新苏版四年级下册三顾茅庐.pptx

刘备刘备 诸葛亮诸葛亮 张飞张飞 关羽关羽关羽关羽 刘备刘备 张飞张飞 桃园三结义桃园三结义三顾茅庐出自出自三国演义三国演义第三十七回第三十七回三顾茅庐三顾茅庐v三：三次三：三次v顾：拜访顾：拜访v茅庐：指诸葛亮的住所茅庐：指诸葛亮的住所见见着着 潺潺潺潺 山山冈冈 半晌半晌 zhogngchn chnshng三三顾茅顾茅庐庐 诸葛诸葛亮亮 草草堂堂讨讨论论 半半晌晌 恭恭恭敬敬恭敬敬 秀丽秀丽宜宜人人 辅辅助助 蜿蜿蜒蜒捆捆来来 尊尊重重 时时辰辰 策策略略 mo zh mo zh tn tnt to shno shn n n y f y f wnwn kn zn chn c kn zn chn c学习要求：学习要求：1、自由朗读课文，读准字音，读通句、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂每一个自然段的段意。子，读懂每一个自然段的段意。2、思考、思考:刘备为什么要三顾茅庐请诸葛刘备为什么要三顾茅庐请诸葛亮出山呢？刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，亮出山呢？刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，让你从中体会到什么？让你从中体会到什么？（找出文中相关的语句，画一画，读一（找出文中相关的语句，画一画，读一读，然后把你的收获在小组中交流交流。读，然后把你的收获在小组中交流交流。)自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他对诸葛亮的尊重？地方具体表现了他对诸葛亮的尊重？出发前：出发前：将到时：将到时：到达后：到达后：出山后：出山后：张张飞飞嚷嚷道道：“这这次次用用不不着着大大哥哥亲亲自自去去。他他如如果果不不来来，我我只只要要用用一一根根麻麻绳绳就就把把他他捆捆来了！来了！”刘刘备备生生气气地地说说：“你你一一点点儿儿也也不不懂懂尊尊重重人人才才，这这次次你你就不要去了！就不要去了！”返回 离离诸诸葛葛亮亮的的住住处处还还有有半半里里多路，刘备就下马步行。多路，刘备就下马步行。下马步行下马步行半里半里多路多路 刘刘备备吩吩咐咐关关羽羽、张张飞飞在在门门口口休休息息，自自己己轻轻轻轻地地走走进进去去，恭恭恭恭敬敬敬敬地站在草堂的台阶下等候。地站在草堂的台阶下等候。恭恭敬敬恭恭敬敬轻轻地轻轻地 自己轻轻地走进去，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬恭恭敬敬地站在草地站在草堂的台阶下等候。堂的台阶下等候。等等了了半半晌晌功功夫夫，诸诸葛葛亮亮翻翻了了一一个个身身，又又朝朝里里睡睡着着了了。又又等等了了一一个个时时辰辰，诸诸葛葛亮亮才才悠悠然然醒醒来来。刘刘备备快快步步走走进进草草堂堂，同同诸葛亮见面。诸葛亮见面。v 诸葛亮出山后，刘备把他诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论国家饭，同榻睡觉，一起讨论国家大事。大事。活动二：体会诸葛亮的雄才大略。活动二：体会诸葛亮的雄才大略。1 1、自读课文、自读课文，理解下面两句话：理解下面两句话：（1 1）、刘备听了茅塞顿开，像拨开云）、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。雾见到了青天。提示：茅塞顿开是什么意思？你有过这样提示：茅塞顿开是什么意思？你有过这样的体验吗？（小组交流）的体验吗？（小组交流）（2 2）、我得到诸葛先生，就像鱼儿得）、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！到水一样啊！2 2、把课前搜集到的关于诸葛亮用兵如、把课前搜集到的关于诸葛亮用兵如神的小资料拿出来和大家分享一下。神的小资料拿出来和大家分享一下。刘备高兴地对关羽、张飞说刘备高兴地对关羽、张飞说：我我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”诸葛亮分析了群雄纷争的形势，诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。到了青天。再读课文，思考：刘备三顾茅庐请出了诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗？你从文中哪些地方看出来的？曹操曹操孙权孙权刘备刘备他们来到隆中，只见他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。色秀丽宜人。读一读，完成练习：1 1、这段话中的比喻句是把什么比做什么？、这段话中的比喻句是把什么比做什么？“卧龙卧龙”在这里还喻指谁？在这里还喻指谁？2 2、用、用“来到来到只见只见”句式写一处景色。句式写一处景色。活动三：体会隆中的人杰地灵。活动三：体会隆中的人杰地灵。找出文中写景的句子：找出文中写景的句子：（1 1）有感情地读一读这几句话。）有感情地读一读这几句话。（2 2）讨论：这里的景色描写是）讨论：这里的景色描写是为了衬托什么？为了衬托什么？（3 3）试着用）试着用“来到来到只见只见”的句式写一处自己喜欢的的句式写一处自己喜欢的景色。景色。他他们们来来到到隆隆中中，只只见见那那里里的的山山冈冈蜿蜿蜒蜒起起伏伏，好好像像一一条条等等待待时时机机腾腾飞飞的的卧卧龙龙。冈冈前前几几片片松松林林疏疏疏疏朗朗朗朗，潺潺潺潺的的溪溪流流清清澈澈见见底底，茂茂密密的的竹竹林林青青翠翠欲欲滴滴，景色秀丽宜人。景色秀丽宜人。蜿蜒起伏蜿蜒起伏蜿蜒蜿蜒:(山脉山脉)弯弯曲曲地延伸弯弯曲曲地延伸青翠欲滴青翠欲滴欲欲:将要将要秀丽宜人秀丽宜人宜宜:合适合适 我得到诸葛先生，就我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！像鱼儿得到水一样啊！只见那里的山冈蜿蜒只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像起伏，好像一条等待时机一条等待时机腾飞的卧龙腾飞的卧龙。（卧龙先生）（卧龙先生）他们来到了隆中，只见那里的山冈他们来到了隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗，潺潺的龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。景色秀丽宜人。来到公园，只见花儿竞相开放 来到公园，只见花儿竞相开放。（粉红）的桃花（美若朝霞），（雪白）的梨花（洁白无瑕），（火红）的海棠花（娇艳欲滴）。来到（），只见（）。-，-，-。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。十有一年矣。”选自选自出师表出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年命于危难之间：尔来二十有一年矣。矣。选自选自出师表出师表 作业：作业：1 1、背诵第三、四自然段。、背诵第三、四自然段。2 2、用用“来来到到，只只见见”的句式写一处景物。的句式写一处景物。