3.商店(角色游戏).pdf

云霄县列屿梅山幼儿园小二班角色游戏阶段计划云霄县列屿梅山幼儿园小二班角色游戏阶段计划 【预定主题】【预定主题】商店商店【游戏由来】【游戏由来】幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿常常在娃娃家喃喃自语，”我去买菜“”宝宝该起床了“。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。娃娃家的角色已经不能满足幼儿交往的需要，所以我们又开设了一个游戏商店。【游戏总目标游戏总目标】1了解商店里有什么。知道物品的名字。2能够有礼貌的对待每一位游戏的伙伴，正确用礼貌用语。遇到问题能通过自己的能力来解决。3能理解角色游戏中新创的活动，并能积极和参加其中。4学习基本的购物和卖物品的话语，学习物品归类。第 十三 周 商店（一）第 十三 周 商店（一）【游戏目标游戏目标】1了解商店买东西的规则2能大胆表达“我要买”。【游戏准备游戏准备】1物质准备：桌椅、服务台、秤、蔬菜、水果、包子等多种多样的食品若干，纸币。2知识准备：让家长带幼儿参观超市,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样接待客人的。【游戏过程游戏过程】一、教师出示木偶娃娃与幼儿谈话。师：“小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西，我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗？”二、引导幼儿回忆多种多样的商店商品。师幼共同讨论商店里要有什么？三、提出本次活动的要求。1.能大胆表达“我买”2.售货员和顾客能扮演好各自角色。四、教师可与营业员的形式参与游戏，指导幼儿开展游戏，引导幼儿扮演顾客时自觉排队、扮服务员时自觉吸引顾客并使用一些礼貌用语。例：“欢迎光临、谢谢、请、谢谢惠顾”等。五、分享总结。重点评价能大胆表达“我买”和幼儿玩超市的情况。【观察与反思】【观察与反思】幼儿对本游戏十分感兴趣，通过本游戏幼儿了解了超市里有什么，工作人员如何工作，顾客如何买东西。我通过观察发现幼儿玩法基本已经掌握了，但是在摆放及整理物品方面，幼儿还做得不好，因此还需要在今后活动中加强对幼儿不足方面的指导。第十四周 商店（二）第十四周 商店（二）【游戏目标游戏目标】1.加深对角色的理解，丰富游戏情节。2.能较轻松、自然地模仿各种社会角色。【游戏准备游戏准备】经验准备：带幼儿参观商店。物质准备：各种食品盒、饮料罐、衣、鞋、帽等游戏材料及“电器”、柜台、标价卡。【游戏过程游戏过程】一、引导幼儿讨论游戏主题。师：上次老师发现有几个小朋友去商店买东西忘记付钱了呢，小朋友们买东西要记得付钱。二、让幼儿学习协商进行游戏。三、分组游戏游戏开始，师以顾客身份参加，指导幼儿开展游戏，扮演好各自的角色。引导幼儿扮演顾客、服务员时自觉使用一些礼貌用语。例：“欢迎光临、谢谢、请、谢谢惠顾”等。四、教师巡视，指导五、重点评价：表扬一些开展游戏较好的幼儿，让幼儿懂得自觉使用礼貌用语。【观察与反思】【观察与反思】幼儿参观商店后，对“售货员”和“顾客”之间的交流有了进一步的了解，在上周游戏中，幼儿懂得使用礼貌用语。游戏中，幼儿对“商店”的主题内容参与积极性较高，大部分小朋友能运用较流利语言、动作进行交流，能根据已有的知识经验开展游戏，同伴之间较和睦。第十五周 商店（三）第十五周 商店（三）【游戏目标游戏目标】1.加深对角色的理解，丰富游戏情节。2.能较逼真地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。【游戏准备游戏准备】增设商店的玩具，布置商店的情景【游戏过程游戏过程】一、观察场景师：今天请小朋友们看一看，我们的商店有什么变化呢？二、明确幼儿的角色意识让幼儿知道，扮演成人的角色的幼儿，不一定要整天在家煮饭，可以去上班，也可以去商店买东西。交代增设商店这个情节需要分配什么角色，游戏中有什么要求。师：那我们商店需要什么人员呢？需要一个售货员还有收银员。三、幼儿进行组合，并分配角色，教师可以扮演任意一个角色进行游戏指导，重点指导幼儿如何投入角色的扮演。四、讲评幼儿游戏情况，组织幼儿收拾玩具。【观察与反思】【观察与反思】在商店游戏中，幼儿能够根据所给的材料进行分类，然后商量角色，比如收银员、推销员、管理员等。在结账的时候有的顾客喜欢插队，这是不好的现象，老师提醒管理员要加以干涉，保证商店的正常秩序。由于这个主题内容是孩子们日常生活中接触较多的，因此他们游戏起来也就很快投入了角色当中去。第十六周 商店（四）第十六周 商店（四）【游戏目标游戏目标】1.大胆参与游戏，快乐与同伴交往。2.进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。3.培养幼儿坚守岗位，初步正确运用礼貌用语进行交往。【游戏准备游戏准备】新增商店化妆品柜的物品【游戏过程游戏过程】一、上周我们在游戏中出现了什么问题？准备采用什么办法解决二、出示新材料：信用卡，让幼儿知道购物除了可以用钱购买以为，也可以用信用卡消费三、幼儿选择游戏的内容，共同协商，确定角色。四、幼儿利用已有的游戏材料，以物代物进行游戏，在游戏中可以发挥自己的想象，创造性的游戏。五、教师参与角色，并进行指导，启发娃娃家的爸爸妈妈带幼儿去图书馆去看书，要求幼儿看书要安静，不损坏画书。引导宝宝商店生病的工作人员到医院去看病，有一些工作人员合理分工分别去理发店理发，理发店的服务人员要热情服务。同时引导宝宝商店的工作人员如人员多时可以轮流上班。六、.提醒幼儿说话要轻一点，不要影响大家。七、结束 1.游戏讲评，教师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴相互协商友好相处的幼儿，加以鼓励。2.收拾并整理玩具，结束。【观察与反思】【观察与反思】幼儿已经基本上能清楚自己的岗位职责和扮演的角色特点，不会在有擅自离岗和随意更换角色的现象。在协商角色的扮演中，他们也懂得在发生冲突时，用剪刀石头布的方法进行解决，而不是双方吵架相持不下，结果影响游戏。游戏小结：游戏小结：通过两周来的游戏指导，幼儿在游戏常规方面相对较好。幼儿参加游戏的积极性较高，在老师的提醒下，他们能明确自己“售货员”的角色身份，把货物分类摆放整齐。活动秩序较好，小朋友游戏时较投入，但是，由于商品的材料不够多，幼儿扩展主题还不广，所以商品买卖的秩序略显单调。另外，“售货员”和顾客“之间的交流不够大胆，礼貌用语的使用也较欠缺。初步定本周带幼儿到商店参观，获取更多的对话交往等直接经验，利于游戏的开展。