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形成良好的校园风气——构建和谐校园的重要内容
张丹
福州职业技术学院经济系 福建省福州市 350108

众所周知，校园风气是学校整体素质的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。良好的校园风气一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，催人奋发向上。学校主体的工作是教书育人。校园风气这种精神力量在育人过程中有着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理机构都不能代替的。为此，必须加强校园风气建设。形成良好的校园风气是青少年精神文明建设和树立社会主义荣辱观的重要内容。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话，精辟地概括了社会主义社会的主导价值体系和我们所倡导的社会主义基本道德规范，是新时期推进青少年精神文明建设，促进良好校园风气形成和发展的重要指导思想。如何形成良好的校园风气，如何使青少年能够健康成长为社会需要的人才，是构建和谐校园的重要内容。这就需要我们进一步从理论和实践的结合上，加强研究，把握校园风气的特征及其与学生个体道德之间的关系，把握校园风气的形成、变化及其发生作用的机制，切实有效地促进和谐校园形成和发展。

一、校园风气的定义及其特征
（一）校园风气的定义
风气，古人称为“风俗”。 “风者，气也；俗者，习也”。 “风气”指受水土自然环境的影响和由社会经济、政治、伦理道德的习染而形成的人们趋同一致的价值取向、行为方式、思维模式和生活习惯，并且人们对此自然而然、习以为常，成为惯例。［１］
由以上对“风气”的定义可见，所谓校园风气，也就是在校园中，同学之间相互影响、相互习染而趋向一致的价值取向、行为方式、思维模式和生活习惯。例如，学习方面努力认真的风气，思想上积极上进的风气，生活上艰苦朴素的风气，不好的风气有拜金主义的风气，物质攀比的风气，利己主义的风气，等等。它既是大学精神的综合反映，又是大学精神的具体化和外化；校园风气是校园文化中的意识文化，是校园文化的核心内容，是学校隐形课程中最具凝聚力和感染力的部分；校园风气是学校本质和个性的抽象概括，是学校全体成员共同创造并毫无保留地展现给现时社会的一面镜子。
（二）校园风气的特征：
1、校园风气在一定的社会背景下形成，受社会风气的影响。
风气的形成受到地域区别的影响，更受到社会经济、政治伦理道德的习染影响。社会风气，是对在一定时期和一定范围内，大量社会成员的相近或相同的思想意识、价值判断、行为意向、行为方式等的一种总称，或者说是社会成员的共同的行为模式。［2］青少年的行为方式、思想价值观念，在社会风气的影响之下，不断地整合、重新认知，并通过行为方式、思想态度，通过言谈举止、榜样形象、舆论宣传等诸种媒介传播到其他个体，在校园中逐步形成具有青少年特点的风气，也就是校园风气。因此校园风气是在一定时期的社会背景下，受社会风气的影响而形成的。
2、校园风气的形成具有青少年的特性。
校园风气的主体是在校学生。正处在成长、成熟阶段的青少年所特殊具有的心理、生理方面的特质使得校园风气的形成也具有青少年的特性。总的看，当前青年的思想状况是积极向上的，广大青年衷心拥护党的领导，拥护改革开放，拥护建设有中国特色社会主义事业。但也应看到，面对我国经济体制转轨和发展振兴过程中遇到的各种复杂矛盾，以及在社会生活、信息交流、价值取向等方面层出不穷的新情况、新问题，一些青年也确实产生了这样那样的思想困惑和模糊认识。
（1）校园风气中存在多种意识并存并矛盾。
当前，我国正处在经济发展、社会制度逐步完善的攻坚时期，必然会出现许多新的矛盾和问题。青少年正处在世界观形成时期，社会上的思想斗争必然会反映到青少年的头脑中来，并逐步形成校园风气。面对这些矛盾和问题，由于在校学生缺乏社会经验，以及被社会上的片面、表面现象所迷惑，一些学生思想迷惘，对个人命运、社会前途感到难以把握。如果不加引导，不自觉地帮助他们改造主观世界，就会出现世界观、人生观、价值观的“扭曲”和“错位”，就不可避免地导致意志衰颓，精神不振，甚至会滑向违纪、违法、犯罪的深渊。
（2）校园风气具有较强的可塑性及可引导性。
由于青少年的心理、生理特征具有好动、好奇、思想单纯、自尊心强、可塑性大、保守思想少、接受新事物快的特点，另一方面，思想不成熟，分析判断能力较差，对一些腐朽思想缺乏识别和抵制能力。这些特点，有积极方面的，也有消极方面的，以积极方面来说青少年是容易接受教育的，以消极方面来说，青少年容易受到腐蚀，要加强对青少年的思想政治教育，不可听之任之。所以校园风气具有较强的可塑性和可引导性。
因此，我们要充分发挥校园风气的道德规范和价值导向的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使得社会主义荣辱观内化成为青少年的自觉行为，为社会培育德智体全面合格的人才。

二、形成良好的校园风气对构建和谐校园的重要意义
“和谐校园”的一个重要特征就是有浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建和谐家园。因此形成良好的校园风气是构建和谐校园的主要内容。
（一）良好的校园风气有助于创建和谐平安校园。
创建遵守学院的规章管理制度，维护正常的工作学习秩序的良好风气，是建设平安校园的现实需要。校园安全稳定是维持正常教学秩序的重要保障，是学校全体师生的共同愿望。广大师生员工共同生活在一个校园里，大家形成遵守学院的规章管理制度，维护正常的工作学习秩序的良好风气，才能够保持校园安全稳定。同时必须加强内部管理，建立良好的人际关系，同时加强与周边单位的联系合作，创造安全和谐的内外环境。只有这样，才能使在校园学习、工作和生活的每个人获得人身和财产的安全与保障，使广大师生员工一心一意地干事业、求发展。
（二）良好校园风气有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
当今社会处在改革时期，在引进先进、积极、优良的意识形态的同时，那些落后的、腐朽的、消极的精神文化垃圾也会随之侵入，青年学生精力旺盛，求知欲强，接受新事物快，喜欢标新立异，但由于他们知识水平的限制，因而对新进入、新出现的各种文化不能甄别是非，往往兼收并蓄，显示出极大的盲目性。因此良好的校园风气对学生的正确引导就显示出极大的影响力。在思想道德建设中，我们一定要坚持倡导社会主义荣辱观，在校园中形成以社会主义荣辱观为行为准则的风气，防御和抵制各种庸俗文化，否则，校园风气的影响与素质教育的原则将背道而驰。因此，建设积极向上、高雅健康的校园文化环境，营造良好的教书育人氛围，有利于学生的全面发展。

三、当前高校校园风气中存在的问题及对策
近些年来，随着素质教育的开展和推广，以及重视对在校学生的思想政治教育，从总体上来说，我国青少年的思想主流还是健康积极向上的。如许多高校开展了“校园文化艺术节”等活动，各种学生社团也雨后春笋般地出现在大学的校园，活跃了大学生的业余文化生活，丰富了他们的学习内容，培养锻炼了他们的多种素质和实践技能。
但与此同时，校园中也存在着一些不健康的风气。由于受到某些不良的社会风气的影响，例如学生的超前消费风、学生之间的攀比服装、攀比消费的风气、追求物质享受以及“一切向钱看”等等。
（一）进一步加强师德建设，让教师成为校园良好风气的领头人。
学高为人师，身正为人范。教师是未来建设者和接班人的塑造者，教师的言行，在学生面前的一切行为，都是教育行为，都有直接或间接的、积极或消极的教育影响。因此，建设优良教师集体是建设良好校园风气的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，是学生的榜样。师德是教师立身从业的基础。加强师德建设，要求我们养成文明修身的习惯。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，教师是先进文化的代表，更应当崇德慎行、尚节守廉、举止文明、仪表端庄。一个教师如果律己不严，品行不端，言谈举止粗俗，人际关系紧张，如何为人师表？我们要按照社会道德准则和规范，诚实生活，踏实做人，自觉承担教书育人的责任。教师在各种教育教学活动中理解学生，尊重学生的自主意识和人格，以无私的奉献帮助学生，以高尚的道德情操、优良的个性品质影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术引导学生，促进学生和谐、健康地发展。
（二）完善的教育设施，丰富的教育资源，和谐的校园文化，使学生能够健康成长，全面发展。
加强常规管理。在班集体建设中，我们把常规管理，养成教育放在首要位置，新生入学，抓军训，立规矩，让学生逐渐在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成“严于律己，宽以待人”的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进。　　
浓厚学习气氛。学生的主要任务是学习。学生的学习是一种获取知识，增长智慧，形成思想品德和提高身心素质的活动。要培养良好学习习惯，创设浓厚学习气氛，全面提高教学质量，必须要有良好的校园风气、学风保驾护航。通过一整套严格的管理制度和措施，使学生养成良好的学习习惯，学会学习，形成“比学赶帮，竞相争优”的良好学习氛围。
（三）做好学生的思想政治工作，将校园风气建设融入校园文化建设中。
要认真学习贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在全院开展爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、讲团结、讲诚信、讲纪律、讲节约的活动，树立良好风气，弘扬时代精神，推动校园文明建设。
　　根据学校现有条件，学生年龄特点和传统，开展丰富多彩、健康向上、富有教育意义的校园文化活动。通过正确的引导，有益的活动，良好的校园风气，有效促进学生素质的全面提高。如许多高校开展了“校园文化艺术节”等活动，演讲辩论协会、书法协会、电影协会、集邮社团、读书讨论社团、大学生艺术团、资源交流协会等等，各种社团、协会等出现在大学的校园，活跃了大学生的业余文化生活，丰富了他们的学习内容，培养锻炼了他们的多种素质和实践技能。

总而言之，和谐校园是师生们生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。良好的校园风气，是巨大的精神力量，能在师生中发挥感染熏陶的影响作用，潜移默化的同化作用，激励向上的促进作用，维护秩序的约束作用。良好的校园风气是调动师生积极性，主动性，创造性，自觉性的动力源泉；是激励师生热爱学校，关心集体的向心力，是加强团结，统一意志的凝聚力，是奋发向上，顽强拼搏的推动力，是鼓舞斗志，克服困难，自强不息，永往直前的战斗力。让我们共同参与以人为本、健康、文明、公平、有序的校园风气建设，为创建社会主义和谐校园而努力。

参考文献：
［１］ 赵修义　朱贻庭．社会风气是社会文明程度的重要标志［Ｊ］．光明日报，２００6．4．
［２］ 刘长海．社会风气与美德培养［Ｊ］．当代教育论坛，２００5．

姓名：张丹
出生年月：1982年10月
性别：女
民族：汉
籍贯：福建省福州市闽侯县
职务：辅导员
学位：学士
研究方向：高校思想政治教育

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