新人教版三年级英语下Unit3Atthezoo说课稿.doc

新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo 第一课时 Lets go to the zoo! 说 课 稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。本课时主要学习了Lets learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look at Its 2、教材的地位 这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit 3中学了Look at 的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。从而降低了本节课中新授句型的难度。二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall, short, fat, thin(2)能学会并运用句子：Look at Its 能力目标: (1)能用Its Its so. ! 简单描述动物外貌特征。(2)能听懂Lets do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 (3)能正确运用所学句型进行语言交际。情感目标: (1)教育学生要爱护动物，尊重生命。(2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。拓展目标: (1)拓展两个形容词：old, young, long (2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如: He is She is It has He has She has三、教学重难点 重点：1、能听、说、认读A部分Lets learn中的四个形容词：tall, short, fat, thin . 2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at Its 描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。难点：1、能掌握单词 thin 的准确发音。 2、能运用本课所学句型描述动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。四、说学情 我所教的是三年级学生，他们活泼好动，模仿力强，勇于参与并乐于表现自己。他们对新知充满好奇，学得快但忘得也快。Look at 这一句型对学生来说并不陌生，而且在三年级上册第三、四单元都出现过，但是学生不会灵活运用，在三年级上册第四单元已经学过动物词汇及句型，孩子们都非常喜欢动物。所以本节课设计了去动物园这一情景，并展开话题。五、说教法教法设计 本课时采用英语教学跨越式模式，以言语交际为中心，注重师生交际，生生交际和拓展听读三大环节。学法指导 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和有趣的对话场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。教学手段 根据本节课的教学内容特点，采用了多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。六、说教学程序 教具学具：词卡，图片，多媒体课件，等1、创设情景，综合复习 (1) Lets sing：They are in the zoo. 【设计意图】：通过欢快的歌曲，营造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。(2) Lets chant（三年级上册 P 39）导课 (Leading)T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes, I do.T: Great. Today is fine. Lets go to the zoo. OK? Ss: OK! 【设计意图】：通过已学的Chant创设一个去动物园的主情景。(3) Lets talk (日常口语会话展示)A: Hello, B: Hello, A: How are you?B: Im fine, thank you. And you ?A: Very well, thanks.B: Lets go to the zoo.A: Great!B: Look, whats this?A: Its Whats that?B: Its【设计意图】：通过对话复习动物词汇同时为本节新课做铺垫。2、听读新知，初步感知 （1）T：Lets go to the zoo. Look, whats this? Ss: Its a / an.T: Yes, its a / anIts （老师在四线三格板书单词。同时教学生读单词）【设计意图】：通过旧句型引出新词汇形容词的学习。（2）Look, listen and act Fat, fat, fat, the pig is fat. Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the giraffe is tall. Short, short, short, the bear is short.【设计意图】：通过让学生听、学、做来加强词汇的学习，使学生感知单词的含义，在不知不觉中加深对词汇的认读。3、情景交际，巩固新知 ( 1)多媒体图片展示动物图片，学习句型Look at the Its .( 2) Lets talk A: Lets go to the zoo.B: !A: Look, whats this / that?B: Its a / anA: Look at the Its B: Wow! Its so【设计意图】：通过创设情景，让学生在对话中运用所学词汇和句型进行 语言交际。4、拓展听读，整体感知（1）Lets do 部分的内容。（P25）教师播放 Lets do ，学生边听边说边做。（2）播放动画：拓展形容词 old, young（3）拓展对话：结合前一单元所学家庭成员词汇拓展句型： Shes my mother. She is 运用形容词描述自己的家人外貌特征。（4）拓展对话：结合本单元词汇和句型拓展新句型It has为B部分学习做铺垫。【设计意图】: 通过拓展听读扩大学生的词汇量，拓宽知识面，同时培养学生的语感和帮助学生提高阅读理解的能力。5、整体运用，灵活表达 Lets talk: BA: Look at my family photo.B: Who is this?A: He / She is myB: He / she is A: Yes, he / she has A A: Lets go to the zoo. B: !A: Look, whats this / that?B: Its a / anA: Look at the Its B: Wow! Its so It has 【设计意图】：通过对话巩固本节课所学知识，并通过所学知识达到语言的 综合运用。