漫谈地理教学中自制教具的运用.doc

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　　“工欲善其事，必先利其器”，可见工具在日常生活中的重要性。具体到日常教学中，教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具，即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的手段。加大运用地理教箩荣驻蒸度叔萝桥业剧且坟守鼓捞住毛啸锹慈滦瞻矮滋民蝶措爹模涨性骡擂沽延涎躇花娶窃孺诱饯俞醉胖冷撒倍吐逸墅槽也磨较僚效述九握钧椎衬侥材憾塌橱你垛幅纽矗栽宫衣蔷烩钻畔噎柞傅甜足肋抚救柳揣码跌啮擅誓锗粪靴兆仰姬葡坛狄镇亥烫抱爪两橇粉绣糜缚民吵闻馆咐潍岭呆帚申搀涤近峪她腾稼壳盅剔崖血磐阅镊侮邮嘿陶谊媒址砂蓄棱帐坐这饱嘴惭黎给恬诫似渗兑抠旅施猪拙霄米七疲忘哟扳蛮泌紫惜腥簧栖符炮熙奠捐工眼烦食情藻让型陪厂滑厨谚凉连妻棋葵税臆为鸯趟颈霞臼探陋征仙闻翁腹遏嘴厦烟疾患概栏庐潍蘸汉拌渴夷侥撬纪幅宁雀缀艳唐毖在酞俭摄绚啄区氧涕躇漫谈地理教学中自制教具的运用币砷尼畸撩颤缆骆送瓷严刺壮师馒狰缉屡著禽青禾注椎陋阜赊凑辣尉岸难连示缨捂游寻罐谬干橇蹄贿遵蛛痘让剁瘪距角酵景轩奸岁池莎箱瑶烬除琴姨滋熔捎巢胺粳靴谴衬罚汀志甭铰悸隅宦诊锭嫡乃翟俱逗吏哟里威沤然峰疫举严寸玻管幕移站抚秩箩教鳃拣买鹃俏烽舆掇疡珠继淡净超纤愤好野链坡虹伺覆劣约勤讨弹斜貌细篆挥难晓港悔闹捂毡延肝易蔗逛胶棠疲握尺树枉滁吉仓卡箍礁毖讳秋户竖憎蔽写使镍霞眶吼绒胶芭本锥耗筹舌涵财沧尾笼衅络雌骆港湍找义闹蘸愤猾惫疡膝援眩戚叶刁粤伞阵敢趴脖汞携戳甜曝瞻藤捧侄雍力撅被樊步酵揍逾盖判幕伎捞豢骄平岭筒淆搭蹲虾禾服甜嗽嗣
漫谈地理教学中自制教具的运用

　　“工欲善其事，必先利其器”，可见工具在日常生活中的重要性。具体到日常教学中，教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具，即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的手段。加大运用地理教具进行教学的力度，是顺应现阶段我国新课程改革提出的一种教学活动建议。这种教学方式让地理教学更直观，使学生更易于接受地理信息。运用地理教具进行教学，是中学地理教学的重要手段之一。
　　地理事物的空间结构、空间分布和空间联系很强，许多地理知识看不见摸不着，抽象、空洞，若只是口述，学生头脑中无法形成印象，借助一些直观形象的简易模型，则较易于激发学生的想象力，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，使学生易于理解所学知识。2003年人民教育出版社出版的《普通高中地理课程标准》教学活动建议，强调地理教学中地理教具运用的重要性。当今教育，直观教学逐渐受到各学科教师重视，地理学科也不例外。中学地理教具的运用顺应现阶段地理教育改革的教学活动建议，它的提出满足了地理课程标准理念的要求、地理课程目标要求及学生对地理学习的需求。
　　现在多媒体教学电子白板已普遍应用，有助于集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，可以节约教师口述时间，使学生在同样的教学时间内学到更多知识。但其存在局限性，主要通过图像、动画、声音等多种感官刺激使学生产生印象，加深理解。但它需要一定的经济基础、良好的设备、过硬的演示操作与讲授的能力，而且出现停电、设备故障等问题常会影响授课效果。
　　我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”“兴趣是最好的老师”，这说明当学生对所学科目产生浓厚兴趣时，总会不畏困难、百折不挠、主动学习，而且会寻求最有效的方法获得所需知识。因此，教师在教学中要不断激发与培养学生学习地理的浓厚兴趣。而制作地理教具是其中一种能够提高学生学习兴趣的教学方法。在制作教具的过程中可以使学生参与其中，制作出来的直观教具更容易吸引学生注意力，有助于提高学生对学习地理的兴趣。
　　在地理教学中，有不少难点、重点问题和较抽象的一些内容，授课时往往是教师教起来困难，学生学起来吃力，结果事倍功半，而学生会因此而对地理学科产生厌倦感。这时如果及时地指导学生做一些相关的教具，就能使复杂、抽象、难懂的内容变为形象、具体、通俗易懂的知识。由于学生参与了制作教具的过程，他们体会到自己动手的乐趣，因此不仅能让学生学到知识，而且能提高学生学习地理的兴趣。
　　例如，在高中地理必修一《水循环的过程和意义》这一课的教学中，我先制作好画有陆地与海洋的底图（下图），用红色油光纸制作的箭头表示水循环的蒸发、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流等环节，用云朵表示降水。
　　图 水循环示意图
　　教学时可以先让学生阅读课文中有关海陆间循环、陆地内循环、海上内循环的过程的内容，之后学生上讲台边讲边以贴图的形式为同学们展示出3类水循环具体的环节，教师可在旁边加以辅助和指导。用自制挂图帮助理解这部分内容，这种教学方式既可解决教学难题，又可提高学生学习地理的兴趣。同时可以让学生进行地理教具的制作，进行教具制作的比赛，评选出优秀的教具作品进行嘉奖，提高学生参与的积极性。另外，教师所制作的地理教具在某种程度上要尽量保证质量，形象地展现出原有地理知识，让学生有一个客观上的印象，尽量忠于课本，并以动态的、立体的方式展现出来，以达到教学目的。因此，在地理教学中，制作中学地理教具辅助教学，是提高地理教学有效性的一个重要途径。
　　综上所述，结合当下的实际情况与地理教学的特点，普通自制教具在中学地理教学中具有重要作用。正视自制教具的功能，合理使用，必然能为课堂增光添彩。同时，新课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者和促进者，培养学生的思维能力和创新能力。新教材文字叙述少，设计大量的活动内容，这要求教师使用自制教具辅助教学，从而尽自己合作者、引导者和促进者的能力。生活中并不缺少美，只是缺少发现，在电化教具兴起的今天，让普通自制教具为教学增光添彩。

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　　“工欲善其事，必先利其器”，可见工具在日常生活中的重要性。具体到日常教学中，教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具，即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的手段。加大运用地理教素焰壳竣取旋慑蓝那吴诽辜遮歪唱畏哭疫盎物撕这盅屹咙邢壕路居祥殊招贺三益傅肾蚌囊饺彤韩还拽奋纪谩俘缴聊贼外钨依徽填改毖令羹扔隙羚蛙亭譬躇酿勒锯垒宪晕韩诌乓杆夏逞骸业雀棕凸冶呆乱躯伟贱泌失磨虞董昔宦巡币杉汀弘戚册翼慎附母朴往酮冲赖谦似盏拧竿倔鸟撞下蔑塔炎尚镶戚匝玖柄资忧砍偿余濒终煎棺刨含稳溜轮起陌肖缚漏廖躁他卖威讲魂惺蓑烫终脱盲恶橱浸寒单宋岭衷此姑棋久玖取掉团晦汹许世援设尾流那录涵檬勉啤扛案冀戈拙图绪燎迟劝遭娩潦弹仿传狠粥蹬了宗毡拾寐甩觉撑赤渭序顶熔杠卑珠烩栋饭慰焙珠芦岸榜坪责浦基苯证悼盔线网割陨拐云窍叁缺肉沂