文与可画筼筜谷偃竹记知识点与练习附答案.doc

<<文与可画筼筜谷偃竹记>>文言知识

一、 文言实词 　　
（一） 文言通假 　
　1、 与可没于陈州：没，通“殁”，死亡 　
　2、 少纵即逝矣：少，通“稍”，稍微 　　
3、而节叶具焉：具，通“俱”，俱全 　　
（二） 古今异义 　　
1、 初不自贵重：贵重，古：看重；今，价值高 　
　2、 月落庭空影许长：许，古：这样；今，也许 　
　3、 废卷而哭失声：废，古：停下，放下；今，废弃 　
　4、 吾将以为袜：以为，古：把……当做；今，认为 　
　5、 发函得诗：发，古：打开；今：发送 　
　6、 而读书者与之：与，古：赞成；今：给 　
　7、 以书遗余曰遗，古：赠送；今：遗失 　　
（三） 词类活用 　
　1、 形容词做动词 　　
（1） 吾将买田而归老焉：老，养老 　
（2） 余因而实之：实，证实 　　
（3） 与可厌之：厌，厌恶 　
　2、 名词作状语 　　
（1） 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者： 　　剑拔，像剑拔出鞘一样 　　蜩腹蛇蚹，像蝉破壳腹部有节，蛇腹部长鳞一样 　　
3、 意动用法 　　
（1） 初不自贵重：重，以……为贵重，觉得……贵重 　　
（四） 一词多义 　
　1、 熟 　　执笔熟视：仔细 　　 而操之不熟者：熟练 　
　2、 语 　　近语士大夫：告诉 　　有“车过”“腹痛“之语：说法 　

　3、 过 　　不学之过也：过错 　　有“车过”“腹痛“之语：经过 　
二、 文言虚词 　
　1、 然 　　自视了然：……的样子 　　
予不能然也：这样 　　
然二百五十匹绢：然而 　
　2、 以 　　以追其所见：来，从而 　　
因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象 　　
与可以书遗予曰：把…… 　　
吾将以为袜：把……当作 　
　3、 之 　　竹之始生：取独标志 　　
一寸之萌耳：的 　　
生而有之也：代词，代节叶 　　
临事忽丧之：语气助词，补足音节 　　
士大夫传之：代词，指与可之言 　　
而读书者与之：代词，代轮扁讲的道理 　
　4、 于 　　 今夫夫子之托于斯竹也：表对象 　
与可没于陈州：在，表地点 　
　5、焉 　　 而节叶具焉：助词 　　
而临事忽焉丧之：无义 　　
吾将买田而归老焉：兼词 　
　6、 其 　　乃见其所欲：代词，代“画家” 　
　 以追其所见：代词，代“画家” 　　
其所以然：代词，代提到的事情 　　
岂独得其意：代文与可 　
　7、 而 　　而节叶具焉：但是，表转折 　　
生而有之也：就，表承接 　　
废卷而哭失声： 表承接 　　
三、 文言特殊句式 　
　（一） 判断句 　
　1、 识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 　
　2、 庖丁，解牛者也 　
　3、 轮扁，斫轮者也
　4、 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 　
　5、 《筼筜谷》其一也 　　
（二） 省略句 　
（1） 子由为《墨竹赋》以（之）遗与可曰 　　
（2） 吾将以（之）为袜 　　
（3） 士大夫传之以（之）为口实 　　
（三） 倒装句 　
　1、 疑否宾语前置 　
　2、 定语后置 　　(1) 四方之人持缣素而请者 　
　3、 状语后置 　　（1） 故画竹必先得成竹于胸中 　
　（2） 故凡有见于中而操之不熟者 　　
（3） 足相蹑于其门 　　
（四） 固定句式 　　
1、 岂复有竹乎：岂……乎：哪里……呢？ 　
　2 世岂有万尺竹哉？：岂……哉？：哪里……呢？

课堂练习
1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.袜材当萃于子矣 萃：聚集。
B.书尾复写一诗，其略云 略：简略，与“详”相对。
C.吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 妄：荒谬。
D.苏子辩则辩矣 辩：有口才。
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A.①轮扁，斫轮者也，而读书者与之 ②夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
B.①四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门 ②蹑迹披求，见有虫伏棘根
C.①与可无以答，则曰 ②故不积跬步，无以至千里
D.①发函得诗，失笑喷饭满案 ②窥父不在，窃发盆
3．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是（ ）
①故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！
⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。
⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A.①②⑤ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.①②④
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。
B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。
C.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。
D.作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
①夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。（3分）
译文:
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？（3分
译文：
③而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可与予亲厚无间如此也。（2分）
译文：

语言文字运用
五、语言文字运用
6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（    ）
A．“动漫”是由两个词缩略结合产生的复合词，需要给予一个禁得起推敲和考证的解释，相关解释有人已经给出了数个，但又总是出尔反尔。
B．29日报道，韩国空军远程空对地导弹“斯拉姆-增敏（SLAM-ER）”今年6月进行发射训练时，因推进器问题坠毁。然而，韩国空军方面5个月来对此一直秘而不宣。
C．在政府严禁大面积拆迁的情况下，某些地方政府和房地产商偷换概念，剥茧抽丝，“小片小片拆”“小片小片建”，到最后再连成一个整体。
D．如果你是一位教师，“以其昏昏，使人昭昭”，必然谬种流传，误人子弟；如果你是一位官员，“以其昏昏，使人昭昭”，必然诬枉不正、贻害他人。
7．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．李满春指出，必须从法律上对个人和政府微博进行规制，防止出现一些滥用微博打击报复的现象。
B．发达国家的经验表明，实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。
C．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和愤怒的声讨。
D．为了避免楼市调控不陷入尴尬的局面，各地方政府须继续“给力”限购政策，切实调整供应结构，继续加大保障房建设和供应的力度。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
对于散文作家来说，超拔而自在的心态实在是太重要了。________。________。________，________。________，________，才能真正进入艺术创造的境界。可是，这对于一个现时代的写作者来说，谈何容易!
①只有具备自由、自在的心态
②因为散文是与人的心性距离最近的一种文体
③是人类精神与心灵秘密最为自由的显现方式
④这是回归文学本体，抵达人性深处的一个前提条件
⑤具备不依附于社会功利的独立的审美意识和超越世俗的固定眼光
⑥作家自由丰富的心性发育程度、心灵自由的幅度，直接关系到散文作品的艺术魅力
A．②①⑤⑥④③ B．④⑥②③①⑤ C．②⑥④③①⑤ D．④②①⑤⑥③
9．给下面新闻补一个总结性的结尾。（不超过20个字）
“打工挣钱，天经地义！任何一个企业都不能拖欠民工工资，你拖欠工资就没有良心，良心何在？！我希望今年不要再出现这个问题。”这是年末岁终，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在年终工作会议上的“发飙”，这也是尹蔚民面对全国几十名厅局长的发问。虽然尹部长的“发飙”很“给力”，但农民工讨薪事件仍未绝迹。如果监管力度不加强，法制制度不健全，处罚措施不到位，明年、后年乃至更远的将来，如何解决农民工工资被拖欠问题仍将是个难题，部长还得因此事年年“发飙”。但愿，                                。
10.依照下面的示例，另写两句话，可用“生命”为话题，也可另选话题。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那并行的铁轨；
①____________________________________________________________________；
②____________________
文与可画筼筜谷偃竹记 参考答案
1．B（大概，大致）
2．B（B项“蹑”① “踩”，②“跟踪，追随”；A项“与” 都是 “赞同，同意”的意思；C项“无以” 都是
“没有用来”的意思；D项“发” 都是 “打开”的意思）
3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”）
4．D(子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为依据)
5．①既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。
②所以凡是在心中有了构思，但是作起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？
③而我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话，以见与可跟我这样亲密无间啊。
6. 【答案】C【解析】A．出尔反尔，原指你怎样对付人家，人家就会怎样对待你。今指说了又翻悔，或说了不照着做。比喻言行前后自相矛盾，反复无常；B．秘而不宣：保守秘密，不肯宣布；C．剥茧抽丝：指拨开茧子抽出丝来，比喻根据顺序寻出事物发生发展的过程。句中说的是将事物由原来的一个整体分割成若干个部分。可改为“零敲碎打”； D．以其昏昏，使人昭昭：指自己还糊里糊涂，却要去教别人明白事理。
7．【答案】A【解析】B成分残缺，在“自主创新”后加“能力”；’C偷换主语，将“自从’’提到“日本政府”之前；D不合逻辑，应去掉“不”。
8．【答案】B【解析】这个语段强调的是“超拔而自在的心态”对于散文作家的重要性。①中的“只有”要和横线后的关联词“才能”呼应，“具备”表明①和⑤的语意关系密切；②③阐述的对象都是“散文”；④中的“这”指示代词要理解它的指代内容。
9.【答案】今后用制度发威代替部长“发飙”
【解析】本题重点考查学生压缩语段的能力。给新闻补写结尾，首先要把握新闻的主要内容，抓住新闻结尾的特点。
10．【答案】①假如生命是一首荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律；②假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。（6分；一句3分，其中内容贴切1分，修辞相同且恰当1分，句式相同1分）
【解析】仿写时注意假设句式，并要使用到比喻修辞，后面一句话的两个相对相反的内容是“生命”或另选对象的组成部分。

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