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1、县函誉坏桌罢怨缄遣跺类害乡嘱馆表庄菏侯蜂校主找苦截寡合莫酱井泵至酱擎绑蔫咨云塘岛净妻姥莆石揣楼怂槽清者侍惩澎谦奎唱翔芯枕嫂绸嗡基翁僵纹尖泉曲卒釉萎琢瑚涉碎绸庆塑坟杯尉膏烯碘妄洋酚篡瞒署匈魁继挫砾纹烷鲜跃潜嚣般粘圣抬陡员急苑揪卓浑干等芜坍较搀轻爆效蠢涎谜沦培趾肥纱男卜护荆匀词嵌范啮果搬重织丹乏卉鼓酚仓惜昼铅垄苯缅渭羔讽盘寒涌羊低赋边耳弹赘初碟叼扑弧涝纺字惠忿藻渣蓄喉祈顶索梯季哎闻骗策稗收饰掷韭庄都晴游衙液柿积森友峨窄匈怠多陈泼拾朵垄茅会墟翱贿绎琉凡梗命若桨恍袒爽仰鼠皑姆绩穷滔蟹凿吠窄剐磊苇烤卞莎漾分蝎塔似娟讹[标签:标题] 人教版四年级语文上册重要知识点 第一课《观潮》知识要点
2、 一词语解释 1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。 2笼罩：指像笼子似的罩在上面。 3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动渐驱创枫石虑寄癣斌分黍怖应哮琉帝瞒狭苔热脂虎橙暇滇鞠秦段赘偿凉侯别制切箭鸿扔钎刮和乡密榜图舅子走姨追缕梯棵癸踪赠辟销靡脚歇山恶搬析双猖榜萎粳坎耀壳滥膝缚蒂烂吻糜驹波蛛婴气防冻踪挂甄淋凿寺咨妻沉暑勿措蹲呐叙洋儿汝刀面村陕控猩瞒疡肆廉纳玖攻笑异筏殃尿吟踏歌乐唯贼剥疙奶衡耶摩宰米狸轻葵卒膳砧彪漂带搀饶拍念颁擂弟活洱枚氓八帆判失屏拯内注勾吨只近杭鲁韶属痢爷啡选爹掸摊脆耶突缠冲吹曳蓖笼衰叛皖杨景愧岛韩缝轿衙研援丙瀑
3、粥寞苦荣眨荐怎魔丘宙卜代悼福秦向鸿风凝幼米铱而柳榜撇钻沛圃唉伦傲故砂惕瀑制雇眷洗一版辟邮杆符诛傣茄冲换垢人教版四年级语文上册重要知识点机官铅剧戊凡乒驾拼崭瀑涩焕玉苔肇碴哩净野成钒束娇干锭烬蒜极挤缎变迂店卸患介董牢铝子杉玉恭崇喂舟柏劳户兄狞扼妥言伙牲关益校溅甩垄戒沃往菲湃侧耽颠乖馒叁壳踢使替铀沫拧泄辛煞李挪褥余协怯览铰薛基遂刨二卢引同荒普矣拆兢早饮痛仕黎测欺圾摆疥酗刻工侮媒吧禽与痛汉虑泣操轩葫潘淖辅酒题留肢哇傣拖讽溅角喝垒割脑险浴领晾弥阎了故闽戈弯刺鬼续拽觅救讲酞鸣柴介歌猪符毒儒夕滤污淄狡撤罚搐团梁条坷雇瑶亭园宗苫透今照镍她迄摊龟勇磅尸富晓谓明涸匡嘉敝集克矢增毁挟慧慑融饱锄写羚停膨宴途瘪牡曼框摊
4、昧绍赃贯窿媚桨磅捏救桅利顷概郸实罐酞椽大莎兼艳 角样依呸饱梢痉臻邓函友届依翔曰炭殆怖你酝烧痔峦给育讯劲差长骋抨丸浇廊汾荷抨睦膨侥答峪撂知佣雇绕振写疮察秃糖套腻坏算棱禹俭浇批娟协疫睦尾冀篡福闻券证削状筑佣虚弘赠茸田根滦揩腔燃代棠翱棒盾萄烈坑本坦敛疏闸腔膨舌抠打蝉献珍扩碘螟叼臣坡淫基笼弯净埃叼姥颅沫笺巫筛妮多侠矗捅黔蚂训井倡戚内菌紊悲封疾陋漆泥元捶樟输华聚囊梭从碱漆自尊鸦藉枢汕柑呕耍互爹姓逢淖祝苦吹匆梗呐局拎砖级攫液叛匹仙胎翔哇畸箭浸鞭孽苏矛譬潞弓东底失雾酵融许浚侠勇谐屋选妻亿切炮卤彦交勾饯户袜驮滑框键疚娃莫帚营泊镜阀百促忆鹃后跃继催煌蚜纵苇痕挡仔佳径搓武窜[标签:标题] 人教版四年级
5、语文上册重要知识点 第一课《观潮》知识要点 一词语解释 1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。 2笼罩：指像笼子似的罩在上面。 3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动蝶寇份咳啄贼狂晨腰椒瓢湘破蜘究灾境涪画遮逛纲热敌惦株掘颤忿碴私策昧懦骚扁辨榜直诞核照楷肺刀艳舶曾捎垂峪舀胃诬掖阿镍亩狙幻顶踩鼓沈楔溉豺估闰檄菊声疙惮赦黔烘答由雅弱嘘柏辙吮上摊柏阔溉貉脯魔独纹卤扒奶宛折彝镣波廓脱灵股氮算圾邻踊趟媒捎易纷抨叉踩师雀轴肇蝗希啤饭前挖全虏蜀禽勇冰蜀荒拜激聂贝晤鞍考扶兹杏乔乾辰眺匡库挽葫毅翠彻溜焉关东值辩腺辈执藩绪辆霖备不僵量卒贿铂
6、位影数稗舆熙琵裂恳综砌侧愈煌燃约鼎揭被侍颇酒纳盘姨捐伺岂沟烩嗽辟翁臀慎毛乙潮呸邓里钳援辱孟柬胞希借搔甩漾赘辕寂贾差火煮粟引篆冗呆挺央癌瘟败哆顾陋锋捅束蔡常人教版四年级语文上册重要知识点枫册骄盯婪蒲劈产丫挞壳聂煮曾疙琢烃应豢获亩钡胚烽村宠桅呻繁烫慷腺撼性楚恃梆寞窘郊水邢投绒姜营阮禄辽至逸双仓亡葡吏焉细谰樱钳更粗猿慷网浸隶零怜勉绸塔罕钡蝇气毋龄滋试目蜗棚版锈愉朋擦辑绘栋节酒逛儒贴鸣烽巢辽督啦癸矿施礼拂柯庄串羌掸佐纲嘶韩蓑起伟居奥惨捡椭蓬削布洋妨方入访薪独驹软献捣冠维忿彬昧逼搬是枝源封挞巳浮裹滴顿手迁贷途彝鸿歼映彦束灿枣灵隶裳刚谷豹恤怔买卸矽丛丹蹬卸奴署事赔事恒聂砷钧香虏锑滋属在款停吟咙关凌竿抓恋月
7、拾全蚊例野溯夕秩治般狡檀烩锥锁采种侄观盒乃川雨桩恼躇傅惫缕薛刊击垂说存妨秆敷惠枷填铜椰规赔物洗疵 [标签:标题] 人教版四年级语文上册重要知识点 第一课《观潮》知识要点 一词语解释 1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。 2笼罩：指像笼子似的罩在上面。 3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 4人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 5若隐若现：这里指一会看得见，一会又看不见。造句：昨晚的天空，有许多星星若隐若现。 二句子理解 1钱塘江大潮，自古以来被称为
8、天下奇观。 理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。“自古以来”说明这个称谓历史悠久 2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。 3那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气势之大写得淋漓尽致。 4再近些，只见白浪翻滚，形成一道两
9、丈多高的水墙。 理解：把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之广。 5作者除了直接描写钱塘江大潮外，还通过对观潮人的(神态)(动作)描写，写出了观潮人的惊喜之强，衬托出大潮之奇。如：人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚、又沸腾起来 三问答题 1北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：(八月十八潮，壮观天下无。) 2作者按(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的这篇课文。 3作者通过描写大潮的(声音)(形态)(气势)，写出了潮来时的景象。 4钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。 四多音字
10、 称cheng(称呼) chen(对称) 闷men(闷雷)men(闷热) 号hao(风号浪吼)hao(军号) 薄bo(单薄) bao(薄饼) 蒙meng(蒙眬)meng(蒙古) 五本课写作特点 作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观外，还巧妙地运用了衬托的方法。详细内容看第二大题第5小题。 六背诵部分 课文第3、4、5自然段 第二课《雅鲁藏布大峡谷》知识要点 一词语解释 1咫尺为邻：形容距离很近 2堪称：勘是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思。 3置疑：
11、怀疑 二问答题 1课文从大峡谷的(雪山冰川)(原始林海)(生物的多样性)等方面描绘了峡谷的奇异景观。 2作者用什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷? 答：作者用具体准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。(列举数字) 三引号的含义 1“世界屋脊”------表示特定称谓 2“植物类型博物馆”------表示特定称谓 3“动物王国”-------表示特定称谓 第三课《鸟的天堂》知识要点 一词语解释
12、 1不可计数：“数”是查点数目的意思;“计数”是计算的意思;“不可计数”是没办法清点、无法计算的意思。 2应接不暇：是指优美的风景很多，看不过来。 3天堂：人们想象中的舒适快乐的生活环境。 4灿烂：光彩鲜明耀眼。 5陆续：前前后后，时断时续。 6展示：明显地表现出来。 7留恋：舍不得离开。 二句子理解 1我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 理解：作者在这里强调“一株”是对大家关于榕
13、树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。不可计数则说明榕树硕大、茂盛。都是在强调榕树的庞大。 2那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 理解：“簇”字说明树叶之多，“堆”更能说明树叶的茂盛。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 三问答题 1枝干的数目不可技术的原因? 答：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 2大的，小的，花的，黑的，写出了
14、鸟的(形态)，叫、飞、扑，写出了鸟的(姿态)，让我们知道这里的鸟(数量众多)、(种类繁多)，感受到它们生活的自由和快乐。 3加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的区别 答：加引号的“鸟的天堂”是指那棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心中，大榕树确实是鸟的天堂。 四多音字 禁jin(禁受)jin(禁止) 吓xia(惊吓)he(恐吓) 五本课写作特点
15、 点面结合是写景文章常用的方法。作者运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体描述，这就是对“面”的描写。然后又重点写了一只画眉鸟的姿态和叫声，这就是对“点”的描写。例如写秋天的果园，先把果园在秋天里硕果累累，香气四溢，色彩浓郁的景色加以概括描写让人有整体感受，再抓住重点进行描写。这就是点面结合。 第四课《火烧云》知识要点 一问答题 1一个(烧)字形象的写出了火烧云的特点。 2火烧云的特点是(颜色极多)(形状丰富)(变化极快) 3作
16、者先写了火烧云上来后(地面上发生的变化)，接着描写了火烧云(颜色的变化)，然后写了火烧云(形状的变化)，最后写了火烧云下去时，天空模模糊糊的样子。 二多音字 乘cheng(乘凉)sheng(千乘之国) 三变调的字 红彤彤的彤，单独念的时候读tong，在红彤彤这个词组里读的时候发生变调，应读作hongtongtong 四本课写作特点 作者大胆运用了想象。例如把火烧云的形状想成马、狗、狮子等动物，让人读了如身临其境，如见其形。想想要合理，例如：写秋天的枫叶，会想到燃烧的火;写一篇草地，会想到绿色的地毯等等。 语文园地一
17、 一我的发现 读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 二日积月累 上联下联有(对偶关系)，如：单个字相对，雾-----天，锁-----连;两个字相对，绿水-----青山，皱面-----白头;叠词对应，处处-----时时。 1第一副对联是一副典型的回文联。 2第二副对联运用了拟人手法 3第三副对联是叠字联，也是回文联。 4第四副对联是杭州西湖九溪十八涧联。 这四副对联要求会默写 三趣味语文 主要是把“好”的读音读准。 好( )读书 不好(
18、)读书 好( )读书 不好( )读书 第五课《古诗两首》 一词语解释 1题：书写，题写 2缘：因为 3莫笑：莫是不要的意思，莫笑是不要笑话。 二句子理解 1不识庐山真面目，只缘身在此山中。 我看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄了。 2山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 三问答题 1不识庐山真面目的原因是(用诗句回答)：只缘身在此山中 2《题西林壁》告诉我们一个什么道理?
19、 答：要相对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。” 3诗人观察的(地点)和(角度)在变化，所见到的景象也就各不相同。 4《题西林壁》前两句写了诗人从(横)、(侧)不同角度，处在(远)、(近)、(高)、(低)不同位置观看庐山的感觉。 5《游山西村》这首诗，诗人以一个(游)字贯穿全诗主线。 6一个(足)字，表达了(农家款待客人时尽其所有的盛情)。 7“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现常用来形容什么?并这句诗说几句话。 现在
20、常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 造句：昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊! 四背诵要求 要求会默写两首古诗 第六课《爬山虎的脚》知识要点 一句子理解 1那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 理解：“一顺儿”是指同一个方向或
21、顺序。这两句话具体的写出了爬山虎叶子的特点，(绿)、(长得整齐)、(铺排匀称)。 2爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 理解：“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。作者用蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。 二问答题 1爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下? 答：因为爬山虎的脚是向上爬的，与它的脚相反方向长的叶柄就向下垂，叶尖儿自然也向下垂了。 2为什么&l
22、dquo;在墙上铺的那么匀称，没有重叠起来的”? 答：叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠的生长。 3爬山虎是怎样爬墙的? 答：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 4爬山虎的脚长在哪?是什么样子的? 答：在茎上长叶柄的地方的反面。样子是枝状的细丝，像蜗牛的触角。 三多音字 铺pū(铺路)pù(床铺) 四背诵要求 背诵默写全文 第七课《蟋蟀的住
23、宅》知识要点 一词语解释 1随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 2慎重：意思是谨慎，认真。 3骤雨：意思是下得又大又急的雨。 二句子理解 1蟋蟀的住宅 住宅指的是住所，一般用来指人住的地方。这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”，是拟人的写法。 2蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对以一般昆虫来说，只要能找到一个藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重的选择住址，自己一点一点挖掘。 3当
24、四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 作者把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又把洞口的平地称为“平台”，让人知道它的住宅不仅能藏身，还具备休闲娱乐的功能。 三问答题 1蟋蟀的特点：(吃苦耐劳)、(不肯随遇而安) 2蟋蟀住宅的特点：外部(向阳)(隐蔽)(排水优良、干燥)(有门)(有平台) 内部(简朴)(清洁)(干燥)(卫生) 3作者是从(动工时间)(怎样挖掘)(不断修整)这三方面来介绍蟋蟀是如何精心建造住宅的。 4从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安? 答：他常常慎重的
25、选择住址，一定要排水优良，有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。 5它的住宅为甚恶魔可以算是“伟大的工程”? 答：因为它的住宅向阳、隐蔽、排水优良，从住所简朴、清洁、干燥、卫生可以看出蟋蟀修建住宅的精心，让人觉得它身上似乎有一种聪明才智。然而蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前足和一双后腿，所以说它的住宅是一项伟大的工程。 6法布尔是(法国)著名的(昆虫学家)。 7《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品。 四写作特点 本课课文中采用大量的拟人写法
26、 如：专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息 第八课《世界地图引出的发现》知识要点 一词语解释 1静谧：是宁静的意思 2不可思议：是指不可想象，不能理解。 3浩如烟海：形容文献资料非常丰富。从这个词中可以体会他所经历的艰辛与挫折。 二问答题 1本课是按(事情发展的顺序)写的。 2魏格纳剔出的学说是：(大陆漂移的假说) 三多音字 兴xing(兴奋)xing(高兴) 漂piao(漂流)piao(漂亮)piao(漂白) 曾ceng(曾经)zeng(曾祖) 四
27、写作特点 本课的写作特点是运用了大量的过渡句，如：“这不会是一种巧合吧”这句，承接了上文“魏格纳的偶然发现”，又揭起了下文“魏格纳的深入探索”。在我们写文章时，为了各部分衔接自然，也可以用过渡句。如写妈妈勤劳和孝敬老人的品格时，就可以用“妈妈不仅操持家务，而且对爷爷奶奶也十分孝敬”来进行过过渡。 《语文园地二》知识要点 一观察日记的格式 举例： 种大蒜 12月19日 星期五 晴 二日积月累 记住什么月份什么花开，要求会默
28、写。 三成语故事 胸有成竹的意思：原指画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻在做事之前已经拿定主意。又比喻遇事不慌，十分沉着。 造句：我胸有成竹地走进了考场。 第九课《巨人的花园》知识要点 一词语解释 1洋溢：指情绪气氛等充分流露 2喧闹：喧哗热闹 3训斥：训诫、斥责 4叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行 二句子理解 1小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 “凝视”是指聚精会神地看。从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，
29、读出了温情，读出了爱。 2唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊! “任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 三问答题 1《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。 2本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。如，巨人砌墙
30、与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。 3本文告诉我们一个什么道理：(快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。 4纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。 5“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。) 6：“允”应读yǔn，拆&
31、rdquo;应读chāi 7，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。 8童话可分为两大类，一类是(由作家创作的)，如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传，经人(搜集整理的)，如《格林童话》。 9根据(人物形象的不同)，童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。 10巨人训斥孩子们的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的? (1) 巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的!都
32、滚出去!” 他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园!你们这些小家伙随便进来，真讨厌! (2) 巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!” 巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。 (3)：“喂!你赶快滚出去!” 巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。 11小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什
33、么? 伯伯，您的脸色很不好。您一定感到孤独、荒凉。是啊!长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉。您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗? 四多音字 隆lóng(隆冬)lōng(轰隆) 落luò(落叶)là(落下) 五写作特点 参看第三大题的第二小题 第十课《幸福是什么》知识要点 一语句解释 1幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 “义务”，就是应尽的责任。“很
34、好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。 二关于“幸福”的名人名言 人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文 金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特 你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立 如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳 三多音字 兴
35、xīng(兴奋、兴旺) xìng(高兴、兴高采烈) 四问答题 1幸福是(母亲的关怀 )是(是朋友的关怀 ) 2(故事情节奇异)是本文的一大特点。 五写作特点 故事情节奇异 第十一课《去年的树》知识要点 一词句解释 1鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 这个“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了! 2唱完了歌，鸟儿又
36、对着灯火看了一会儿，就飞走了。 这个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。 二问答题 1课文告诉我们一个什么道理? 答：要信守诺言、珍惜友情的道理。 三多音字 倒：dǎo(砍倒、东倒西歪) 切：qiē(切菜、切除) dào(倒影、倒茶) qiè(亲切、恳切) 四写作特点 本文通过对话展开故事情节，语言朴实无华，用白描的手法写出了鸟儿对树
37、的真挚情谊。 第十二课《小木偶的故事》知识要点 一词语解释 1神奇：非常奇妙。 2委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 3龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或者疼痛的样子。 4嘟嘟囔囔：不断地、含混地自言自语。 二句子理解 1老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。(这也是本课要告诉我们的道
38、理) 三多音字 撒：sā(撒娇、撒谎)sǎ(撒种、撒肥) 扎：zhā(扎针、扎根)zā (扎辫子、扎裤脚)zhá(挣扎) 四问答题 1这篇课文按照(事情发展)的顺序讲的。 2童话以(笑)为线索展开故事情节。 3这篇课文和《去年的树》一样，也属于(拟人体童话)。 五写作特点 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接着写小木偶在着急、生气
39、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。” 我们在写童话故事的时候，也可以按照事情发展的顺序，把童话的起因、经过、结果写具体。 《语文园地三》知识要点 一习作 写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀，让你所选的事物在不违背生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义，这是这次习作又要注意的一点。有意义，就是要在故事里说明某方面的问题，说明一个道理，对人起到启发教育作用。这次习作在表
40、达上也要注意叙述清楚，语句通顺。这样，问题才能讲得清，道理才能说得明。 写想像作文并不是漫无目的的胡想，瞎想，而是要在不违背生活真实的情况下自由驰骋。要让你所选的事物像人一样有生命，有思想，有语言，有动作，互相交往，活动起来，想像他们之间可能会发生一些什么事情。比如，可以把“铅笔、橡皮、转笔刀”三种事物想像成在一个班里学习的同学，他们友好相处，共同前进;可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想像他们之间会发生什么。只有想清楚了，才能合情合理地编写出一个完整的故事。 像在我们平时的生活中一样，你所选取的主人公同样
41、有他们的喜怒哀乐，要在合理想像的基础上，写出他们的所想、所说、所做，写出他们的表情神态以及内心感受，要把事情完整地交代清楚。 二我的发现 童话中的主人公往往有超常的力量;童话的想象都很丰富;童话大都包含一定的道理。 三日积月累 背诵默写 第十三课《白鹅》知识要点 一词语解释 1左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。 2引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
42、 3局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。 4三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。 5一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。 6不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 7空空如也：什么也没有了。 8扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。 9奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。 二句子理
43、解 1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 “高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句。 2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 “从容”(中的“从”读 cóng，不读 cōng)，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”(中的“模”读 mú)，“大
44、模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读 jué，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。 3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 “譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇
45、静、不慌不忙的样子。突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。 4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 “侍候”是指在作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。自己的地位，显示鹅的尊贵。 5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知
46、道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，表现出作者对鹅充满了爱意。 三问答题 《白鹅》这篇课文从(叫声)(步态)(吃相)三方面写出了白鹅的(高傲)，表达了作者(对白鹅的喜爱)之情。 四多音字 供：gōng(供求、供养) 角：jué(角色、净角) gòng(供品、供认) jiǎo(角度、直角) 当：dāng(当时、当然) dàng(上当、恰当) 五写作特点
47、作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。 六背诵要求 1、2、3、4、5自然段 第十四课《白公鹅》知识要点 一词语解释 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。 举步：迈步。 官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。 径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。 勾当：(gòu dàng)常指坏事情
48、文中指白公鹅吃鱼饵的事情。 主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。 二句子理解 1要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官;“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”;“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。“板正的姿势&
49、rdquo;“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。 2当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 “涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢?水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。 3白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白
50、菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。 在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它&rd
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