《操场上》教学设计.doc

《操场上》教学设计
　　《操场上》教学设计1教学目标：
　　１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。
　　２、能正确、流利地朗读词语。
　　３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
　　教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
　　教学准备：课件、田字格
　　教学过程：
　　一、看图激趣导入
　　1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
　　2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
　　二、借助图片认读词语和生字
　　1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。
　　重点指导读好足：平舌音跳：三拼音
　　2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
　　3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
　　三、利用偏旁归类识字
　　1、学习”拍、拔、打”
　　抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
　　你还知道哪些提手旁的字？
　　2、学习“跳、跑、踢”
　　抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
　　3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
　　用“高”“步”组词。
　　出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
　　四、引导孩子们在生活中识字
　　1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。
　　2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，
　　做做课间操
　　五、写字教学
　　1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
　　2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。
　　3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。
　　4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
　　六、课外延伸实践活动
　　1、师总结本课内容。
　　2、出示其他体育活动图片。
　　3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
　　《操场上》教学反思
　　识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
　　我上的是第一课时，学习目标为：
　　１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

　　２、能正确、流利地朗读词语。
　　３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
　　教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
　　教学时我设计了六个环节。
　　一、看图激趣导入
　　从“孩子们喜欢在操场上玩哪些活动？”这个话题来激发孩子们学习的兴趣。紧接着用课文上的插图吸引学生，让他们看图练习说话，同时也引导孩子说出了我们今天要学的六组词语，在不知不觉中导入今天的学习。
　　二、借助图片认读词语和生字。
　　学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。
　　三、利用偏旁归类识字
　　为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。
　　四、引导孩子们在生活中识字
　　认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。
　　五、写字教学重在指导
　　先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。
　　六、课外延伸实践活动
　　在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的`生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。
　　不足之处：
　　1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学腾出时间。
　　2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。
　　3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。
　　4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。
　　5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。
　　《操场上》教学设计2教学目标：
　　认识9个字，会写两个字，认识“扌、足”偏旁。
　　能正确流利地朗读课文
　　教学重点：
　　认识9个字，学会写“八、入”两个字
　　教学难点：
　　认识9个字
　　教学准备：
　　ppt课件、纸卡片、小桃心
　　教案设计：
　　（一）热身运动
　　（二）导入、揭题
　　师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。
　　想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。
　　1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。
　　2、出示下一幅图，先齐读，指名读。
　　3、小组读卡片，抽查读卡片
　　4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？
　　都是动作的词、体育名称———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的.词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍
　　5、大家真棒，出示下一页现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？
　　抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？
　　6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。
　　下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与鼓励。
　　（三）课堂练习，连一连，读一读。
　　（四）学习生字“八、入”
　　问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。抽查学生上黑板写字。学生组词。
　　（五）ppt考大家，大树，南瓜
　　（六）齐读儿歌
　　1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。
　　2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）
　　3、老师范读，
　　4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好
　　（七）结束
　　师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！
　　《操场上》教学设计3
　　本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课
　　后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
　　孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
　　知识与技能:
　　1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　过程与方法
　　1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
　　2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:
　　1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
　　学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
　　根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
　　多媒体课件
　　一课时
　　一、一、激趣导入
　　1.师：（播放歌曲）《哦，课间十分钟》你们听，歌中唱的是什么地方？（板书课题:操场上。点击课件出示图片）小朋友们在操场上做什么？你们能按照从上到下或者从左到右的顺序说一说，小朋友们进行了哪些活动吗?
　　小结：我们在观察事物时要有顺序。你们看！小朋友们在操场上
　　进行各种活动，心情多愉快呀！你们最喜欢哪些体育活动呀？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
　　二、看图识字
　　1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的.体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
　　3大家一起读一读
　　4谁能带领大家读一读（2名同学）
　　5生字学完了，认识偏旁部首。认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我
　　《操场上》教学设计4教学目标：
　　1、会认”打、拔、拍”等12个生字，知道“扌”的字与手的动作有关，“足字旁”的字与脚的动作有关。
　　2、正确、流利地读词语、读儿歌。
　　3、培养学生对体育活动的热爱之情。
　　教学准备：
　　课件学生做字卡
　　教学重难点：
　　会认生字，朗读词语和儿歌。
　　教学课时：
　　2课时
　　教学过程：
　　（第一课时）
　　一、律动导入。
　　1、师，小朋友，竖起你的小耳朵仔细听，师生听音乐《一字歌》做律动。
　　2、师：小朋友，每当你听到这熟悉的旋律，就知道我们要去什么地方？（生：操场上）那么现在我们就到操场上去看看，板书课题。
　　二、趣味识字，巧妙认读。
　　1、师：操场上的小朋友在做什么活动？（出示大图生观察。）
　　学生看图说话：小朋友在。(鼓励学生把话说完整。)
　　2、出示填空句让学生练习说句子。
　　下课了，操场上真热闹，小朋友们有的()，有的()，还有的()，玩得真开心啊！体育活动带给我们很多快乐，那么这些活动的名字你认识吗？
　　3、借助拼音和图片识字。
　　（出示体育活动图）师：这是什么活动？（打球）
　　出示戴着拼音的汉字，指名读，男生读，带动作齐读。
　　去掉拼音和图片生认读。（指名读、女生读、齐读。）
　　一共六幅图，逐一出示学习六个词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
　　4、抢答词语，练习说话。
　　逐一出示六个词语，学生抢答，检查识字。（抢答、开火车读。）让学生用词语说话。
　　插课间律动（学生起立做。）
　　三、挑战“美猴王”。（部首归类识字）
　　过渡语：大家都知道美猴王孙悟空本领高强，他的两大绝技是什么？（生：火眼金睛和七十二变）对，现在看你有没有一双火眼金睛？
　　1、师：你发现了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字与什么有关？（脚的’动作）
　　2、火眼金睛对对碰。
　　出示六辆碰碰车，让生组合识字：足字旁的字。
　　如足+朵=跺、足+台=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（学生往黑板上粘贴生字。）
　　3、了解会意字“足”的演变过程。
　　4、师：你发现了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字与什么有关？（手的动作）
　　5、你能像美猴王72变一样“变”出带有“提手旁”的字吗？
　　学生“变”字，同桌交流。
　　全班交流字卡，拓展识字。（学生往黑板上粘贴生字。）
　　（及时评价学生，鼓励他们用多种方法识字。）
　　6、游戏巩固识字。（你来表演我来猜）
　　7、归类总结：我们认识了两个部首，分别是谁？与什么有关？
　　四、随文识字。
　　师：小朋友，我们借助拼音、图画、字卡和游戏，认识了这么多的字宝宝，那么它们回到儿歌里，你还能认识吗？
　　1、学生自由读儿歌、老师范读、同桌合作读、指名读。
　　2、儿歌里还有哪些体育活动？
　　3、老师出示图片介绍“锻炼”这个词语及“火字旁”。
　　4、师生合作读诗歌。
　　五、总结收获。
　　小朋友，今天我们来到操场上，认识了这么多的汉字，相信以后你在图书馆、超市里、大街上也一定会认识更多的字。小朋友，让我们一起努力吧！
　　《操场上》教学设计5教材分析
　　本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
　　教学目标
　　1.认识14个字和“王、足口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：认字写字
　　教学难点：认字写字
　　课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　一、创设情境，引入课文
　　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）
　　二、看图说话，识记生字
　　1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
　　2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
　　3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
　　4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的.句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）
　　5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
　　（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
　　（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）
　　（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。
　　6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
　　（1）认读三个词语
　　（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
　　（3）点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
　　（4）编字谜猜一猜“高”“步”。
　　7、巩固生字
　　（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足
　　（2）打乱顺序读六个词语
　　三、学写生字“八”“入”
　　1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。
　　2.比较两个字的相同点和不同点。
　　3.书空
　　4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。
　　5.学生写字，每个写3个。
　　第二课时
　　一、复习字词
　　1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语
　　2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏
　　3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？
　　二．朗读背诵儿歌
　　1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读
　　2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌
　　3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球
　　4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球
　　5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
　　6．集体读，分组读
　　7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背
　　8．同桌合作背儿歌
　　9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌
　　三指导写字
　　1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？
　　2．复习练写撇和捺两个笔画
　　3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连
　　4．各自临描一个
　　5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。
　　6．大、天的教法同上
　　《操场上》教学设计6
　　１、认识１４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。
　　２、能正确，流利地朗读课文。
　　３、有积极参加体育活动的意愿。
　　１、教学重点：
　　学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。
　　２、难点：
　　能记住这些生字。
　　讨论法、游戏法。
　　１、生字卡片，偏旁卡片。
　　２、颜料（色彩笔）。
　　２课时。
　　第一课时
　　〖教学目标〗
　　１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。
　　２、学会并写八、八两个生字。
　　〖教学过程〗
　　一、揭示课题，启发谈话
　　１、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。
　　２、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。
　　二、自读词语和儿歌
　　１、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
　　２、检查词语读音，做“登山”游戏：
　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
　　三、学习词语中的生字
　　１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
　　２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
　　３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）
　　４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。
　　５、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。
　　６、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的’动作）
　　四、巩固练习
　　１、连一连，读一读：
　　拔打拍跳踢
　　皮球排球足球皮筋河
　　２、找朋友：
　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
　　五、学习写字
　　１、指导写好“撇”的笔画。
　　２、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。
　　３、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。
　　第二课时
　　〖教学目标〗
　　１、复习上节课学过的生字。
　　２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。
　　３、会写“大、天”两个字。
　　〖教学过程〗
　　一、复习
　　１、开火车读词卡。
　　２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
　　二、学习儿歌
　　１、学习儿歌中的生字：
　　⑴自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。
　　⑵检查生字学习情况：
　　响──学习“口”旁。
　　课──学习“言字旁”。
　　真──注意“八”与“入”的不同。
　　身──与真的上半部分比较。
　　体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。
　　⑶用生字口头组词。
　　⑷做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
　　（学生说学生写。学生说，教师写。）
　　２、指导朗读儿歌：
　　⑴借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
　　⑵透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。
　　⑶指导背诵：
　　①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
　　②交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
　　③集体背、个别背。
　　三、扩展活动
　　１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
　　２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
　　四、学习写字
　　１、比较“大”、“天”的异同。
　　２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。
　　３、在书上的田字格中描一描。
　　４、教师范写。
　　５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？
　　６、用、八、大、天、入组词。
　　７、学生练习。
　　《操场上》教学设计7
　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
　　第１课时。
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
　　３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　一、导入
　　小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）
　　二、在动中学，在学中动
　　１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。
　　２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。
　　３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
　　４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。
　　５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
　　６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
　　７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的.动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
　　三、学习儿歌
　　１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
　　２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
　　３、自己借助拼音先读读儿歌。
　　４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
　　５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
　　６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
　　《操场上》教学设计8教学目标：
　　1、认识14个字，会写“
　　八、入、大、天4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：
　　认字写字
　　教学准备：
　　1、游戏用品准备。
　　2、字词卡片。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
　　师：指挂图说：现在我们到了哪里？
　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
　　请坐下。
　　二、看图。
　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，最后词语贴到相应的图上。）
　　师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
　　2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。
　　3、师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）
　　师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读）
　　4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的`。（足扌）
　　师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）
　　师：这三个字可以做朋友吗？为什么？
　　生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
　　生：可以，因为它们都要用我们的手去做。
　　生：它们都与手有关。
　　师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
　　师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？
　　生：它们都和脚有关。
　　师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）
　　师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。
　　师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）
　　师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）
　　师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字
　　板书：手
　　足
　　拍皮球踢足球
　　打球
　　跳高
　　拔河
　　跑步
　　三、课中活动：
　　12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
　　22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。
　　四、巩固生字游戏摘苹果
　　五、书写生字
　　1、学生观察笔画的位置和观察教师范写
　　2、学生描红，书写
　　第二课时
　　一、复习生字。
　　过渡语：上节课小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家见面了。你们想它们吗？（想）
　　1、复习“扌”
　　①看看这三个字“打、拔、拍”（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，指名读
　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
　　②认识“球”字和“王”字旁。
　　2、出示“足”
　　（1）指名读“跳、跑、踢”请用脚的活动那边的词语。其他同学跟读
　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
　　（4）“足”字旁与“足”字比较
　　二、句子练习。
　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，
　　第二：要比一比看谁说得最好。
　　要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
　　三、学儿歌。
　　1、先齐读生字的拼音。（出示儿歌）
　　2、学生自己试读。
　　3、师领读、请小老师领读。
　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
　　6、练习背诵。
　　四、书写生字
　　五、进行积极锻炼身体的思想教育。
　　六、巩固练习。
　　连线。把图片与相应的词语连起来。
　　最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
　　《操场上》教学设计9一、学情调查
　　今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。
　　出示汉字看看那位同学认的汉字多。
　　师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。
　　二、启发谈话
　　每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？
　　指导看图：
　　１、我们以前学过应该如何看图？
　　２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。
　　三、自读词语和儿歌
　　１、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。
　　２、把画出的生字多读几遍。
　　３、重点读词语。学习九个生字。
　　４、一边读一边做动作。
　　５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？
　　６、分类识记：
　　⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。
　　⑵交流，说说为什么这么分。
　　⑶结合回答，引导识记
　　①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。
　　②跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。
　　7、游戏找朋友。把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的’朋友，合成一个字）
　　8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。
　　打球拔河拍皮球
　　跳高跑步踢足球
　　《操场上》教学设计10教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第42—43页。
　　教学目标：
　　1、能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。
　　2、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。
　　3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。
　　教学重点
　　经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的方法。
　　教学难点：
　　用算式表示比多比少的问题，理解算式的含义。
　　教学准备：
　　自制课件一套
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　小朋友们，课余时间，你们在操场上都做什么游戏呀？有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏；有的小朋友跳跳绳，还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏，看！这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢。谁来说一说他们在什么游戏？（出示课件）哦！他们在”踢键子”呢。看！多开心呀！
　　设计思考：本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动，色彩鲜艳的画面一下吸引了学生，从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。
　　二、观察操作，探究新知
　　1、观察数学信息
　　图中隐藏着许多数学信息呢！你发现了吗？小明发现老师有2人，同学有8人。小红说他看见男生有3人，女生有5人。谁还有不同的发现？这个小朋友说，他看到一共有7个毽子。（课件出示相关信息）
　　根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
　　（设计思考：培养学生有序观察的能力，根据具体情境提出问题，即使学生感受到数学就在身边，同时培养了学生提出问题的能力。）
　　2、加法问题
　　谁来说一说你提的数学问题？好！我们一起来听一下小强提的问题吧！（课件出示问题）操场上一共有多少人？这个问题谁来解决？
　　小英列的