1、课题：当人类还是野蛮人的时候
新北区罗溪中学政史组
徐婷
学习目标：
1、 自主学习、查找人类起源的说法，知道人类是由古猿进化来的。
2、 通过课前查找知道三大人种的特点和分布，同桌交流了解人种形成的原因。
3、 通过比较了解母系氏族和父系氏族的形成原因和特点。
重点与难点：
人类的始祖、三大人种的形成原因、母系氏族父系氏族形成的原因及特点
课前准备：
学生预习收集相关资料
板块
教师活动的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
情境导入
霍格沃兹魔法学校开学第一天，校长宣布抓到了怪物。学生们对怪物是动物还是人进行了争论，校长决定给学生上节历史
2、课。导出课题。
学生体会情境
板块一、人类的起源
1、 问题：关于人类起源，你知道有哪些说法？
2、 问题：我们把“人类是被创造出来的”这类说法通称为什么？我们把“人类是某种动物进化而来的”这类说法通称为什么？
3、 播放视频“人类起源”。
问题：视频反映了人类起源的主流思想。那么人类的始祖是什么呢？引导学生得出人类进化的主流说法。知道人类的始祖是南方古猿。
4、 对早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人的介绍，
问题：每个时期的显著特点是什么？哪个时期的猿人已经是现代意义上的人？引导学生进行比较，懂得晚期智人已经是现代意义上的人。
学生根据课前预习进行回答
学生独
3、立思考
学生观看视频独立思考
学生独立思考
学生回答
学生集体回答
学生回答
学生集体回答
板块二、三大人种的特点及形成原因
1、 创设情境问题：安迪产生了疑问，既然人类的始祖是南方古猿，大家都有共同的祖先，那么长相应该差不多，为什么张秋、自己和马尔福长相差别会那么大？
2、 问题：三大人种的特点和分布有何区别？
3、 问题：你认为人种是怎么形成的呢？
4、 在种族形成的过程中，并不只是形成了三大人种，还有俾格米人、布须曼人和澳大利亚人。这些种族在漫长的进化过程中逐渐衰落了，如今只有很少的人还生活在澳大利
4、亚、非洲、印度和东南亚的边远地区。
问题：这些种族为什么会衰落？
5、 出示怪物图片。（激发学生的探索精神）
问题：你认为他是人吗？
学生独立思考
学生独立思考
同桌交流
独立思考
独立思考
学生集体回答
学生集体回答
学生交流后回答
学生回答
学生回答
板块三、母系氏族和父系氏族形成的原因和特点
1、问题：人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？
2、问题：氏族社会经历了哪两个阶段？
3、出示母系氏族生活图片后提问
（1）在母系氏族社会，谁居于支配
5、地位？
（2）妇女为什么会居于支配地位？
（3）母系氏族的特点是什么？
4、出示父系氏族图片后提问
（1）父系氏族社会，谁居于支配地位？
（2）为什么男人的权力逐渐高于女人，开始居于支配地位？
（3）父系氏族的特点是什么？
5、问题：原始社会的人为什么要过着群居生活？
独立思考
独立思考
独立思考
独立思考
独立思考
学生集体回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
板块四、想象原始人生活的一天
原始人的生活场景是怎么的呢，请展开你丰富的想象力，想象原始人一天的生活。
独立思考或同桌交流并记录
学生分享交流
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