李镇西著《教师的解放与超越》读后感13篇.docx

李镇西著教师的解放与超越读后感趁着暑假假期，认直拜读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，确实受益菲浅。教师的解放与超越一书，分成了七个内容话题:观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念1.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。2.教育要有儿童视角。3. 学生的分数属干隐私，应该受到保护。4.要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则会闹自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的笑话。5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我1.相信内心深处，都藏着一个卓越的自己”。2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。干漪曾说:对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。5.成为优秀的教育者也需要天赋:对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力。出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。三，心境宽，路才宽虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。什么是教育?一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。五，智慧教育，成就人才组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢?总之最近有幸读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，使我受益匪浅。本书是作者一步思考的成果教师如何实现自我超越？全书围绕“观念”“超越”“心境”“幸福”“智慧”“呼吁”“建言”等关键词呈现，他的教育理念是：“朴素美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”值得广大中小学教师细细研读。书中内容直指教师发展中需要的各个因素，这些元素和作者数十年的教师生涯相结合，使得一切论述更有底气，更让人信服。 读这本书，你会感觉到幸福，你会从作者的字里行间感受到学生对他的爱，他对学生的爱，可以看到作者对教师发展的真挚建议，不管是对新教师的谆谆告诫，还是对教师科研问题的苦口婆心，都在提醒他们教育有其规律，要尊重这些，做一个有心之人。树立正确的教育观念我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。教育要有儿童视角。学生的分数属于隐私，应该受到保护。要求学生做到的，教师首先做到。素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。教育是慢的艺术，急功近利要不得。互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。突破枷锁，展现自我相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢？想到自己的教育生涯，作为一名青年教师，我常一直在思考 ，什么是教育?怎样做好教育工作?面对形形色色的学生，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。在这个日新月异、突飞猛进的时代，要想做好教育工作，教师一定要解放自己，突破自己，超越自己。让学生能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值。总之，李镇西老师的教师的解放与超越给我很大帮助。李镇西著教师的解放与超越读后感这个暑假，我利用一周的时间，在闲暇之余静心拜读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，这本书我阅读的速度不算快，甚至可以说有点慢，但是慢速的阅读反而让我从这本书中获益匪浅，对自己所从事的教师的职业和班主任工作有了更深入的理解。在读这本书之前，我特意搜集了一下李镇西老师的资料，他是苏州大学教育哲学博士，四川省中学语文特级教师，全国十杰教师，新教育研究院院长，也是成都市武侯实验中学原校长，他不仅是闻名全国的优秀教育专家，也是新教育实验的带头人。“新教育实验”是李镇西老师提出的教育理念，什么是“新教育”，李镇西老师在书中通过列举许多教育教学中的案例，详细作了说明。我深以为然，新教育，不是推翻过去所有的旧的教育观念，从新建立这个时代教育教学的新理念，这个新，不是除旧更新，而是推陈出新。是把古今中外无数教育家倡导并实践过的现在却被渐渐遗忘的教育理念在现在的背景中去继承，去发扬，去创新，使这些经典的教育理念融合在新时代的教育教学中，当然这种创新需要经过大量的实践探索，李镇西老师给这种实践探索的过程，取名叫做新教育实验。我非常赞同这种模式的教育教学，这种模式符合新课改提出的教育理念，也符合现代社会发展对教育提出的更高的要求。新教育的新首先体现在理念新。在这本书的第一部分中，李镇西老师提到教育的初心是为了人的全面发展，也就是为了孩子的健康成长，而不只是培养他们成材。成材是从国家发展的层面理解的教育，但是教育本身的目的应该促进人的全面发展，如果教育能够保证孩子的健康全面发展，他们自然就会成材，我觉得很有道理，现在很多教师包括我自己有的时候在教育教学中追求的就是如何让孩子成材，如何考高分，而忽略了教育真正的目的是为了人的发展，分数不能决定一切，这是片面的教育观，作为教师，我们是孩子健康成长全面发展的领路人，所以应该树立正确的教育观。教育理念要更新，教育模式要创新。这也是李镇西老师的新教育的一部分，在教育教学中，以人为本不仅仅是关注到每个孩子本身，关心尊重孩子，也是站在孩子的角度思考创新教育模式，教学方式。生硬的枯燥的教育模式，会阻碍孩子的成长，以儿童心理去理解儿童，以儿童的角度去思考教育模式，依据不同年龄特点的孩子身心发展规律科学的设计教育方法，这就是教育的“儿童视角”，我认为这一点对成为一名优秀的教师非常重要。这本书的第二部分提到突破，这是李镇西老师针对教师的个人成长提出的建议，突破自己，首先要对自己，对教师这份职业有一个客观的理性的认知，要相信自己的潜力无穷，突破自己，还要不断学习和勇于实践，热爱是超越自己最大的动力，热爱职业，热爱孩子，就能激励我们坚持学习，不断实践，不断反思，从而成为更好的老师。书的第三部分和第四部分分别提到教师的心境和幸福，我觉得这两者关系密切。作为一名老师，职业幸福感很重要，没有职业幸福感就无法全心全意的投入到教育事业中，就不能把培养全面发展的学生作为自己的教育理想，也就成为不了合格的教师。而职业幸福感最大程度取决于自己的心境，教师这份职业非常特殊，有辛苦，有委屈，有烦恼，有压力，面对多方的问题，如果没有坦然面对的勇气和宠辱不惊的心境，没有纯净的育人之心，就做不好这份工作，“让人们因我的存在而感到幸福”这句话可以作为我们教育教学中送给自己的座右铭，作为一名班主任，一名语文老师，我想把他改成“让孩子们因我的存在而感到幸福”，送给自己也送给孩子们，我想如果拥有这样的心境面对教师这一职业，我们也就拥有了职业幸福感。教师不仅要有创新的教育理念，积极的教育心态，还要有应对教育教学工作中突发情况的教育智慧。教育智慧，在李镇西老师的书中提到了很多。通过讲述许多教育教学中的案例，李镇西老师告诉我们一个优秀的班主任的教育智慧往往决定一个班级的班风，甚至影响一个学生的健康成长，教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。对学生的发自内心的真诚的热爱，是教师教育智慧的来源，一千个孩子有一千种性格，可能会犯一千种不同的错误，一个有爱的教师，会在不断地教育实践中积累教育智慧，只要他对学生发自内心的关爱，就能够在和学生不断的相处中了解学生，找到帮助学生处理问题的最优方式，逐渐成为一名有智慧的班主任。一个好老师可以影响一个孩子的一生，读了李镇西老师的这本书，我对教师这份职业，教学这份工作有了更全面的认识，也希望通过自己的努力，以后可以成为像李镇西一样的受学生爱戴的好老师！李镇西著教师的解放与超越读后感暑假期间，我认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，掩卷深思，受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份从容与坚定。教师的解放与超越共分为观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁、建言七部分。书中李老师用自己的亲身经历，娓娓道来怎样才能实现教师的解放与超越。首先李老师的教育理念直击我的内心：朴素最美，关注人性做真教育；幸福之上，享受童心当好老师。李老师的教育理念道出了一个老师最淳朴的教育情怀，这是一种能让老师和学生都感到幸福的价值观。初读伊始，我不理解什么是朴素的教育？什么是幸福至上的教育？当读完这本书我才恍然大悟，朴素教育，是关注人性的教育。朴素教育的本质绝对不仅仅是贩卖知识，不是追逐利益，不是上位的砝码。朴素教育的本质，是让教育回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福。教育以人民为中心，唯有始终以人民为中心教育的初心才不会丢，什么是幸福至上的教育？书中的李老师用一个个生动的事例向我们诠释着幸福的真谛。初三毕业典礼学生的信件，课堂上突袭庆祝生日，一起乡间放鞭炮哪一幕不让人感到幸福呢？幸福至上的教育是理解，是包容，是责任，是智慧，是尊重，更是浪漫。好的教育一定不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不仅仅是提高成绩，还要提高素质，好的教育一定是有温度的。我也常常在想我的工作是为了什么？仅仅是为了挣取工资养家糊口而已吗？如果是这样我的职业幸福感又何在？我犹记得我在选择这份职业的时候，是因为喜欢教师这个职业，喜欢和孩子们相处的。作为老师最幸福的的事莫过于见证孩子成长的同时也见证了自己的成长。教育因朴素教育而永恒，因幸福教育而丰富多彩。李老师像一抹阳光，温暖了灵魂；李老师像一泓清泉，滋润了心田。李老师让我对教育有了全新的认识，作为新时代的老师，要想做好教育工作，教师一定要解放自己、突破自己、超越自己。新学期开学之际，借用李老师的一句话：让学生因为我的存在而感到幸福吧！李镇西著教师的解放与超越读后感暑假期间，我认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，掩卷深思，受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份从容与坚定。教师的解放与超越共分为观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁、建言七部分。书中李老师用自己的亲身经历，娓娓道来怎样才能实现教师的解放与超越。首先李老师的教育理念直击我的内心：朴素最美，关注人性做真教育；幸福之上，享受童心当好老师。李老师的教育理念道出了一个老师最淳朴的教育情怀，这是一种能让老师和学生都感到幸福的价值观。初读伊始，我不理解什么是朴素的教育？什么是幸福至上的教育？当读完这本书我才恍然大悟，朴素教育，是关注人性的教育。朴素教育的本质绝对不仅仅是贩卖知识，不是追逐利益，不是上位的砝码。朴素教育的本质，是让教育回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福。教育以人民为中心，唯有始终以人民为中心教育的初心才不会丢，什么是幸福至上的教育？书中的李老师用一个个生动的事例向我们诠释着幸福的真谛。初三毕业典礼学生的信件，课堂上突袭庆祝生日，一起乡间放鞭炮哪一幕不让人感到幸福呢？幸福至上的教育是理解，是包容，是责任，是智慧，是尊重，更是浪漫。好的教育一定不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不仅仅是提高成绩，还要提高素质，好的教育一定是有温度的。我也常常在想我的工作是为了什么？仅仅是为了挣取工资养家糊口而已吗？如果是这样我的职业幸福感又何在？我犹记得我在选择这份职业的时候，是因为喜欢教师这个职业，喜欢和孩子们相处的。作为老师最幸福的的事莫过于见证孩子成长的同时也见证了自己的成长。教育因朴素教育而永恒，因幸福教育而丰富多彩。李老师像一抹阳光，温暖了灵魂；李老师像一泓清泉，滋润了心田。李老师让我对教育有了全新的认识，作为新时代的老师，要想做好教育工作，教师一定要解放自己、突破自己、超越自己。新学期开学之际，借用李老师的一句话：让学生因为我的存在而感到幸福吧！李镇西著教师的解放与超越读后感趁着暑假，认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，确实受益匪浅。李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着我，教学技巧和教育思想潜移默化中我得到提升。教师的解放与超越这一书，分成了六个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼和建言。一，树立正确的教育观念1.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。2.教育要有儿童视角。3.学生的分数属于隐私，应该受到保护。4.要求学生做到的，教师首先做到。比如，国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的”笑话。5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。”3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有立和七5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。三，心境宽，路才宽虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。五，智慧教育，成就人才组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢？尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。，李镇西老师的教师的解放与超越给我很大帮助。我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。李镇西著教师的解放与超越读后感暑假期间，我认真阅读了李镇西老师的教师的解放与超越一书，确实受益。他一辈子挚爱学生深爱教育，享受童心当好老师”是他的教育理念。李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，教学技巧和教育思想，深深地影响着全国的教师。教师的解放与超越一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念1、“我们的教育初心”是什么？不就是为了每一个孩子吗？所以说“为了孩子”就是我们的教育初心，我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。2、教育要有“儿童视角”，也就是说，就是要善于站在孩子的角度看问题，用儿童的眼睛去观察，我儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱这个理解。3、学生的分数属于隐私，应该受到保护。4、要求学生做到的，教师首先做到，比如读课外书，文明举止，升国旗的站姿等等。教师应该给学生树起榜样。5、素质教育首先是一种理念，把学生当成人，全面发展，尊重人格，尊重个性，培养创造力。6、教育是慢的艺术，不要急功近利。7、互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。2，班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来，对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。3 多一些理论学习，成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，敏锐的洞察力。出色的语言表达能力。三，心境宽，路才宽不管环境怎样，待遇怎样，只要怀着责任心，发挥智慧，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育要有幸福感在教育这条路上，虽然没有取得多么优异的成绩，但总觉得和孩子在一起是最快乐的，陪伴每一个孩子就是教育的全部。五，智慧教育组织课堂需要老师的智慧，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言。给老师留着自由的空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。李镇西老师的教师的解放与超越这本书读了给我很大帮助，我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己进而超越自己，做家长孩子喜欢的好老师。李镇西著教师的解放与超越读后感通过一个月的来品读了“教师的解放与超越”这本书，我个人认为解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思”与“想”的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质;更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，我觉得解放思想要从以下几方面做起教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离，其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。李镇西著教师的解放与超越读后感暑假里认真学习了李镇西老师的教师的解放与超越一书，收获颇丰。教师的解放与超越一书有很多需要学习的地方，有一处地方感触最深。书中写到“一些老师，他们很想爱学生，也确实真诚地喜欢教育，但就是上不好课，带不好班。他们的教学枯燥乏味，对学生没有吸引力，师生关系紧张，班级氛围沉闷。很难说这些老师都不负责任，相反他们工作勤勤忌恳，甚至是呕心沥血却总是缺乏成就感，更没有幸福感。”还有班主任的智慧从何而来一文是对一位“苦闷的老师”的回答，其实更像是对我的回答。工作三年，忙忙碌碌，却没有什么成就感，更别提职业幸福感。读过这本书后，我找到了原因和答案。李镇西老师书中写到教师这位苦闷的教师虽然有工作热情和爱心，但是缺乏教育智慧。要做一位兢兢业业有教育智慧的教师，来自以下几个方面:一，从学生中来，向学生学习，于漪老师曾说过：“对孩子的爱，能够够让一个老师变得聪明起”。二，从反思中来，学而不思则罔。反思型教师应该具备四个不停:不停地实践,不停地全身心投入到课堂，投入学生中，踏踏实实做好每一件日常工作；不停地阅读，做终身学习的身体力行者；不停地写作，积累自己的教育经验，总结提炼教育智慧、教育艺术的过程；不停地思考，对自己的实践进行研究、审视、明嚼、解割、追问这种反思能力是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。三，从阅读中来，问渠那得清如许，为有源头活水来。四，从同行中来，向同行学习。另外对教育来说，还有个必备的素养，就是爱心，爱教育，爱孩子。爱心是灵魂，实践是双腿，思考是大脑，左手“阅读“，右手“写作”，这就是一个“服体健全”而精神饱满的完整的教师。回顾教学之路，我本身确实存在很多方面的问题，有很多需要改善的地方。李老师的这本书，像一盏明灯给我指明了方向。我希望自己以后要多加努力，能够更好地管理好课堂，早日获得成就感和职业幸福感，真正实现自己的价值。李镇西著教师的解放与超越读后感暑假期间，读了李振西老师的教师的解放与超越，感触颇深。在我看来，教师的职业生涯其实就是一场修行，与学生，与自己内心的一场救赎。在这本书中，李振西老师阐述了自己的教育理念：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”书中，李振西老师用他教学生涯中的很多真实的事例向我们介绍了他的教育理念。“初心”、“尊重”、“真诚”、“理解”、“发展”、“赞美”这些词语出现的频率很高。从学生角度、教师角度展开阐述了关于教育的一些观点，结合我短暂的教学经历，产生了一些感悟。学生是发展的人，他一直在变化，作为教师不能用老眼光给他下定义、贴标签。他可能在你看不到的角度正在悄悄的进步，只是你暂时还没有发现。比如，我第一次当班主任带的班级，有一个敏感、尖锐的男孩，他叛逆，老师让干什么，他偏不，跟老师对着干。作为一个新手教师，新手班主任，他让我很头疼，我一直不知道应该怎么办。犯错后吵他，他不理会；找到他的闪光点表扬他，让他体会老师的信任，他也表现的毫不在乎。对他真的没有办法。在偶然的一个机会，发现他的妈妈长期在外打工，没有教育过孩子，发现孩子犯错后也总是只会单一的打他，而他从内心来说，其实非常渴望得到母亲的认可和爱护。发现这个情况后，我与他的母亲进行了沟通，针对孩子的情况进行分析，而他的母亲没有想到，孩子不听话的时候，恨铁不成钢的棍棒教育会让孩子离他越来越远。生活的艰难，让这个家庭不能向我们想象的一样充满欢笑，我也没有办法改变这个留守儿童的大环境，只能尽自己所能，给予他们更多的关爱，让他们在老师身上得到一些爱弥补因生活缺少的父母的关爱。童心最美。享受孩子带给我们的快乐。我有几次其他的工作经历，但是，在我适应学校生活之后，发现，与孩子们相处是最轻松的。没有职场中的虚伪，每天上课看到的都是一个真实的人。他们的喜怒哀乐都挂在脸上，即使你刚吵过他们，也不影响下节课的课间他笑着叫你老师，他们不会记仇，你对他们好，他们也会加倍的对你好。教育这个行业是一个讲良心的行业，我们的责任是“教书育人” ，通过教育活动让他们懂得人生的道理，学习到能够支撑他们生活的技能。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。孩子是一张白纸，我们给他们图上什么颜色，他们就是什么颜色，因此，我们的日常行为对学生产生了深刻的影响，所以，平时我们要严谨自己的言行举止，给孩子们树立一个好的榜样。也许我没有张桂梅老师那样伟大，终身奉献给自己的学生；也许我也没有张玉滚老师那样立足深山十几年的决心，但是，在我力所能及的范围内，我会尽自己最大的努力，秉承着职业良心来教育我的学生，让他们拥有改变自己的命运机会的的同时，能真正的把握住机会，从这个贫穷的小村庄中飞出，拥有自己灿烂的人生。李镇西著教师的解放与超越读后感今年暑假,我认真阅读了李镇西老师教师的解放与超越一书，读后感觉受益匪浅。李镇西老师作为一个校长，他一辈子热爱学生，热爱教育事业，写了很多教育著作，书中很多事是他亲身经历的典型实例,所以很接近我们的课堂及教学实际，总感觉离我们很近，可以说这也是引起我读书的兴趣之一，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论深深影响着全国的老师，他的教学技巧和教育思想让众多教育人在潜移默化中得到提升。教师的解放与超越一书分七个话题：观念、心境、突破、幸福、智慧、呼吁和建言。读后有以下几点感想,与大家共勉.一、 教师要树立正确的教育观念。1、我们做教师的，不能丢失“为每一个孩子发展”的初心和使命。2、放下架子，扑下身子，走进孩子，看问题要有儿童视角。3、保护孩子的自尊心。尤其学生的分数属于隐私，更应该受到保护。4.要求学生做到的，做教师的首先要做到。如升旗时候的姿势，举止文明、课外读书等。凡是学生能做到的，教师应该给学生树立榜样和典范。5、素质教育不是唯分数的教育。是人的心灵、个性、尊严等全面发展的教育，是内含更为丰富的教育。6、教育是慢的艺术，急功近利要不得。7、互联网和人工智能永远不可取代教师活生生的教育。二、 勇于突破枷锁，做卓越的自己。1、 班主任的智慧从学生中来。从反思中来，从阅读中来。从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师聪明起来”。2、要做一个思考型的老师，不停地实践，不停的阅读。不停地写作，不断地总结，是一个逐渐成长和进步的过程。3、平时多学一些教育理论。所谓的“”技巧“”“”妙计“”兵法“”等操作性不存在普遍适用性。4、成为出色的教育家也需要天赋：对孩子要有亲和力，内心世界要细腻而丰富，要有敏锐的洞察力，具备出色的语言表达能力和幽默感、浪漫气质。三、 心境要宽，路方能宽。有人抱怨语言环境恶劣，有人感叹待遇地下，但既然我们选择了这一行，凭着良知，怀揣责任与担当，发挥我们的智慧，用点点滴滴去做，我们才能把教育之路走的更宽、更远。四、 要追求教育幸福感。教师职业是清贫的，但我们从事的事业师高尚的。虽然在教育实践这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起时很快乐。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满诗意，让教育编织成童话。这可以说就是我的教育追求。五、 智慧教育，成就人才教育需要智慧，因为我们面对的是活生生的人。组织课堂上需要老师的智慧；突发事件的处理，更需要教师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉，润物细无声。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是体罚，而是需要大爱与大智慧，这应该是对我们应该如何改变后进生很好的答案。总之，我感觉李老师的教师的解放与超越这本书给我很大的帮助。我希望在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，努力做家长满意孩子喜欢的好老师。李镇西著教师的解放与超越读后感2022年暑假，我有幸拜读了李镇西老师写的教师的解放与超越，李老师用他自己的亲身教育经历向教师娓娓道来，教师应该怎样实现自身的解放与超越，直击我心，感受颇深。李老师的的教育理念是那么的朴素，那么纯真，这是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感。在老师当中，最辛苦的就是班主任，面对形形色色的学生，有时会手忙脚乱，力不从心，李老师就向一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。教师要想做好教育工作，一定要解放自己，突破自己，超越自我，让学生能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值，特别是班主任，更应如此。那么班主任怎样获得教育智慧呢？首先从学生中获得教育智慧。我们每天面对的学生就是自己的“知识宝库”、“妙计锦囊”。所以一代教育家陶行知就提出“向学生学习”的理念。所谓的“教学相长”也是这个道理。班主任和学生朝夕相处，一言一行都在学生的注视下，优点和缺点、成功和失败、好与坏、丑与恶等，都躲不过几十双明亮的眼睛。老师主动把自己的工作交给学生评价，不但能够培养他们自主成长的能力，更能从他们的评价中明优劣、知得失，这正是我们智慧的增长。其次从反思中获得教育智慧，反思就是向自己学习。伴随实践的思考是获得教育智慧的重要途径，优秀教师和普通教师的区别其实不在做，而在思。做中思，思中做。要说做，走进校园，每个老师都忙。但是，带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，则是优秀老师的不同之处。第三从阅读中获得教育智慧，反思和阅读密不可分，在阅读中反思，在反思中阅读，把阅读当做每天必需的生活内容，这样教师的专业成长之路会越来越长。有阅读习惯的老师，心灵必然开放，没有阅读习惯的老师往往视野狭隘，将会阻碍教师的专业成长。所谓“专业成长”，所谓“超越自己”就是用一生的时间，去寻找那个让自己超凡脱俗的“我”。李镇西著教师的解放与超越读后感李镇西老师一辈子热爱学生，深受教育所获的荣誉很多，也出版了无数的文字，最值得骄傲的更是从他身边走出了数以万计善良、勤劳、睿智的合格公民。李老师用实际行动践行了他的教育理念和学生益生益友和谐融洽的关系，成为同行后辈梦寐的追求，李老师的教育理念：“朴素最美，关注人性做真教育 ；幸福至上，享受童心当好老师。”暑假期间我认真拜读了李镇西老师所著的教师的解放与超越一书受益匪浅。一：树立正确的教育观念李镇西老师解读了教育的“初心”，要从儿童视角出发，以每一位孩子为中心，让教育回到具体的孩子身上。在教学中我们不仅仅只是知识的传递者，同时还要关注学生心灵健康。二：突破自我每个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道“卓越的自己”。做有智慧的老师，突破自我，从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。做思考型的老师，要不停实践、不停阅读、不停思考、不停写作。想做优秀的老师还要有敏锐度洞察力，出色的语言表达能力，幽默感和浪漫的气质。三：教育心境冰心的著作小诗中“成功之花，人们往往只惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。”事实上所有卓越型的教师没有不陷于贫困的，虽然环境恶劣，待遇低下，但是凭着良知，怀着责任去做老师，就会把教育之路走的更远，更宽。四：教育幸福苏霍姆林斯基说过：“ 只有人才能够爱，同样从人本身来说，只有能以人的方式去爱人，才能够成为真正的人.”在教育中，擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子就是教育的全部。让教育充满诗意，把教育编织成童话，少一些抱怨，多一些包容，凭着良知，带着兴致，杜绝势力，回应孩子对我们的每一份爱。五：教育智慧教育中处处充瞒着智慧,如何做一名拥有智慧的教师，李老师给予了方法，班级管理需同心，师生之间平等和谐有彼此信任，相互监督。同是做好后进生转化不体罚，做好关心与热爱。新的学期马上到来，在今后的工作中我要努力做到：“让我的学生因我的存在而感到幸福”。