1、常规听课指导教学研讨记录
2017年 12月 26日
备课组长
乔亚妮
活动地点
灞桥区东城第二小学音乐教室
参与专家
邓晓霞
参加人员
邓晓霞 乔亚妮 刘阳娇子 胡小明
研讨主题
常规听课指导教学
研讨活动过程
经过邓老师聆听乔亚妮老师的《桔梗谣》和刘洋娇子老师的《雪花带来冬天的梦》对当堂课的研讨记录
一、邓老师强调：音乐教师必须按照双高双谱和国家的相关要求规范教学，音乐课必须以学
2、生为主体，教师为指导的模式教学，要充分调动孩子们的积极性，充分理解和挖掘教材，吃透教材。
二、乔老师的反思：
1《桔梗谣》是一首非常著名的朝鲜民歌，歌曲优美轻柔，具有浓浓的民族特色，导入部分他唱了两首歌曲，让同学们仔细聆听，并分辨出是哪个民族的音乐，同时观看多媒体图片中的服饰，引发学生对朝鲜民族的好奇心，从而激发学生学习兴趣。
2这首歌是G大调的歌曲，在学习之前教师给学生做了大量的发生练习。新授课时让孩子反复聆听音乐，感受音乐的情感和节凑的快慢，并分小结进行分步教学，孩子们也学的很快，达到了预期的效果。
3这首歌有几处重点和难点，巧妙处理难点、重点以后通过教师反复的引导和教唱，孩子们渐
3、渐掌握了重点和难点部分，再让孩子们用不同的方式进行演唱，发现孩子们唱的越来越好，教师感到欣慰。
邓老师：优点——听完这节课要给乔老师点个赞，这是一节非常完整的教学，有一定的教学经验，基本功扎实，反思也很到位。教态大方自然，语言亲切有亲和力，教学目的清晰明确，教学环节流畅，能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，孩子们在轻松愉快氛围中的学习歌曲，很快掌握了这首歌曲。乔老师对本节课内容梳理清晰，板书也很工整。
不足——孩子们一直站着唱歌，没有体现小组合作探究教学，语言不够精炼，对教材运用需要更加深入，三年级的学生不能再用教唱的方法学习歌曲，应该用聆听和引导的
4、方法。在以后的教学中应该把课后的练习融入到教学过程中去，在学唱歌的时候不乱换调。作品结构要有创意，争取在教学中发挥更大的作用。在学习歌曲时，引导学生找出相同旋律部分的歌词并进行分析。对于学生的发言及时的更正和评价，评价要具体。
三、刘洋娇子老师的反思:
1、导入部分过长2、教师没有提出有效的有价值的问题以供学生思考；教师的评价也没有起到对学生鼓励、同时对学生提出新要求的作用3、学唱部分教师没有采用弹唱教学，没有真正做到从学生音准出发、引导学生情感发展的良好作用4、针对学生演唱，教师没有说清楚规则，清晰指明地方，使歌曲演唱没有更高要求的体现5、拓展延伸部分没有起到巩固知识点的作用6、在小结知
5、识点的时候教师代替学生做出总结，没有突出学生是课堂的主题，没有真正做到把课堂还给学生的效果。
邓老师：优点——刘洋娇子老师作为一名新教师上课热情是值得肯定和赞扬的，应用的情景导入环节，教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。同时给孩子们营造了一个美丽的童话世界，大大的激发了孩子们的学习兴趣，在这个环节很有想法，也很有创新精神。教态大
6、方，语言亲切有亲和力。对于难点的把握比较到位，不断地分析音符的在歌曲中起到了什么样的作用同时让孩子们反复聆听和歌唱。这节课还是很不错的，希望在今后的几年有更大的进步。
不足——专业弹唱能力不可缺少，要深深挖掘教材，注重教学目标，强化专业基本功。教学构思还欠缺合理性，前后关联要由简单到深入，循序渐进的进行。没有对学生的发言进行及时的评价。歌曲的结构和知识点是分不开的，课堂流程要做到清晰明了。小乐器使用不当，对乐器的挖掘要源于生活。
邓老师总结：在以后的教育教学中要遵循教学四部曲，（1）导入部分3-4分钟，（2）新课传授18-20分钟，（3）拓展部分8-10分钟，（4）小结2-3分钟。；想要上好每节课，必须要有钻研的精神，实行“三挖掘”政策，挖掘教材，挖掘音响，挖掘课标；乐器的使用要贴近于生活，心灵和感受产生共鸣，选择适合的乐器。；注重以学生为主体，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。
备注
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