快递小哥被打.pptx

阅读阅读下面的材料，根据要求作文。下面的材料，根据要求作文。某某“快递小哥快递小哥”驾三轮不小心与一辆黑色京牌驾三轮不小心与一辆黑色京牌轿车发生剐蹭，被该轿车驾驶员边辱骂边连续掌掴轿车发生剐蹭，被该轿车驾驶员边辱骂边连续掌掴至少五次。这场景被围观者用手机拍下并发到互联至少五次。这场景被围观者用手机拍下并发到互联网上。快递公司总裁见此在微信朋友圈发文称，网上。快递公司总裁见此在微信朋友圈发文称，“如果这事不追究到底，我不配再做公司总裁！如果这事不追究到底，我不配再做公司总裁！”其其公司随后称将坚决依法维权，并不同意调解。公安公司随后称将坚决依法维权，并不同意调解。公安介入，打人者被依法处以行政拘留十日。该事件引介入，打人者被依法处以行政拘留十日。该事件引发网友各种评论。发网友各种评论。对于对于以上事情，你怎么看以上事情，你怎么看？请你给快递小哥、？请你给快递小哥、轿车驾驶员、快递公司总裁、围观者、网友等诸方轿车驾驶员、快递公司总裁、围观者、网友等诸方中任一方中任一方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。一、材料的基本解读一、材料的基本解读:作文作文题目首先呈现材料，并对题目首先呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由动型作文。它由材料主体材料主体与与作文要求作文要求两个两个部分组成。部分组成。（一）材料主体（一）材料主体1、忍气吞声的快递小哥。、忍气吞声的快递小哥。中中说说“快递小哥不小心把一辆正在倒车的车剐了，快递小哥不小心把一辆正在倒车的车剐了，随后车主下车又打又骂，甚至一共扇了快递小哥随后车主下车又打又骂，甚至一共扇了快递小哥六巴掌，整个过程快递小哥没有还手。六巴掌，整个过程快递小哥没有还手。”这是快这是快递小哥在工作中的无心之过，并不是有意为之。递小哥在工作中的无心之过，并不是有意为之。快递小哥在被打的过程中并不还手，原因可能有快递小哥在被打的过程中并不还手，原因可能有如下几点：如下几点：（1）自认为是弱势群体；）自认为是弱势群体；（2）外地人心态，多一事不如少一事；）外地人心态，多一事不如少一事；（3）认为自己有错在先；）认为自己有错在先；（4）缺乏维护自身权益的意识；）缺乏维护自身权益的意识；2、嚣张狂妄的打人司机。、嚣张狂妄的打人司机。材料材料中提及打人司机当时中提及打人司机当时“正在倒车正在倒车”，也正是出于视线，也正是出于视线盲区，没有看到快递小哥，这是可以理解的，然而随后发生的事情盲区，没有看到快递小哥，这是可以理解的，然而随后发生的事情就让人难以理解和接受就让人难以理解和接受“车主下车又打又骂，甚至一共扇了快递小车主下车又打又骂，甚至一共扇了快递小哥六巴掌哥六巴掌”一个简单的剐蹭事故，何以让车主大动肝火，用不理智一个简单的剐蹭事故，何以让车主大动肝火，用不理智不合法的方式去处理问题呢？原因可能有以下几个方面：不合法的方式去处理问题呢？原因可能有以下几个方面：（1）歧视相关从业者；）歧视相关从业者；（2）看不起外来务工人员；）看不起外来务工人员；（3）自身素质较差，难以理智对待突发事件；）自身素质较差，难以理智对待突发事件；（4）法律意识淡薄）法律意识淡薄；（5）认为自己是相对有钱的一方，被拜金主义思想主导；）认为自己是相对有钱的一方，被拜金主义思想主导；3、义愤冲动的路人与网民、义愤冲动的路人与网民 材料材料中说到中说到“有目击者拍下视频并上传到社交有目击者拍下视频并上传到社交网络，引发了网友的关注和愤慨。他们人肉出打网络，引发了网友的关注和愤慨。他们人肉出打人司机的姓名、手机、车牌号和家庭住址。仅一人司机的姓名、手机、车牌号和家庭住址。仅一个多小时，打人司机就收到一百多个骚扰电话和个多小时，打人司机就收到一百多个骚扰电话和辱骂短信。辱骂短信。”由此可见，目击者出于义愤，将此由此可见，目击者出于义愤，将此事拍摄成视频并上传社交网络，网友们出于义愤事拍摄成视频并上传社交网络，网友们出于义愤搜索出了打人者的相关信息，并骚扰并辱骂打人搜索出了打人者的相关信息，并骚扰并辱骂打人司机。出现这种情况的原因可能是：司机。出现这种情况的原因可能是：（1）对于弱者的同情；）对于弱者的同情；（2）对打人行径的愤慨；）对打人行径的愤慨；（3）对于此事能否公平处理的焦虑；）对于此事能否公平处理的焦虑；（4）没有认识到舆论监督与网络暴力的区别；）没有认识到舆论监督与网络暴力的区别；4、霸气外露的顺丰总裁、霸气外露的顺丰总裁材料中说到材料中说到“顺丰公司总裁王卫的顺丰公司总裁王卫的发声：发声：“如果这事不追究到底，我不配做顺丰总如果这事不追究到底，我不配做顺丰总裁！裁！”此事件为何会让总裁如此强硬，原因可能此事件为何会让总裁如此强硬，原因可能如下：如下：（1）总裁一怒为尊严）总裁一怒为尊严为了整个快递为了整个快递行业的尊严；行业的尊严；（2）对员工的尊重）对员工的尊重对于侵犯员工的对于侵犯员工的违法行为怒不可遏；违法行为怒不可遏；（3）维护员工的合法利益）维护员工的合法利益追求到底，追求到底，绝不姑息；绝不姑息；（4）客观上，也在维护企业的社会形象。）客观上，也在维护企业的社会形象。5、不卑不亢的顺丰公司、不卑不亢的顺丰公司材料最后提及材料最后提及“顺丰公司发声明顺丰公司发声明称：公司不同意对方的调解诉求，建议追称：公司不同意对方的调解诉求，建议追究其刑事责任。究其刑事责任。”不同意调解与和解，同不同意调解与和解，同时时“建议建议”追究打人者的刑事责任。体现追究打人者的刑事责任。体现出顺丰公司对法律的尊重，对社会规则的出顺丰公司对法律的尊重，对社会规则的遵循。如此发声，原因如下：遵循。如此发声，原因如下：（1）维护企业自身权益；）维护企业自身权益；（2）运用法律武器，维护员工利益；）运用法律武器，维护员工利益；（二）材料要求：（二）材料要求：1、对于此事，你怎么看、对于此事，你怎么看？对于这件事，你的价值判断是什么？对于这件事，你的价值判断是什么？考生应该以材料中的某一个方面作为切入点，考生应该以材料中的某一个方面作为切入点，紧扣材料，联系生活实际，做出自己的价值判紧扣材料，联系生活实际，做出自己的价值判断。断。值得注意的是，考生在作出判断后，主要笔墨值得注意的是，考生在作出判断后，主要笔墨应该集中在自己选定的角度，而不应把大量的应该集中在自己选定的角度，而不应把大量的笔墨放在其他问题与角度的分析上，否则，中笔墨放在其他问题与角度的分析上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！心将难以突出，主题也就不够鲜明了！2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考，表明、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。你的态度，阐述你的看法。【1】所谓所谓“综合材料的内容和义综合材料的内容和义”，就是要求考生围绕，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能但是不能“喧宾夺主喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。议论核心事件。【2】体现你的思考，表明你的态度，阐述你的体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。看法。“思考思考”的含义是进行比较深刻、周到的思维活的含义是进行比较深刻、周到的思维活动；即：要求考生能够从事件的表象中，深挖其深刻的本动；即：要求考生能够从事件的表象中，深挖其深刻的本质原因。质原因。“态度态度”实质上就是考生在这个材料中要有自己的价值判实质上就是考生在这个材料中要有自己的价值判断。孰对孰错，不是模棱两可，而是立场鲜明。断。孰对孰错，不是模棱两可，而是立场鲜明。“看法看法”实际上是包含了辩证思考在其中。可以指向原因，实际上是包含了辩证思考在其中。可以指向原因，当然也可以指向解决办法。当然也可以指向解决办法。【3】选好角度。选好角度。针对这一点，教育部考试中心针对这一点，教育部考试中心张开明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心张开明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。明白了这些要求，再按照这些要度、重要角度。明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。求来写就符合命题者命题意图。【4】明确文体明确文体。表面看来，这种材料作文。表面看来，这种材料作文并没有明确要求使用某一种文体，实际上，要将并没有明确要求使用某一种文体，实际上，要将任务明确，体现考生的思考，表现自己的判断，任务明确，体现考生的思考，表现自己的判断，阐述考生自己的看法，说理文显然是一个很好的阐述考生自己的看法，说理文显然是一个很好的选择。具体行文中，为了避免套作的嫌疑，可以选择。具体行文中，为了避免套作的嫌疑，可以摈弃之前的摈弃之前的“三段论三段论”的写作习惯，尝试使用的写作习惯，尝试使用“时事评论时事评论”的写作方法。的写作方法。审题立意审题立意（一）因果关系法（也可以看成是由现象到本质）（一）因果关系法（也可以看成是由现象到本质）审题立意。审题立意。这种审题立意的方法实际上就是把材料这种审题立意的方法实际上就是把材料中的事实看成是结果，深入挖掘每一个结果形成中的事实看成是结果，深入挖掘每一个结果形成的深层次原因是什么。也可以把事件本身看成是的深层次原因是什么。也可以把事件本身看成是现象，由现象去把握出现这个现象的思想根源是现象，由现象去把握出现这个现象的思想根源是什么。总之就是把材料中所涉及的事件或者事件什么。总之就是把材料中所涉及的事件或者事件的某一个方面看成是触发点，由这个具体的事件，的某一个方面看成是触发点，由这个具体的事件，抽象出某一个方面的思想实质。抽象出某一个方面的思想实质。“化实为虚化实为虚”，指出其思想本质；指出其思想本质；以小见大以小见大”由一件具体而典由一件具体而典型的小事，思索其包含的道理。型的小事，思索其包含的道理。以上对于材料的基本内涵的分析，采用的以上对于材料的基本内涵的分析，采用的就是这个传统的审题立意的方法。这个方法也是就是这个传统的审题立意的方法。这个方法也是考生在考场上比较容易把握和具体运用的方法。考生在考场上比较容易把握和具体运用的方法。（二）（二）“多元多元”关系法审题立意关系法审题立意这种方法就是把材料当成一个整体，筛选出这种方法就是把材料当成一个整体，筛选出材料涉及的几个方面，再从逻辑关系的角度材料涉及的几个方面，再从逻辑关系的角度去考量它们所显现的道理。以这则材料为例去考量它们所显现的道理。以这则材料为例。1、找出材料中的、找出材料中的“多元多元”顺丰小哥、打人车主、路人网友、顺丰小哥、打人车主、路人网友、顺丰总裁、顺丰公司顺丰总裁、顺丰公司2、找出两两之间的联系，立意即、找出两两之间的联系，立意即可。可。（1）顺丰小哥）顺丰小哥VS打人车主打人车主对立关系：忍气吞声不能换来尊严；打不出尊贵，忍不对立关系：忍气吞声不能换来尊严；打不出尊贵，忍不出理解；出理解；因果关系：因为忍让，所以嚣张因果关系：因为忍让，所以嚣张（2）打人车主）打人车主VS路人网友路人网友对立关系：打人者违法，为伸张正义者点赞（或公理自对立关系：打人者违法，为伸张正义者点赞（或公理自在人心）在人心）因果关系：因为施暴，才会招致因果关系：因为施暴，才会招致“网络暴力网络暴力”（3）顺丰总裁、顺丰公司）顺丰总裁、顺丰公司VS打人打人司机司机对立关系：拿起法律武器，捍卫自身权益对立关系：拿起法律武器，捍卫自身权益 以上以上只是列举几个简单的分析。在任务驱动型材料作文中，如只是列举几个简单的分析。在任务驱动型材料作文中，如果涉及角度超过三个，那么不太建议使用果涉及角度超过三个，那么不太建议使用“多元关系多元关系”法来审题法来审题立意，这样会让简单的问题复杂化。不过，依然可以选择其中明立意，这样会让简单的问题复杂化。不过，依然可以选择其中明显的显的“二元二元”，赋予其逻辑关系来立意，这样可以保证不偏离题，赋予其逻辑关系来立意，这样可以保证不偏离题意，还能够把文章写得深刻。意，还能够把文章写得深刻。范文范文 为为他人开一朵尊重的花他人开一朵尊重的花 本本是一件剐蹭小事，却因为打人者颐指气使，不懂尊重他人，是一件剐蹭小事，却因为打人者颐指气使，不懂尊重他人，最终落得身败名裂，进了班房。打人司机缺乏对他人最基本的尊最终落得身败名裂，进了班房。打人司机缺乏对他人最基本的尊重，使得自己也吃了苦头，长了教训。尊重他人真的很重要。重，使得自己也吃了苦头，长了教训。尊重他人真的很重要。（引：引述材料，确定写作角度）（引：引述材料，确定写作角度）在生活中，人与人之间交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能在生活中，人与人之间交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能营造和谐的氛围。有一篇题为营造和谐的氛围。有一篇题为“人生最重要的几个字人生最重要的几个字”的文章，的文章，里面有一句话给我印象非常深：里面有一句话给我印象非常深：“最重要的五个字：你做得很好。最重要的五个字：你做得很好。”一句一句“你做得很好你做得很好”，就是对别人行为的一种肯定、一种尊重。，就是对别人行为的一种肯定、一种尊重。只有尊重他人，才能发现他人的闪光点，从而只有尊重他人，才能发现他人的闪光点，从而“择其善者而从之择其善者而从之”。所谓赠人玫瑰，手有余香，在交往中，为他人开一朵尊重的。所谓赠人玫瑰，手有余香，在交往中，为他人开一朵尊重的花，我们收获的是沁人心脾的心灵之香。花，我们收获的是沁人心脾的心灵之香。(联：作者善于引用日联：作者善于引用日常生活中的事例，充满生活气息。这一段鲜明地提出了论点，为常生活中的事例，充满生活气息。这一段鲜明地提出了论点，为下文论述提供了依据下文论述提供了依据)西方一直流传着一句谚语：西方一直流传着一句谚语：“关心他人，尊重他人，关心他人，尊重他人，承认他人的价值，是我们善待他人的方式。承认他人的价值，是我们善待他人的方式。”这句话一直激励着这句话一直激励着西方人。现在，我们也得好好学习如何尊重他人，善待他人。这西方人。现在，我们也得好好学习如何尊重他人，善待他人。这样我们就能拥有更多的知心朋友，使人与人之间的关系更融洽，样我们就能拥有更多的知心朋友，使人与人之间的关系更融洽，交往更和谐。交往更和谐。(析析：这一段开头引用西谚，接着结合论点进一：这一段开头引用西谚，接着结合论点进一步阐释步阐释)善善待他人，要时时处处都怀着一颗尊重他人的心。待他人，要时时处处都怀着一颗尊重他人的心。刘德华与王宝强之间有这样的一段故事。刘德华与王宝强之间有这样的一段故事。2003年底，王年底，王宝强获金马最佳新人奖，他去台湾参加颁奖仪式。上卫宝强获金马最佳新人奖，他去台湾参加颁奖仪式。上卫生间时，由于不熟悉感应水龙头的使用方法，用了许多生间时，由于不熟悉感应水龙头的使用方法，用了许多办法也没能使水流出来。碰巧刘德华从卫生间出来，见办法也没能使水流出来。碰巧刘德华从卫生间出来，见此一幕，他便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝此一幕，他便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝强面前不动声色地强面前不动声色地“示范示范”了如何使用感应水龙头，巧了如何使用感应水龙头，巧妙地为王宝强解脱了尴尬的处境。试问，一位成功的艺妙地为王宝强解脱了尴尬的处境。试问，一位成功的艺人都知道在日常小事上尊重并善待他人，我们在日常学人都知道在日常小事上尊重并善待他人，我们在日常学习生活中又怎么能无动于衷呢？习生活中又怎么能无动于衷呢？(析析：运用刘德华为：运用刘德华为王宝强示范的例子，从正面论述了应如何尊重他人王宝强示范的例子，从正面论述了应如何尊重他人)其次其次，我们要学会，我们要学会“换位思考换位思考”，多为别人考虑，多为别人考虑，注意自己的一言一行。曾经发生过这样一件事：班上个注意自己的一言一行。曾经发生过这样一件事：班上个子矮小的同学报名参加篮球队，想为班集体争荣誉。可子矮小的同学报名参加篮球队，想为班集体争荣誉。可体育委员因他个子矮小而不尊重他，当众对他冷嘲热讽，体育委员因他个子矮小而不尊重他，当众对他冷嘲热讽，结果那位同学很不服气，与他扭打起来。体育委员不仅结果那位同学很不服气，与他扭打起来。体育委员不仅吃了几个拳头，还被其他几个同学笑话了一场，这就是吃了几个拳头，还被其他几个同学笑话了一场，这就是不尊重别人的下场。不尊重别人的下场。(析析：这个事例出自日常生活，：这个事例出自日常生活，从反面论证了不尊重别人的后果从反面论证了不尊重别人的后果)最后，我们还要学会为他人喝彩，承认他人的价值，最后，我们还要学会为他人喝彩，承认他人的价值，不吝惜自己的称赞：不吝惜自己的称赞：“你做得很好。你做得很好。”美国卡耐基美国卡耐基曾说：曾说：“要想别人怎样待你，就得先怎样对待别人。要想别人怎样待你，就得先怎样对待别人。”我们每个人都想得到别人的肯定，也不愿被别人我们每个人都想得到别人的肯定，也不愿被别人瞧不起。俗话说：瞧不起。俗话说：“投之以桃，报之以李。投之以桃，报之以李。”在日在日常生活中，我们如果能发自内心地赞美别人，也能常生活中，我们如果能发自内心地赞美别人，也能收到别人发自内心的赞美，那么我们的交际圈也会收到别人发自内心的赞美，那么我们的交际圈也会因肯定和赞美而变得多姿多彩。事实上，我们只有因肯定和赞美而变得多姿多彩。事实上，我们只有在交际中尊重并善待他人，常对别人说：在交际中尊重并善待他人，常对别人说：“你做得你做得很好很好”，才能获取别人对自己的信任与尊重。，才能获取别人对自己的信任与尊重。(解：解：本段引用多句名言作为论据，有力地支撑了论点，本段引用多句名言作为论据，有力地支撑了论点，提出了自己的观点和看法。提出了自己的观点和看法。)【总评总评】文首通过联想引出文首通过联想引出“尊重并善待他人尊重并善待他人”这一中心论点。接着深入论证该这一中心论点。接着深入论证该“如何善待如何善待他人他人”，作者主要运用，作者主要运用“引证法引证法”和和“例证法例证法”展开阐述。如文中引用古今中外的名人名言、展开阐述。如文中引用古今中外的名人名言、俗话谚语，来论证论点所具有的深远意义；列俗话谚语，来论证论点所具有的深远意义；列举刘德华帮助王宝强的正面事例以及班上矮个举刘德华帮助王宝强的正面事例以及班上矮个子同学与体育委员相冲突的反面事例，来证明子同学与体育委员相冲突的反面事例，来证明论点在日常生活中的重要作用，具有很强的针论点在日常生活中的重要作用，具有很强的针对性和说服力。文尾再次归结论点，与开头照对性和说服力。文尾再次归结论点，与开头照应，结构完整。应，结构完整。亮点关键词：材料丰富论据充实亮点关键词：材料丰富论据充实