部编版小学一年级语文6.比尾巴(导学案).doc

6比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 比尾巴是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。 课前准备 1. 猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2 预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、 情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1. 引导学生说说自己喜欢的小动物。 2 多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 3 引出课题，指导读课题。 4 随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 5 多媒体课件演示“比”字的字理。 学生活动1. 自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 2 观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 3 齐读课题。注意“巴”读轻声。 4 学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。 5 学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。效果检测 1 说说自己喜欢的小动物。 2 口头扩词。 巴：()() 比：()() 尾：()() 二、 快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟) 1. 谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。 2 教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。 (1) 指导学生读好轻声。 (2) 去掉拼音指读。 3 教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 4 组织学生小组内自学生字，识记字形。 5 创设游戏情境，指导识字。 (1) 摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。 指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 (2) 听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。 (3) 指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。学生活动 1. 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 2 仔细观察画面，认读词语。 (1) 读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 (2) 去掉拼音再认读。 3 仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。 4 小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 5 参加游戏向大家汇报学习成果。 (1) 做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 八：读作八字头。扌：读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 给多音字扩词。 预设：把，b一把、把手、火把 b刀把、把子 (2) 做听音拍卡游戏。 预设：找出左右结构的字。 找出反义词。找出多音字。 找出上下结构的字。 找出独体字。 (3) 生字接龙。 认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。效果检测 3. 请选择正确的字音在下面画“_”。 猴子(hu zi hu z) 鸭子(y zy zi) 兔子(t zit z) 松鼠(sn sh shn sh) 4 读一读，连一连。 长wi 尾n 公 chn 最dun 短b 巴 5找到反义词连一连。 短前黑左 右长后白 三、 语境识字，读中感悟(用时：10分钟) 1. 回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。 2 组织学生多种形式读课文。 (1) 指导读通顺课文。 (2) 指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 3 指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。 4 指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。 5 多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。 6 教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 7 组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。 8 引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？ 9 引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。学生活动 1. 自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。 2 学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。 3 一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。 4 打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。 5 在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 (1) 问句要读出疑问的语气。 (2) 要将动物尾巴的特点表现出来。 (3) 要读好轻声。 6 读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。 (1) 小组内找词语朋友。 (2) 一组同学到前面找词语朋友。 7 学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。 预设： 生1问：谁的尾巴长？ 生2答：猴子的尾巴长。 8 有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。 9 练习说话。效果检测 6. 照样子，选一选，填一填，读一读。 最长伞弯 短扁 猴子的尾巴()。 兔子的尾巴()。 松鼠的尾巴好像一把()。 公鸡的尾巴()。 鸭子的尾巴()。 孔雀的尾巴()好看。 7请说说课文的主要内容。 课文主要写了_、_、_、_、_、_比尾巴的事。 四、指导书写，布置作业(用时：12分钟) 1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 3多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。 4教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。 5师巡视，并进行个别指导。 6组织学生评议书写情况。 7布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。 2学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。 3学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。 4学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。 5生描红，注意写字的姿势。 6在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 7学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。 效果检测8.请把下面的字一笔一笔地写下来。 长：_ 比：_ 巴：_ 把：_ 9给多音字组词。