牛津版上海版六年级下册Unit3DragonBoatFestival教案.doc

Unit 3 Dragon Boat Festival
一、 单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position）
1 本课中出现了表达喜好和厌恶的句式，如I love…, but I hate…. 以及表达意愿的句型would rather do sth. 这属于英语的功能性语言之一，要反复练习，尤其是would rather do 是第一次出现，在7B中还将出现多次，同时要掌握同义词prefer to do .
2 本课中出现了较多的表达询问他人意见的句子。如Would you like …?/Would you like to …?及其肯、否定回答等。这些句式在6A中已经出现，如Would you like to be a fireman?等。作为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
3 介词with /without的用法，在6A食品模块中分别出现过，本课属于加强复习。
4 通过讲故事的形式，学习一般过去式的用法。在以前的课文学习中，已或多或少出现过一般过去时，教师可在此做一个总结。
5 本课的课题是节日，在整个初中阶段中，会出现许多节日，教师在课前要求学生收集中外的各种节日在课堂共享。
（二）单元目标（Unit Target）
1 运用love和hate 表达喜欢和厌恶。如：I love salty rice dumplings, but I hate the sweet ones.
2 运用情态动词would来表达“提议”。如Would you like some rice dumplings with beans?
并能够准确表达出自己的意愿。如：Yes, please./No, thanks. I’d rather have some spring rolls.
3 操练带有with和without的食品名称。如：sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without meat.
（三）单元重点（Unit Points）
1 关键词：
1） 食物名称：dumpling, sweet, salty,
2） 动词及过去式：hate, celebrate, know (knew, known), tell (told, told), bear ( bore, born), give (gave, given), take (took, taken), die, lose (lost, lost), become (became, become)
3） 粽子名称：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans.
3） 传统中国节日：Spring Festival, Qingming, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival
2 功能：
1） 表达喜欢与不喜欢：
l I love rice dumplings, but I hate spring rolls.
My friend loves apples, but he hates bananas.
2) 表达提议及偏好：
l -- Would you like some sweet rice dumplings?
-- Yes, please./No, thanks.
l -- Would you like salty rice dumplings or sweet rice dumplings?
-- I’d like some salty rice dumplings.
l --Would you like some mooncake?
-- Yes, please, I really like mooncake.
l -- Would you like some lemonade?
-- No，I don’t like lemonade very much. I’d rather have some coffee.
3 语法点：
1)本课出现了不少would like (to)的句式，应作为本课的知识点重点教学。
2）would rather do 的句型
3)介词 with和 without作定语的用法。
二、 教学设计（Teaching Designs）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1 关于page14
教师可带几个实物粽子进课堂，由棕子谈到吃粽子的节日，再引入各种不同种类的粽子，学生以前已学过with和without作介词的用法，在这里可先复习，再引入句型I love…, but I hate…
通过课堂活动,调查同学的喜欢和不喜欢，熟练表达He loves.., but he hates…
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
课本14页look and read部分。
2 关于Page 15[来源:学科网]
本页内容为任务型的阅读材料，目的是既让学生了解端午节的来历，又学习叙事时过去时的用法，可通过先听，后答的方式帮助学生理解整篇文章的大意，然后朗读，复述，并特别提醒学生注意动词的过去式。
[链接2]有一些教学建议
可从网上下载有关端午节的资料来作教学拓展，丰富学生的语言知识。
3 关于Page16,17
18
Would you like…? 在英语中具有重要的语言功能，关键在应答部分，不仅要说出喜欢与不喜欢，还要表达出偏好及带有明显的感情色彩。建议进行大量的对话操练。
Page18的内容相对来说比较简单。对于学生来说也比较容易掌握。通过给笔友写信，来对端午节的整个过程作个概述，粽子的名称，龙舟赛，个人的喜好都出现在信里，有必要复习英语信件的书写方式。[链接3]中提供了一个处理该部分内容的教案。
《练习册》上可作为辅助练习。
《语法练习册》P15作为加强巩固。
[链接1]
说明：
要循序渐进，自然导入，从节日到端午节，从端午节到粽子，从粽子到各种各样的粽子，自己喜爱的粽子，过渡到句型I love…,but I hate… 大量地融入口语，在熟练后加入书写练习。
1 根据的Look, ask and answer来导入新课。通过提问What is your favorite festival? 可复习中外的各种节日，最后重点落在端午节上。
2 教师提问学生When is the Dragon Boat Festival? 来学习生词lunar month, 然后提问What do people do to celebrate this festival? 来引入生词Dragon Boat Race.
3 教师可带粽子实物进课堂，从rice dumpling 开始，到sweet/salty rice dumpling,然后再加入with/without作定语，反复操练，直到学生熟练掌握。
4 此时就可用句型I love…,but I hate…来表达自己的喜好和厌恶了。这时要大量的操练，广泛的提问。
5 接下来可进行课堂活动，要求每位同学作调查，调查自己的同桌所喜欢和不喜欢的粽子，并说出He loves…, but he hates…。然后再把第一人称和第三人称连在一起说。
6 播放录音。学生跟读、齐读、分角色朗读。
7 课后要求学生完成《练习册》Page5上的调查报告。并查找端午节的来历。
[链接2]
说明：
这是一个故事，可训练学生的听力，阅读能力，和口头复述的能力。重点在总结复习一般过去时的用法。
1 先要求学生简单说说端午节的来历,网上有关端午节的资料很多，可适当选用(可参看课件)。
2 听课文录音两遍，根据课文内容回答问题：
如：When was Qu-yuan born?
What was his job?
Did the new emperor like listening to Qu-yuan?
What was Qu-yuan good at doing?
3 放录音，学生跟读，并提醒学生注意动词的过去式。
4 总结一般过去时的用法，要求学生写出文章中的不规则动词。
5 家庭作业：命题小作文：Last Sunday (至少100单词)
[链接3]
说明：
本页内容需大量的口语练习。表达提供和偏好是功能性语言，教师可借助实物，对话，情景设计多重操练。
1 教师可由旧单词引入新句型，重点在于回答方式，先简单回答Yes, please/No, thanks. 然后再加入后面的句子。
2 给学生三到五分钟准备pair work/group work的时间。然后进行对话表演。可规定不同的类别，如：食品，饮料，运动等。
3 … would rather do… 是新句型，提醒学生注意后面跟的是动词原形，还可以和…prefer to do… 互换使用。
4 为了巩固句型的掌握，此时可加入适当的书写练习，做《练习册》第7页和《语法练习册》第11页。