小学教研活动(集体备课)制度.doc

小学教研活动（集体备课）制度 为扎实高效搞好我校“自主反思-同伴互助-专业引领”校本教研模式，切实提高教师的研究能力，充分发挥骨干教师的示范引领，培养青年教师专业成长，实现优势互补，资源共享，打造一支业务精湛、理念先进的教师队伍，提升教学质量。特制定教研活动制度。1、成立教研领导机构，重视教研组建设，各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导教研教改工作。 2、以各年级中的不同学科设置教研组： 校 长 ：* 副校长： * *教研主任：* 教研组长：一年级：* 二年级： * 三年级： * 四年级：* 五年级： *六年级： *英语组： * 音乐组：* 美术组： * 体育组：*3、各教研组开学初根据课标要求要求，结合教材内容和学生实际制定教研工作计划、提出具体工作目标、安排具体活动内容、时间、及措施，计划要切实可行。4、教研学习活动和集体备课间周进行，按学校教研室、教研组工作计划执行。教研学习活动由教研组长组织开展，做到“一次、两有、三学、四定、五研究”，“一次”即间周一次。“两有”即有活动计划、有研究主题。“三学”即学先进教育理论，学先进的教学方法，学高效的教学设计。“四定”即定教研学习或集体备课的时间(语文：每周二下午第一、二节，数学：每周四下午一、二节)，定内容、定中心发言人、定记录人。“五研究”：研究课程标准、研究学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学过程的设计，研究分层作业设计。集体备课由备课组长（教研组长）组织开展活动，做到“四定六备”“四定”：即定时、定点、定内容、定主备人。备课组成员分别承担一单元主备课人。“六备”即：备教材分析，弄清本课在本册本章教材中的编排意图;备学情分析，指出可能出现的教学难点和重点;备教学目标及实现教学目标的基本思路，突出目标多样化，思路清晰化；备突出重点突破难点的策略与方式；备优化教学过程的大体设想；备教法学法的选择，教学手段的运用。集体备课的实施程序是：提前一周集体备课，主备教师备详案并将教案稿复印分发给其他教师，集体备课会上主备人首先说课，然后由参备人对每个环节进行讨论研究，提出改进意见，最后由参备人对讨论的意见进行整理，并根据自己的教学形式和特色以及本班的实际情况，在本教案稿上修改形成二次教案，上完课后再将此教案复印送给教研室留存到“教学资源库”。具体安排填写教研组（备课组）教研活动（集体备课）安排表5、教研组每学期开展校本教研系列活动，做到课前说课，课堂听课，课后评课；每位教师每学期至少听课20节；开展公开教学活动。 6、期中、期末考试进行质量分析。对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确，为教学改进提供可靠依据。 7、每位教师要理论联系实际，认真总结教学经验在教研组内交流；任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。 8、教研组要对教研活动进行阶段性总结，由教研室定期检查与考核。考核结果纳入绩效工资中。