同学们发现没有，这两组意象分别有什么特点？
明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。
C．这些意象之间的关系怎样？这样写表现了诗人什么样的爱情观？
明确：引出对比，描绘了诗人心目中生死相依、纯洁忠贞的理想爱情，表达了诗人对爱情的奉献精神。
诗人以“激流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵”等意象自比，勾勒了一个坚韧豪迈的“我”的形象。为了“我的爱人能够“快乐”“鲜艳”，“我”愿意走过崎岖的山路，勇敢地与狂风作战，愿意从容地面对静默的毁灭和风雨的打击，愿意在广漠的天空中孤寂地独举。诗人用“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”、“火焰”、“夕阳”等意象为喻，展现了女性娇媚温馨的气质，希望她如小鱼，为溪水增添生命的情趣；如小鸟，为荒林带来幸福的歌唱；是常春藤，装点荒凉的废墟；是炉火，温暖阴冷的草屋；是夕阳，照亮嬴弱的灵魂。“我”渴望爱人的温情能抚慰自己孤独苦难的心灵。
D．是什么让诗人有如此的情怀？
明确：引出爱的力量，正是有了爱人的支持、抚慰，诗人也愿意承受一切。可见爱的力量是多么伟大。是爱的力量使诗人“快乐、勇敢、振作、愉快而辉煌”。这是本文意象的一种对比。对比手法在诗歌中的运用是非常多的，特别是中国古诗词。比如，《诗经》中的《采薇》，它用的就是对比，还有唐朝诗人崔护的《题都城南庄》，这种对比，给人营造了一种别样的意境，异样的美，让我们一起感受对比带给我们的美吧！（现在请同学们充满感情地读这首诗）
3．意境美
意境开阔，画面舒畅，表现出诗人自由、开朗、奔放的情怀。
4．情感美
高尚的爱情表白。
5．形式美
比喻丰富多彩，重章叠句，结构回环连接。
五、美说
让学生自由发言，可以从以下几方面作提示。
1．关于意象的认识。
2．说一句对本诗进行欣赏的话。
3．说一句对“爱”的理解。
4．说一首自己印象深刻的爱情诗。
六、创写
1．以“母亲”为对象，创作诗歌。
师：是啊！是“爱的力量”使诗人快乐，其实，不只是爱情有力量，世间任何一种爱都是有力量的。是啊！是爱的力量使我们成长、成熟。我想我们都有深深的依恋，下面就请同学们以“母亲”为对象，仿照课文的形式创作一首诗，作为献给母亲的新年礼物。（选好的展出，全体来品读）
2．语言表达训练：选择自己感受最深的一节改写成散文。
七、教师小结
《我愿意是激流》是诗人献给他的未婚妻尤丽娅的，那他们的爱情怎样了呢？我们来看结局（媒体展出他们的爱情故事）。
是啊！裴多菲走了，但他的诗，给我们留下了无尽的回味和思考，尤丽娅也走了，但她是幸福的，因为她曾经拥有真挚而忠贞的爱情。
我想把这首诗送给我们的爱人和爱我们的人。（教师深情朗诵）
八、拓展学习
（一）将莎士比亚《我的情人的眼睛绝不像太阳》（见附录）、舒婷《致橡树》（略）和裴多菲《我愿意是激流》这三首诗进行比较，理解体会三首诗表露出的诗人的不同的爱情观。
明确：《我的情人的眼睛绝不像太阳》是莎士比亚十四行诗的第130首，是表露诗人对于自己的恋人的仰慕之情。舒婷的《致橡树》塑造的是与爱人并肩站在一起的形象，表达的是对爱情的另一种理解：独立、平等、忠贞不渝。而《我愿意是激流》写在诗人和尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱的人表白爱情的诗。诗人袒露自己真诚热烈的胸怀，表白自己无私奉献的心愿，不管这种奉献需要付出什么样的代价，作出什么样的牺牲，诗人都欣然接受，无怨无悔。在对爱情的奉献上，这首诗达到了巅峰，具有极其强烈的感人力量。
附：
我的情人的眼睛绝不像太阳
[英国]莎士比亚

我的情人的眼睛绝不像太阳；
红珊瑚远远胜过她嘴唇的红色；
如果发是丝，铁丝就生在她头上；
如果雪是白，她胸膛就一味暗褐。
我见过玫瑰如缎，红黑透白，
但她的双颊，赛不过这种玫瑰；
有时候，我的情人吐出气息来，
也不如几种熏香更教人沉醉。
我挺爱听她说话，但我清楚
音乐会奏出更加悦耳的和音；
我注视我的情人在地上举步，
同时我承认没见到女神在行进；
可是，天作证，我认为我情人比那些
被瞎比一通的美人儿更加超绝。
（屠岸 译）
（二）比较《我愿意是激流》和《致橡树》，说说自己的爱情观。
参考：
1．相同点：
（1）主题相同，即“什么样的爱情才是理想的爱情”。
（2）都采用了以物喻人的手法。
2．不同点：
（1）对“理想的爱情”的认识不同。
《我愿意是急流》：牺牲自己、无私奉献。疲惫孤独困顿中追求美好的爱情，单方面付出纯真浪漫的爱情童话。
《致橡树》： 独立平等、互相依存、同甘共苦。理性的表白，人格尊严的抒情。表达两个平等的灵魂怎样面对生活的现实内容，体现出女性的自我、自立、自尊、自重。
（2）运用意象的方法不同。
（3）民族、时代、性别不同。
问题设计：当女人沉浸在男人们裴多菲式的爱情表白所营造的浪漫多情的氛围中时，作为新时代的女性，可想想：你愿意作“废墟”上的“青青长春藤”，还是站起来做橡树旁边的挺拔的木棉？
（三）朗读各类爱情诗，如《你的名字》。
2008年“5·12”汶川大地震中的爱情诗。
生死不离
王平久

生死不离，你的梦落在哪里
想着生活继续
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你的呼喊就刻在我的血液里

生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基

生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力