XX中学2023年度工作计划.docx

XX中学2023年度工作计划一、指导思想以为指导，深入学习贯彻精神，坚持党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，紧紧围绕学校育人目标“培养高素质的国家栋梁”，以学校十四五课题基于“立德树人”体系化变革的栋梁100育人实践研究为抓手，深入推进学校课程、课堂、德育、管理四大系统的体系化变革。以打造“规范、高质教育”为总目标，以全面开启“文明学校”创建工作为载体，丰富对“文明”的理解，孕育和塑造学校“文明”文化，推进学校各项工作全新发展。全面提升学校办学品质，构建师生和谐校园，促进学生健康成长，努力办好让人民满意的学校。二、工作目的（一）德育方面:1.以培养高素质为学期教育目标，以“栋梁100计划”系列活动和“行为习惯养成教育”系列活动为抓手，培养学生的良好习惯。2.组织班主任集体学习班主任工作十讲，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效地实施班级管理。（二）教学方面1.进一步推进学校教师学术积分办法的深度践行，通过强课提质、教研增效促进教师的专业发展与提升。以教师专业的力量影响带动学生的学习力提升。进一步落实国家的“双减”目标。2.举办以“专业引领成长，创新赋能未来”主题的教育教学年会，促进教师专业发展与创新能力的提升。三、德育工作举措（一）重点工作1.加强德育队伍建设，组织班主任集体学习班主任工作十讲，学习要有制度、有程序、有交流、有效果，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2.以制度的细化和落实提高常规管理工作质量。成立专题研究团队，开展以“学生在校规范管理制度的编辑与实施”为主题系列研究，为班主任和学生干部的常规管理提供制度依据和完善的管理流程。3.继续开展“栋梁100计划”系列教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识，提升学生个人素质。（二）常规工作1.加强德育队伍建设，营造和谐的德育氛围（1）以学习为先导。组织班主任认真学习中小学德育工作指南、关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等教育法规，增强遵纪守法、依法执教的自觉性，提高教师科学育人的水平。（2）本学期将定于每周二下午第一节课为班主任例会时间，活动内容主要有：班主任理论学习（班主任工作十讲）和实务培训（学生、班级管理制度的制定与实施）。督促班主任利用假期设计班级计划、本学期解决问题有哪些等。帮助班主任解决职业疲倦的问题。努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新方法多、班风学风优的班主任队伍；创建一批集学习型、智慧型、创新性于一身的精英队伍。（3）树立“全员育人”的教育思想。全体教师都成为学生的德育导师，为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络，探索建立学生“品行养成”的德育共同体。以高标准、严要求，加强学生的组织纪律，通过教师的言传身教，培养学生良好品德。（4）以“三位一体”为德育平台。进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，充分发挥外部环境的正面影响，形成育人合力。以每位学生个性的健康和谐发展为共同目标，由全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成，相互协作支持、彼此关系融洽，并在学生发展、教育价值和教育方式上达成高度一致。完善“家长学校”建设标准，每学期开展家长培训二次以上，组建家庭教育指导委员会和志愿服务团队，提升家庭教育水平。2.加强德育常规训练继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕月份教育中心，认真落实好每月专题教育活动，做到月月有主题，周周有重点，天天有安排。要充分发挥学生会监督岗的功能，认真检查，详细记录，及时公布。各班常规督查情况每周通报总结一次，检查情况将作为班主任绩效考核的主要依据之一。强化班级管理，提高学生自我管理、自我教育的能力，结合中小学生守则、XX省XX第二十七中学学生日常行为规范，以养成教育为主线，培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新，争当“新时代好少年”。3.做好常规德育工作（1）继续开展学党史国史爱国主义教育。使师生了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，辉煌的成就，增强热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的信念和意识，激发爱国爱家乡的热情，提高民族自信心和自豪感。以国旗下讲话、传统节日、重大事件等为教育契机，开展好主题教育等活动，发挥主题教育功能。做到内容明确，形式多样，主题突出；抓好学生养成教育，通过板报、宣传栏、广播、手抄报、小竞赛等形式，培养学生良好的道德习惯、学习习惯和行为习惯。（2）以“栋梁100计划”为德育品牌，充分发挥课堂德育主渠道和学校德育主阵地作用，全面深化社会主义核心价值观教育。把核心价值观融入各门课程、社会实践、校园文化以及班主任工作、学校日常管理等具体细节，融入学生学习成长的全过程，形成德育长效机制。（3）进一步加强传统文化进校园活动。开展好经典诵读活动。开展“传统文化”主题教育活动。以中国传统节日为切入点，开展丰富多彩的民俗教育活动。将“传统文化”教育融入于课堂教学活动中，通过课堂载体突显育人作用。（4）结合学校实际情况，积极开展研学旅行、艺体美育活动和劳动教育活动，与教育教学密切结合，进一步丰富素质教育的内涵，建立和完善以促进学生综合素质提升为统领的德育体系、课程体系、实践体系和评价体系，形成促进学生健康成长、全面发展的教育体制机制和良好的校园氛围。（5）抓好学生安全教育开展好安全教育活动。充分利用1530安全教育、主题班会、手抄报、专题讲座、家长会、安全主题征文等形式，大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及“五防”(防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒)安全教育。面向全体师生开展丰富多彩的安全教育活动，强化校园安全教育制度落实。加强应急教育，落实各种应急演练，认真开展安全演练及培训。每月至少开展一次防火、防地震、防暴力逃生等有针对性的安全演练，同时做好安全培训，提高突发事件应急处置能力。不定期对学生随身物品进行监督，对校园隐患、校园欺凌进行排查。（6） 重视心理健康教育深入学习贯彻中小学心理健康教育指导纲要，组织开展心理健康教育月活动，普及心理健康教育知识。注重对学生的心理干预，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强面对挫折和适应环境的能力。设立心理咨询室，建立问题学生档案，开辟心理健康宣传栏，推荐心理辅导书籍，开设心理热线，方便特别羞涩的“问题”学生，并为家长提供咨询帮助。举办心理讲座，特别加强学生初中适应能力的教育。利用家长学校，家长接待等时间与家长沟通，使家长掌握正确的方法，达成与孩子间的有效、和谐交流。四、教学工作举措（一）创新工作1.教育教学年会：本学期开学初将举办学校教育教学年会，主题“专业引领成长，创新赋能未来XX第二十七中学首届教师高峰论坛”，聚焦教师专业发展与创新能力的提升。在上学期全体教师初步展示的基础上选拔优秀教师组成“读书分论坛”、“微课题分论坛”、“RAC多元学习课堂分论坛”面向全体教师集中展示上学期的优秀研究成果。同时将专家讲座（待定）、学校课题开题论证会穿插其中。用专业的力量引导教师认知升级，改变思维系统，进而改变教育教学行为。2.学校十四五课题实施：3月5日前完成课题开题工作。组建课程、课堂、德育、管理四个子课题团队，并申请区级子课题、校级子课题，三级课题组成员人员不重叠。确定各级子课题团队的研究目标、研究内容、任务分解、时间规划等内容，并分头开始实施研究，按时提交课题研究材料的教师，其研究成果计入教师的学术赋分，以学术赋分引领课题研究，促进广大教师参与学校课题研究的积极性。3.教师学术积分：本学期教师学术积分项目的设定为：（1）规定项目（80分）：阅读教育教学专业书籍一本并分享心得体会（20分），书目自选；教育教学方面微课题研究并分享阶段性研究成果（30分），本学期微课题研究所有中考学科聚焦主题“中考四年的变与不变”，围绕近四年来中考试题考点的变化与传承这一主题做微课题研究，要求每位教师做出近四年中考试题的考点列表，分析命题规律，反思教学过程，同时对2022年中考命题做出预测，命制一套高水平的中考模拟试题，中考结束后检验命题质量；非中考学科教师研究课题可以自选，尽量在学校课题范围内选题；公开课例研修（30分），重点研究学习目标的分层设计与对应目标的分层教学实施策略。本学期公开课采取同一备课组“同课异构+课后检测”的方式进行。即在集体备课的基础上，各自根据学情进行个性化修改，结合“基础性目标、拓展性目标、挑战性目标”分三个层次进行对应目标的落实，留10分钟进行课后的当堂检测，通过检测评价目标落实的情况。听课后学术委员会听课的专家教师进行反馈评课交流。（2）自选项目（20分）：参与学校十四五课题研究并提供高质量的研究成果；给学生层面（弘毅班或全年级或全校）开设学术讲座或培训；组织开设面向全年级或全校学生的学科活动；面向全体教师或部分教师进行的学术培训或学术分享活动；积极参与学校各项学术活动的观摩学习；其他教师自选的学术研究项目。自选项目赋分的分值由学术委员会集体研究确定。开学第3周前全体教师完成本学期教师学术发展规划表的填写与上报工作。（二）常规工作：1.课程建设：围绕学校“栋梁计划”课程系统，不断丰富完善“核心课程”、“立德课程”、“树人课程”的具体内容，发挥课程的育人功能。为学生发展提供更多可选择性的课程，提供更多展示自我的舞台。每学期计划开设选修课程8次，从第三周开始上选修课，学生不再进行选课，延续上学期的课程内容，学期末学校将组织大型的课程展示活动，各课程均需参与。各年级继续开展“弘毅班”特需课程的研究，引领学生解放思想、树立理想、开拓眼界、提高境界、放眼世界，同时各年级抽调专门的老师指导弘毅班学生自己开设“弘毅讲堂”，把学生喜爱的、擅长的东西，通过主题演讲表达呈现出来，锻炼提升学生的综合能力，鼓励学生大胆质疑，大胆表达，加强学生之间的思想碰撞。2.教学改革：本学期继续强化“RAC多元学习课堂”中融入隐性分层教学的研究，重点研究学习目标的分层设计与对应目标的分层教学实施策略。在全员公开课的基础上学校将举行“RAC多元学习课堂教学设计大赛”，即公开课的教案设计大赛。大赛获奖的作品将收录入学校课题成果集，并获得学术赋分。要求在上公开课之前将自己的教学设计公开发布在全体教师群内，接受听课教师的学习和检验，讲完课后结合上课情况进行修改完善，并将最终的教学设计传至指定文件夹中参赛，学期末学校学术委员会对教学设计进行评价评奖。3.作业研究：各教研组组织学习（参与）市里各学科举行的作业设计大赛，学习获奖作品（设计作品参与比赛），每个备课组按照学校要求上交一份单元分层作业设计，学校组织评奖，颁发备课组集体奖。各教研组根据自己学科的时间上报作业主题教研的时间两次，一次用来学习提高，一次用来研讨设计，教学干部全程参与，提供服务与指导。4.集体备课：继续坚持“四定”原则：定时间、定地点、定主题、定主备人。集团集体备课与总校小备课交叉进行，要求与上学期相同。干部分工进组参与，总校小备课重在根据周诊断进行数据分析，发现问题及时改进落实，将问题解决在初始阶段。5.诊断评估：每学期安排三次统一的阶段性诊断评估：阶段性诊断（第7周）、期中诊断（第11周）、期末诊断（第20周）。开学诊断(2月、9月中旬）各年级自行确定。每次诊断后要求各年级组织教师进行详细的基于数据的成绩分析，利用小分，分析出薄弱环节，分析到具体学生。做到“心中有人、眼中有人、手中有人”，切实提高教学及辅导的针对性，充分发挥好诊断的作用。各年级继续推进语数外学科的周诊断（或隔周诊断）制度，及时反馈一周教学的质量情况，发现问题，及时补救。6.听课要求：校级领导、负责教学的主要干部及新教师每学期听课50节以上，中层干部、年级主任每学期听课30节以上，教研组长、备课组长每学期15节以上，其他教师听课12节以上，并有详实的听课笔记。中层及以上干部的听课本，学期末统一上交教育局备查。五、后勤总务工作举措：（一）安全方面疫情的防控已经持续两年有余，意识麻痹和心理松懈有明显表现，这项工作又因为学校的特殊性，所以还需要时时加以提醒；学校各项教育教学硬件设施注意及时排查隐患，各种师生活动设施保证安全无虞，危化品依规存取；今年学校会进行教学楼楼顶防水和加装学校大门口防冲撞升降柱更换篮球架以及操场地面找平等等安全保障方面的施工。（二）保卫方面继续严格要求学校大门口的安全保障，严格外来人员进入需要的登记留存手续；继续做好安全巡查记录；如果疫情防控有新的要求，随时进行调整；下学期可能会有更多的家长入校参加班级服务和集体活动，希望及时沟通，以保证安全。（三）教学环境改善方面学校去年申请批复的预算资金，今年将按照计划进行实施，主要包括三个实验室的硬件改造，学校教学环境的改善，学校广播网络改造，学校监控设备补充和硬盘升级，学校操场北院墙裂缝维修等等。（四）采购审计方面学校办公用品计划改为以线上为主进行；防疫物资坚持采购专业医疗机构的产品；常规的采购及审计，财务，资产管理登记核销，工作餐等依序进行。