1、XX小学2023年度工作计划
一、指导思想
坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重学生身心发展规律，落实“五项管理”“双减”政策，立足课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，提高课堂效率和质量，引导教师树立科学的质量观、学生观和教育观，构建绿色生态的教学治理体系和评价体系，培养“身心两健、气质独特、心系家国、放眼世界”的XX学子。
二、工作主线
1.贯彻落实双减，做有温度的教育。
2.规范办学行为，办好玩的学校。
三、实施路径
规范管理；和谐关系
四、具体工作
（一）规范管理，确保“双减”有效落实
1.变革理念，不触红线
近几年，中
2、共中央国务院、教育部及省市区教育主管部门多次颁发了与教育相关的政策文件，对教育发展、办学质量、多元评价等提出了明确的方向和规划，特别是一些社会、家长关注的热点和敏感点，提出了严格的要求。学校认真梳理和汇总，依托计划传达会、学科教研等活动平台，帮助领导班子和一线教师对教育的大政方针及时了解、认真解读，积极实践，随时纠正教师在日常教学中存在的问题和偏颇，避免触及红线。同时利用学校工作群、微信公众号、教研活动、集体会议等多种途径对优秀教师和优秀做法进行推广。
2.加强统筹，健全作业管理机制
学校建立以年级统筹为主线、学科协调为辅线的双线作业管理制度，作业管理的第一负责人校长，负责人是学科分管主任
3、具体实施负责人是学部主任和教研组长。学科分管主任和教研组长学科作业的质进行推敲，学部主任对班级作业的量进行把控。利用学科群及点点云校平台进行公示。从而加大研究作业的力度，提高作业布置的质量。
3.合理规划，课后服务指导到位
学校充分调研，针对一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟的规定。学校重新制定作息时间表，通过有效设计，提高课堂效率，实现强课提质。课堂教学效率提高了，学生在校时间得到了有效利用，学生回家的书面作业时间得到有效控制，从根本上减轻学生的课业负担。学校精心研究课程安排，在作息时间表中每天安排一课时的作业指导时
4、间，从而保证低年级学生在校完成所有课堂书面作业，中高年级完成大部分书面家庭作业。在作业指导课上，提倡学生先完成有难度的作业，并由学科老师重点辅导，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导并做好辅导记录。通过时间的调整力争实现教师指导小学生在校内基本完成书面作业的目标。
4.用心指导，五育并举有效落实
学校精心研发了好习惯伴我行手册，课表记录版块：提前一天对照课表记录课程，帮助同学们养成未雨绸缪，精心准备的好习惯。课堂表现评价版块：课后进行悦动课堂表现自我评价，帮助同学们养成认真听讲，全心投入的课堂学习习惯。作业记录、物品准备及重要通知版块：每天记录作业和老师强调的重要信息，帮助同学们养成自
5、己对学习负责的好习惯。作业完成和睡眠时间版块：帮助同学们养成珍惜时间，高效学习，关注健康的习惯。课余生活版块：引导同学们将体育、阅读、劳动、艺术成为生活的一部分。健康生活，快乐生活真正实现五育并举。
5.科学管理，双减落实形成闭环
为保证“双减”有效落地，我校对1234行政听课进行了改进。升级为12345。每周一下班前随机抽取每个学部的一个班级。周二深入班级了解班级风貌。随机听三节课看悦动课堂落实情况和学生习惯、素养情况。随机拔打四个家长电话了解双减落实相关情况。随机访谈5个学生，交流好习惯伴我行，关注学生身心健康。特别是家长电话和学生访谈了解教师对于双减的落实情况并积极向家长宣讲双减，进
6、行家庭教育指导，形成规范管理的闭环。
6.深度教研，为强课提质保驾护航
1）每日教研，课堂指向精准结合我校新教师多，不熟悉教材教师多的情况，继续开展每日教研，在研究教材规范流程的基础上，开展如“随堂练习”等方式的堂堂清的形式研究，努力探索学习过程评价与考试结果评价有机结合。
2）邀请课，实现“三方”共赢。本学期我校继续开展“让学习真正发生”为主题的教学研究，聚焦有效提问，聚焦学科素养和兴趣习惯培养，通过共同填写观测量表的方式，让听课人与授课人共同受益。最终受益的是学生。
7.科研兴教，围绕“减负”开展评价、作业、课堂的小课题研究。从而强化学校主阵地作用，全面提高学校教学质量。
8.改革评价，将学业质量在教师评价的比重降低，并将学科素养评价纳入教师评价的范畴如语文学科朗读、阅读、写作素养的观测，数学学科计算、讲解能力的观测，英语学科拼读、阅读、口语表达素养的观测，从而促进教师教育观念的变革。
（二）和谐关系，营造绿色教育生态体系
1.继续开展心理学教育学专家培训，帮助教师掌握良好的沟通技巧和沟通方法。
以“利他”作为家校价值观沟通的桥梁，从而取得家长的理解和支持。
2.关爱学生心理健康，定期进行心理测评，并针对测评结果进行有针对性指导。开展促进学生学习内驱力研究。
3.依托课程，形成家校社合力，促进学生全面发展。
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