六年级下学期语文教学计划.doc

六年级下学期语文教学计划

新沂市第六中学 刘秀

一、学情分析： 
本年级共有学生人，总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 
二、教材分析： 
苏教版小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作 
本学期教学目标： 
1、学习习惯。 
  （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 
  （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 
  （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 
  （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
  （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 
  （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
  2、汉语拼音。 
  继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
 3、识字写字。 
  （1）准确认读147个生字。 
  （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 
  （3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 
  （4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
   4、口语交际。 
  （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 
  （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 
  （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 
5、阅读 
  （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 
  （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 
  （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 
  （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 
  （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。 
  （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 
  （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。 
  （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 
  （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。 
重难点：重点： 
  1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。 
  培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。 
  本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。 
  2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 
  积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。 
  编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。 
难点：
 1、作文教学： 
  本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。 
  本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。   本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。   因此作文教学是本册教学的一个重点。 
  2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。 
  3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
具体教学措施： 
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。 
  一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 
2、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育
理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 
3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 
5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活，努力提高学生的语文素养。