成才需要岁月的沉淀和时光的打磨.pptx

得得语语文文者者得得高高考考得得作作文文者者得得语语文文阅读下面的材料，根据要求写作阅读下面的材料，根据要求写作 材料一：据载，唐代欧阳询在赶路途中，偶然发现晋代书法名家据载，唐代欧阳询在赶路途中，偶然发现晋代书法名家索靖写索靖写的石碑。他的石碑。他观赏了一阵，刚准备离开又忍不住返回，然后下马继观赏了一阵，刚准备离开又忍不住返回，然后下马继续研究。最后，干脆坐下来反复揣摩，竟在碑旁一连坐卧续研究。最后，干脆坐下来反复揣摩，竟在碑旁一连坐卧3 3天。后天。后来，欧阳询被称为来，欧阳询被称为“唐人楷书第一唐人楷书第一”。材料二：材料二：2017年年9月月10日，身高日，身高1米米4的的10岁女童张易文，到河南岁女童张易文，到河南20172017年年9 9月月1010日日,身高身高1 1米米4 4的的1010岁女童张易文岁女童张易文,到河南商丘工学院报到。经过一年复读到河南商丘工学院报到。经过一年复读,张易文以张易文以352352分的高职单招成绩分的高职单招成绩,被商丘工学院专科录取。张易文从被商丘工学院专科录取。张易文从4 4岁就不岁就不去学校就读去学校就读,开始在家里学习。父亲张亚东表示开始在家里学习。父亲张亚东表示,教育就是教育就是“早快好省早快好省”,”,自自己改变不了现状己改变不了现状,只能改变自己的子女。此事引发广泛质疑、批评。只能改变自己的子女。此事引发广泛质疑、批评。材料三：人材贵乎善养,不贵速成,请罢童子科,息奔竞,以保幼稚良心。南宋李伯玉奏疏（注：童子科，科举考试中特为少年应试者所设的考试科目）题目要求 上述三则材料反映出对待成才的不同态度，对此，你怎么看？请要求综合材料的内容和含意，选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。如何审题一、判断这（成才）是一则多材料作文还是任务驱动型作文。二、读题目要求，明确审题暗示三、对多材料作文，抓关键词句，压缩提炼概况每一则材料内容 方法：再求同求异题目要求 上述三则材料反映出对待成才的不同态度，对此，你怎么看？请要求综合材料的内容和含意，选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。材料一：据载，唐代欧阳询在赶路途中，偶然发现晋代书法名家索靖写的石碑。他观赏观赏了一阵，刚准备离开又忍不住忍不住返回，然后下马继续研究。最后，干脆坐下来反复揣摩，竟在碑旁反复揣摩，竟在碑旁一连坐卧一连坐卧3 3天。后来天。后来，欧阳询被称为“唐人楷书第一”。材料二：材料二：2017年年9月月10日，身高日，身高1米米4的的10岁女童张易文，到河南岁女童张易文，到河南20172017年年9 9月月1010日日,身高身高1 1米米4 4的的1010岁女童张易文岁女童张易文,到河南商丘工学院报到河南商丘工学院报到。经过一年复读到。经过一年复读,张易文以张易文以352352分的高职单招成绩分的高职单招成绩,被商丘工学院被商丘工学院专科录取。张易文从专科录取。张易文从4 4岁就不去学校就读岁就不去学校就读,开始在家里学习。父亲开始在家里学习。父亲张亚东表示张亚东表示,教育就是教育就是“早快好省早快好省”,”,自己改变不了现状自己改变不了现状,只能改变只能改变自己的子女。此事引发广泛质疑、批评。自己的子女。此事引发广泛质疑、批评。材料三：人材贵乎善养贵乎善养,不贵速成不贵速成,请罢童子科,息奔竞,以保幼稚良心。南宋李伯玉奏疏审题立意三则材料相同的地方是与成才有关。材料一、唐代欧阳询为研究书法，不惜时间，竟在碑旁一连坐卧3天，通过反复揣摩书法名家的书法，兼收并蓄，最终成为一代大书法家。材料二、河南小女孩张易文10岁考入大学，其父希望张易文早日成才。材料三、南宋李伯玉请求废止童子科的奏疏，其内容对于今天受困于教育焦虑症，急于驱策、难息奔竞之心的家长不无参考价值。根据作文要求，三则材料中，对材料二的准确把握是关键。材料二中，小女孩的父亲想让其女早日成才，不惜按下成长的“加速键”，这是值得深思。教育是一门科学，要讲求规律。所谓“十年树木，百年树人”，就是在强调教育不只是学习的过程，更是完整人格培养和完善的过程。材料中的小女孩虽然考上了大学，但是她的童年缺失了、同龄人的陪伴缺位，这些都将影响她成为一个具有健全人格、具有独立生活能力的人，即便上了大学，也难免让人为小女孩的未来捏把汗。一、分层面：（一）教育者层面1、成才，不能以牺牲孩子的快乐童年为代价；、成才，不能以牺牲孩子的快乐童年为代价；2、尊重人才成长的规律，慎按人生、尊重人才成长的规律，慎按人生“快速键快速键”；3、成才决不能仅用时间上的、成才决不能仅用时间上的“早早”与与“快快”为衡量标准。为衡量标准。（二）成功者层面（二）成功者层面1、成才，需要岁月的沉淀和时光的打磨。成才，需要岁月的沉淀和时光的打磨。2、人才成长，脚踏实地地走好每一步更重要，在属于孩、人才成长，脚踏实地地走好每一步更重要，在属于孩子自己的成长道路上，让孩子走出长度，走出宽度。子自己的成长道路上，让孩子走出长度，走出宽度。二、分角度（一）持否定态度（一）持否定态度1、成才，不能以牺牲孩子的快乐童年为代价，不能违背儿、成才，不能以牺牲孩子的快乐童年为代价，不能违背儿童身心发展规律，无视孩子的正常成长；童身心发展规律，无视孩子的正常成长；2、不要拔苗助长，在属于孩子自己的成长道路上，让孩子、不要拔苗助长，在属于孩子自己的成长道路上，让孩子自己走出长度，走出宽度。自己走出长度，走出宽度。（二）持肯定态度（二）持肯定态度1、有必要尊重其个体的情况，进行个性化教育。、有必要尊重其个体的情况，进行个性化教育。2、“因材施教因材施教”，对于智力超长儿童的，对于智力超长儿童的“因材施教因材施教”，是，是值得肯定的。值得肯定的。21班优秀作文余淼淼余淼淼 成才需沉淀，慎按成才需沉淀，慎按“快速键快速键”秦佳琦秦佳琦 水到渠自成水到渠自成刘慧情刘慧情 顾艳波顾艳波 马同庆马同庆 姚丹妮姚丹妮 田静田静 李文昊李文昊 田全霜田全霜 优点：对材料主旨理解准确到位，运用合理。优点：对材料主旨理解准确到位，运用合理。中心论点鲜明正确，分论点围绕中心论点展开，结中心论点鲜明正确，分论点围绕中心论点展开，结构紧凑合理，思路清晰。长于构紧凑合理，思路清晰。长于 说理分析，透彻深刻说理分析，透彻深刻22班班曹昊曹昊 赵洋赵洋 姚欣茹成才需要自由姚欣茹成才需要自由发展的蓝天发展的蓝天 王紫秋王紫秋 李子静李子静 成才不贵速成，贵乎善养于雯清成才不贵速成，贵乎善养于雯清 优点：对材料主旨理解准确到位，运用合理。优点：对材料主旨理解准确到位，运用合理。中心论点鲜明正确，分论点围绕中心论点展中心论点鲜明正确，分论点围绕中心论点展开，结构紧凑合理，思路清晰。开，结构紧凑合理，思路清晰。长于长于 说理分说理分析析，透彻深刻，透彻深刻存在问题1、审题立意方面（对待成才的不同态度，对此，你怎么看对待成才的不同态度，对此，你怎么看）（1）谈论“教育”话题，（2）尊重人才2、好题一半文望子成龙也须静待花开李广阔（1）题目太长（2）观点和话题含混不清（3）观点和题目不照应3、开头切入方面（陈茜杰、赵洋、李文昊）（1）入题太慢（2）不能联系材料关键词4、结构安排方面（1）展开层次不清（2）主体段意识差，不会分析5、内容（1）不能体现三则材料的含意，只写其一（2）中心论点和各个分论点不统一（3）无分论点或简单的事例的罗列6、扣题点题方面：点题扣题意识不强7、结尾设计方面：不能回扣材料或论点或标题。8、书写随意不规范提供一个思路一、先肯定陈父的良好愿望，然后指出其不足。一、先肯定陈父的良好愿望，然后指出其不足。二、分析二、分析“多快好省多快好省”的做法有何危害的做法有何危害 常用常用3个角度：个人、集体、国家民族。个角度：个人、集体、国家民族。2个方面着手：个方面着手：一是着眼于现实，分析其已经造成的危害；一是着眼于现实，分析其已经造成的危害；二是着眼于未来，用假设的方式分析其可能带来的危害。二是着眼于未来，用假设的方式分析其可能带来的危害。三、造成这种认识的根源是什么或实质是什么三、造成这种认识的根源是什么或实质是什么实质分析法：主观原因，客观原因；表层原因，深层原因实质分析法：主观原因，客观原因；表层原因，深层原因教育焦虑、教育焦虑、浮躁浮躁四、应该如何培养人才（写法：有点及面，由张易文事件到国家培养人才。四、应该如何培养人才（写法：有点及面，由张易文事件到国家培养人才。）（）（1）因材施教；（）因材施教；（2）循序渐进；（）循序渐进；（3）德才兼备；（）德才兼备；（4）心智健全；等）心智健全；等等等五、联系实际，做出结论五、联系实际，做出结论名人名言推荐1、学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。英 怀特海2、教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事是音乐，是求心灵完善的。柏拉图3、在一个管束型的家庭，儿童没有任何权利；在一个溺爱型的家庭，儿童拥有一切权利；一个健全的家庭是属于这样一种类型，即儿童和家长享有平等的权利。英亚历山大尼尔 4、今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。丰子恺 5、“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫无相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事物而发生的瑞士教育家裴斯泰洛齐典型事例一、古代故事1、孟母三迁2、范仲淹不为良相，便为良医3、孔子韦编三绝5、“这是绝对不行的！你们刚刚几岁，小小年纪就挑肥拣瘦，什么都要舒舒服服，那长大以后会成什么样子呢？做人一定要先学会吃苦，才能耐劳。将来才会有出息。”北宋著名理学家程颢，程颐俩兄弟幼小时，一次在饭桌上争抢食物，母亲制止后如此告诫。孟母三迁，即孟轲(孟子)的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。三字经里说：“昔孟母，择邻处”。孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。韦编三绝，释义是。韦：熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读周易而多次翻断了编联竹简的牛皮带子。比喻读书勤奋。范仲淹（9891052），北宋政治家、文学家。官至参知政事（副宰相，相当于现在的国务院副总理），著有范文正公集。宋太宗端拱二年（989年）农历八月二日，范仲淹生于真定常山高老庄（今河北省正定县曲阳桥镇高平村），在百日时随家人去无锡。第二年（990年），任武宁军节度掌书记（徐州军事长官的秘书）的父亲范墉不幸病逝。母亲谢氏贫困无依，抱着二岁的范仲淹，改嫁给山东淄州长山县河南村(今邹平县长山镇范公村)的朱文翰。范仲淹也改从其姓，取名朱说（通“悦”），在朱家长大成人。几年后，在苏州作官的继父朱文翰辞官回到山东长山县老家，范仲淹也跟着继父到了山东。相传范仲淹少有大志。有一次，少年范仲淹遇到一个算命先生，问：相传范仲淹少有大志。有一次，少年范仲淹遇到一个算命先生，问：“你看我以你看我以后能不能当宰相？后能不能当宰相？”算命先生说：算命先生说：“你小小年纪就想当宰相，口气未免太大了吧？你小小年纪就想当宰相，口气未免太大了吧？”范仲淹有点不好意思，接着问：范仲淹有点不好意思，接着问：“那你看我可不可以当医生？那你看我可不可以当医生？”算命先生觉得好奇，于是就问范仲淹：算命先生觉得好奇，于是就问范仲淹：“你为什么非要当宰相或当医生呢？你为什么非要当宰相或当医生呢？”范仲淹回答：范仲淹回答：“因为只有良医和良相可以救人济世，所以我立志：不为良相，因为只有良医和良相可以救人济世，所以我立志：不为良相，便为良医。便为良医。”算命先生赞叹道：算命先生赞叹道：“不为良相，便为良医。好！你从小就有这种抱负，有一不为良相，便为良医。好！你从小就有这种抱负，有一颗赤诚之心，以后必然可以成为良相啊！颗赤诚之心，以后必然可以成为良相啊！”现代事例现代事例1、傅雷家书教育子女2、梁启超教育子女3、乐嘉带四岁女儿走大漠4、“狼爸虎妈”傅雷家书苦心孤诣的教子篇：凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱.信中首先强调的,是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题.傅雷用自己的经历现身说法,以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体；遇困境不气馁,获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”.同时,傅雷也对儿子的生活进行了有益的引导,还以相当多的篇幅谈美术,谈音乐作品,谈表现技巧,艺术修养等.对日常生活中如何劳逸结合、正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出意见和建议.拳拳爱子之心,溢于言表.在梁启超的子女当中，可谓是才俊满门。九个子女当中，就有三人成为了院士。梁思成与梁思永为第一届中国院士，梁思礼则是中国第一代航天人、中科院院士。一门三院士，受到了后人的无比崇敬。梁启超的教育方式其实很简单，他把很大的精力放在子女的教育上，他和子女们一起读书生活，在事物处理和选择上给子女提供正确的意见和建议，他既没有束缚子女的天性和天赋，也没有放纵不管他们，而是以一种恰到好处的教育方式正确的和孩子们进行沟通交流。梁启超还在平常的生活和交流中渗透给他的孩子们正确的人生观，价值观和世界观，正是因为有梁启超这样细心和正确的教育方式，他的子女们后来才成为了栋梁之才。梁启超的教育方式是很成功的，如果家长们对孩子不知所措，不知道怎么样才能正确的教育孩子的话，不妨可以学习一下梁启超的教育方式。乐嘉有一个4岁左右女儿，但是之前还曾经否认过，但是没想到如今却承认女儿的存在。最近乐嘉带4岁的女儿在沙漠徒步，据说还是一天走20公里左右，这对一个4岁左右的孩子来说真的是一件很困难的事，而乐嘉却依旧带着女儿徒步20公里，从而引来不小的争议。乐嘉带4岁女儿沙漠徒步引起大家的热议，每天走20公里，这种教育方法过于严苛了，更何况还是一个小孩子，难道就不能改变一下教育方式吗？乐嘉带4岁女儿沙漠徒步76公里，在那残酷的环境下，乐嘉的女儿却坚持下来，这简直是令人无法相信是真的。严苛的虎妈狼爸日渐流行,备受推崇.他们常对孩子的粗暴压制,只重结果不重过程.家长们在面对狂热的口号时,要清醒认知,谨防迷失方向.教育存在差异化,需做到因材施教.否则只能事倍功半、适得其反.我们需要好好思考虎妈狼爸为何形成?背后的推动因素是什么?面对喧嚣争论,该何去何从?如何让孩子轻松愉快的健康成长?在崇尚望子成龙的国度，家庭教育的方式方法总能成为众人焦点，过去这一年尤其如此，“虎妈”、“猫爸”、“狼爸”、“羊爸”相继登场，遗憾的是，家庭教育只见硝烟，不见真相。家庭教育研究专家无奈地叹息：“家庭教育突出的问题是对儿童权利的漠视，虎妈狼爸受到一些家长追捧和盲目效法。在孩子的教育问题上，各种派别，以各种动物之名交错飞扬。家庭、学校和社会是孩子成长的3个环境，家庭教育、学校教育和社会教育相互交织、接续，缺一不可。特别是作为“人之初”的家庭教育是第一道工序，是在为孩子们打底色，会在孩子们的身上留下深深的、甚至终生都不可磨灭的烙印。