怎样上好一堂思政课.pptx

非常感谢非常感谢非常感谢非常感谢各位同仁们对思想政治理论课的大力各位同仁们对思想政治理论课的大力各位同仁们对思想政治理论课的大力各位同仁们对思想政治理论课的大力支持和帮助支持和帮助支持和帮助支持和帮助二一六年一月二一六年一月薄薄薄薄 爱爱爱爱 敬敬敬敬谈谈对于上课的个人的认识谈谈对于上课的个人的认识谈谈对于上课的个人的认识谈谈对于上课的个人的认识 一、国家层面：一、国家层面：新时期政策要求教社科新时期政策要求教社科2015220152号中央宣传部号中央宣传部 教育部关于印发教育部关于印发普通高校思普通高校思想政治理论课建设体系创新计划想政治理论课建设体系创新计划的通知中指出的通知中指出“高校所有校领导要带头讲思想高校所有校领导要带头讲思想政治理论课。鼓励支持辅导员班主任骨干兼任思想政治理论课教师，鼓励支持思政治理论课。鼓励支持辅导员班主任骨干兼任思想政治理论课教师，鼓励支持思想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学”。二、学校层面：二、学校层面：(1(1）有利于思想政治教育的开展（）有利于思想政治教育的开展（2 2）外聘教师减少，提高教学质量，学生受益）外聘教师减少，提高教学质量，学生受益 三、个人层面三、个人层面 1 1、有助于个人的成长：、有助于个人的成长：（1 1）评职称需求（做科研）评职称需求（做科研）（2 2）两条腿走路）两条腿走路 （3 3）个人收入有所增加）个人收入有所增加 2 2、教学与思想政治工作相互促进、教学与思想政治工作相互促进第四第四第四第四 上课的各教学环节上课的各教学环节上课的各教学环节上课的各教学环节 第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课 第二第二第二第二 对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求第一第一第一第一 思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位 思政课的课程性质：思政课的课程性质：思政课的课程性质：思政课的课程性质：思政课是政治性与学术性有机统一的课程，思政课是政治性与学术性有机统一的课程，思政课是政治性与学术性有机统一的课程，思政课是政治性与学术性有机统一的课程，深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。思想政治理论课进行科学定位：思想政治理论课进行科学定位：思想政治理论课进行科学定位：思想政治理论课进行科学定位：明确思政课要把培养学生正确的世明确思政课要把培养学生正确的世明确思政课要把培养学生正确的世明确思政课要把培养学生正确的世界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，其中最重界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，其中最重界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，其中最重界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，其中最重要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，培养学生坚定的理想信念，这也是培养学生坚定的理想信念，这也是培养学生坚定的理想信念，这也是培养学生坚定的理想信念，这也是思政课不同于其他课程思政课不同于其他课程思政课不同于其他课程思政课不同于其他课程的特殊性的特殊性的特殊性的特殊性之所在。之所在。之所在。之所在。第一第一第一第一 思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位思想政治理论课的定位第二第二第二第二 对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求 中央宣传部中央宣传部 教育部关于印发教育部关于印发普通高校思普通高校思想政治理论课建设体系创新计划想政治理论课建设体系创新计划的通知的通知高校所有校领导要带头讲思想政治理论课。鼓励支持辅导员班主任骨干兼任思想政治理论课教师，鼓励支持思想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学。第二第二第二第二 对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求 正确认识和处理好学术自由与坚持正确的政治方向的关系，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”这个重要原则。学术性与政治性是社会主义大学的两个根本属性。坚持正确的政治方向和学术导向是大学的生命线。第二第二第二第二 对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求 思政课开设的目的：是对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，让青年学生对自然、社会和人生有正确的认识和把握，少走弯路。老师们除了须具备专业素养外，还要遵守职业道德。这两点缺一不可。教师不仅是传授知识和技能的“授业”者，还应该是培育和弘扬社会主义核心价值观、帮学生“系扣子”的“传道”者。第二第二第二第二 对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求对思政课教师的要求 教育部部长袁贵仁教育部部长袁贵仁2015年年1月月29日在教育部学习贯彻关于进一步加日在教育部学习贯彻关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见精神座谈会上表示，强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见精神座谈会上表示，教师必须守好教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。政治底线、法律底线、道德底线。袁贵仁强调，意见的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特袁贵仁强调，意见的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特别是加强别是加强教材建设教材建设和和课堂讲坛课堂讲坛管理。管理。绝不能让绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；（加强对西方原版加强对西方原版教材的使用管理教材的使用管理）决不允许决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。“三个底线三个底线三个底线三个底线 四个不能四个不能四个不能四个不能”第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课1 1、当下，当下，“9595后后”的大学生，大多具有比较强烈的独立意识，对灌输教的大学生，大多具有比较强烈的独立意识，对灌输教育并不育并不“感冒感冒”。可是，他们的思想尚未成熟，正处于成长的特殊阶段，。可是，他们的思想尚未成熟，正处于成长的特殊阶段，年轻的老师正好可以充当朋辈的角色，在思政课教学中与他们成为朋友，年轻的老师正好可以充当朋辈的角色，在思政课教学中与他们成为朋友，在潜移默化中影响学生的价值观。在潜移默化中影响学生的价值观。22、思政课，不妨从思政课，不妨从教导模式教导模式向向引导模式引导模式转变。在这个过程转变。在这个过程中，教师的角色也要从中，教师的角色也要从长辈长辈向向朋辈朋辈转换，这样的思政课可以让转换，这样的思政课可以让学生更学生更解渴解渴，也不会觉得枯燥和无聊。，也不会觉得枯燥和无聊。”例如：辩论课、讨论课、例如：辩论课、讨论课、主题演讲、微剧等主题演讲、微剧等第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课上好思政课的关键上好思政课的关键:“两性两性”“两力两力”实效性和趣味性实效性和趣味性吸引力和感染力吸引力和感染力第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课目前的目前的课堂课堂现状现状“六多六少六多六少”“抬头的少了，看手机的多了；抬头的少了，看手机的多了；看书的少了，听故事的多了；看书的少了，听故事的多了；闭卷的少了，开卷考试多了；闭卷的少了，开卷考试多了；沉默的少了，爱表现的多了；沉默的少了，爱表现的多了；提问的少了，网上议论多了；提问的少了，网上议论多了；严肃性少了，媚俗戏谑多了。严肃性少了，媚俗戏谑多了。第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课如何让如何让“高高在上高高在上”的东西的东西“接地气接地气”1、要建立学术和现实的连接要建立学术和现实的连接 传统的思政课大多传授传统的思政课大多传授“形而上形而上”的内容，教师们也的内容，教师们也常用庄子所说的常用庄子所说的“无用之用无用之用”来强调其重要性。但要想来强调其重要性。但要想让当代青年人打起精神、竖起耳朵听，传递的思想就一让当代青年人打起精神、竖起耳朵听，传递的思想就一定要直面现实、描述趋势、准确前瞻。定要直面现实、描述趋势、准确前瞻。2、要把握好自由与纪律的界限要把握好自由与纪律的界限 “学术研究无禁区，课堂讲授有纪律学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”是师德红线，是师德红线，思政教育尤其不能跨线。把思政课唱成一台叫好又叫座思政教育尤其不能跨线。把思政课唱成一台叫好又叫座的大戏，既要评委满意又要观众买单，不仅是一门学术，的大戏，既要评委满意又要观众买单，不仅是一门学术，也是一门艺术。也是一门艺术。一、一、应在课程内容的实用性上下工夫应在课程内容的实用性上下工夫1 1、教师应吃透理论并紧密结合学生日常生活实际，先说教师应吃透理论并紧密结合学生日常生活实际，先说服和感动自己，再去吸引学生；服和感动自己，再去吸引学生；2 2、要从学生存在的实际问题出发，以平等的方式和学生要从学生存在的实际问题出发，以平等的方式和学生一起讨论，帮助学生学会用原理去解决问题。一起讨论，帮助学生学会用原理去解决问题。二、二、应在授课技巧上下工夫应在授课技巧上下工夫 教师应学会用学生熟悉的话语体系、选择学生熟悉的教师应学会用学生熟悉的话语体系、选择学生熟悉的例子去解疑释惑；把教师课堂讲授、专题讲座、案例分例子去解疑释惑；把教师课堂讲授、专题讲座、案例分析等，同学生喜闻乐见的演讲、绘画、小品、微电影制析等，同学生喜闻乐见的演讲、绘画、小品、微电影制作等多种形式结合起来，让学生参与其中。作等多种形式结合起来，让学生参与其中。第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课总结：总结：确立青年大学生在思想政治教育中的主体地位，解决思政课确立青年大学生在思想政治教育中的主体地位，解决思政课教学中教师主导与学生主体的矛盾，实现思政课教学上由权威型向教学中教师主导与学生主体的矛盾，实现思政课教学上由权威型向对话型转换对话型转换 思政课教师应强化学生意识，着重于激发学生分析能力和学习兴思政课教师应强化学生意识，着重于激发学生分析能力和学习兴趣，寻求新型的对话教学模式，把教师的主导作用与学生的主体地趣，寻求新型的对话教学模式，把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，帮助大学生建构自身的价值和信息系统。位结合起来，帮助大学生建构自身的价值和信息系统。1 1、满怀关爱之情施教满怀关爱之情施教2 2、积极寻求新的教学模式。积极寻求新的教学模式。3 3、充分发挥充分发挥“第二课堂第二课堂”的教育功能。的教育功能。思政课教师可以利用课堂组织学生观看思政课教师可以利用课堂组织学生观看教学影像视频教学影像视频、开展、开展课堂课堂讨论和辩论讨论和辩论等活动动员学生参与教学，或者带领学生等活动动员学生参与教学，或者带领学生走进农村、社走进农村、社区、厂矿和企业开展生产劳动、社会调查和勤工俭学，区、厂矿和企业开展生产劳动、社会调查和勤工俭学，培养学生运培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的素质和能力，进一步加深对国情用所学知识分析和解决实际问题的素质和能力，进一步加深对国情和理论热点问题的认识。和理论热点问题的认识。第三第三第三第三 怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课怎样上好一堂思政课成绩评定成绩评定基础课下学期成绩评定标准基础课下学期成绩评定标准序号评定项目内容形式分值比例备注序号内容一课后作业（共30分）1校园不文明行为的调查报告小论文1515分分1、小论文任选2个2、网、网络辅助络辅助学习计学习计入总成入总成绩绩3、平时成绩占60%2爱情与人生小论文1515分分3案例点评小论文15分备注：三个课业项目中任选两个任选任选1个作业在基础课个作业在基础课BB平台上提交平台上提交.1各作业上交纸质稿各作业上交纸质稿二态度纪律考勤（10分）分）1010分分三课堂提问（10分）分）其中两次以上15分，一次的10分，等级依次类推。1010分分四课堂讨论、辩论、演讲、实践项目（20分）分）1校园说法2020分分2社会公德3事业与爱情4社会热点讨论备注：备注：四个项目中任选一个五网络辅助网络辅助学习要求学习要求（共（共30分）分）1上基础课程网站进行浏览学习20次以上1010分分2讨论跟帖一次，并写出自己的正确观点1010分分3在线测试1010分分六期末考试结合本期所学内容、教师命题考查100分期末考试成绩占40%期终考核采取试卷命题的形式。任课教师在统一的试题库中自由组合题目完成。试卷的题型包括辨析，判断并说明理由（3*5共15分）、简答题（4*10共40分）、案例分析（3*10共30）、论述（1*15共15分）4种类型。要求按照统一的标准答案进行阅卷评分。试卷库第四第四第四第四 上课的各教学环节上课的各教学环节上课的各教学环节上课的各教学环节上课的依据：上课的依据：课程标准、授课计划课程标准、授课计划课前：课前：1、备课、备课 2、备学生、备学生 3、准备好上课的教学资料：教材、授课计划、准备好上课的教学资料：教材、授课计划、教案、学生点名册教案、学生点名册课中：课中：课堂教学课堂教学课后：课后：1、学生的成绩评定、学生的成绩评定央央2、精品资源共享课的课程网站、精品资源共享课的课程网站3、期末试卷的装订、期末试卷的装订宣传部宣传部 教育部教育部关于印发关于印发普通普通高校通知高校通知成绩评定成绩评定序号评定项目内容形式分值比例备注序号内容一课后作业1我的成长，我的路小论文15分1、小论文任选2个2、在 线学习作为考核内容3、平 时成 绩 占60%共共30分分2大学生与诚信小论文15分3同学自己收集成功案例写出感想和体会小论文15分备注：备注：三个课业项目中任选两个任选任选1个作业在基础课个作业在基础课BB平台网上提交平台网上提交.1各作业交纸质稿各作业交纸质稿二态度纪律考勤（10分）分）1010分分三课堂提问（10分）分）其中两次以上15分，一次的10分，等级依次类推。1010分分四课堂讨论、辩论、演讲、实践项目（20分）分）1爱我中华2020分分2衡量人生价值的标准3理想与信念4社会热点讨论备注备注：四个项目中任选一个。五网络辅助学网络辅助学习要求习要求（共（共30分）分）1上基础课程网站进行浏览学习20次以上1010分分2讨论跟帖一次，并写出自己的正确观点1010分分3在线测试1010分分六期末考试结合本期所学内容、教师命题考查100分期末成绩占40%期终考核采取撰写命题论文的形式。论文的具体内容由各个教师结合自己的教学实际在“学习思法的最大收获和体会”、“鼓励自拟题目，但一定要从与本学期的内容相关联”等论文库中选取。论文的考核评分标准均按标准细则统一执行。论文库备选基础课上学期成绩评定标准基础课上学期成绩评定标准形势与政策课成绩评定形势与政策课成绩评定形势与政策一共上形势与政策一共上4个学期，每个学期个学期，每个学期4个学时个学时前三个学期各给前三个学期各给30分，累计相加为平时成绩，分，累计相加为平时成绩，第四个学期的成绩为期末成绩第四个学期的成绩为期末成绩恳请各位不吝赐教 多提宝贵意见和建议！衷心祝愿各位同仁工作顺利，身体健康，万事如意！谢谢！谢谢！