怎样写好读后感.pptx

快乐作文 快乐成长怎样写好读后感怎样写好读后感学写读后感学写读后感 什么是读后感？什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。首先是首先是读读“好好”，然后才能有，然后才能有“感感”，写好，写好“感感”。那怎样才能算读那怎样才能算读“好好”呢？包括两个方面：呢？包括两个方面：一是对所读的书或文章有一是对所读的书或文章有一个一个概括性的了解概括性的了解，比如：比如：作者的生平、文章的写作背景、写作作者的生平、文章的写作背景、写作手法、语言特色手法、语言特色等。等。二是在认真阅读的基础上，对二是在认真阅读的基础上，对文章或书的内文章或书的内容、结构、情节、人物的性格特点容、结构、情节、人物的性格特点等有一个比等有一个比较较清晰的掌握清晰的掌握。只有做到了以上这些，才能说读只有做到了以上这些，才能说读“好好”了。否了。否则是无法去写则是无法去写“感感”的，即使写了，也写不好。的，即使写了，也写不好。如果读如果读“好好”了，又应怎样写好了，又应怎样写好“感感”呢？呢？怎样写好读后感呢？怎样写好读后感呢？读后感的读后感的拟题方式有两种：拟题方式有两种：一种是一种是读后感读后感或或 读读有感有感；一种是有正、副标题，如正标题是一种是有正、副标题，如正标题是感感悟生命悟生命，副标题是副标题是读刘墉作品读刘墉作品集有感集有感。正标题往往简洁而凝练，副标正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。题来点明所读之书或文章的名称。这两种拟题方法各有千秋：这两种拟题方法各有千秋：第一种简第一种简洁明了，第二种则显文学韵味洁明了，第二种则显文学韵味。使用。使用时应因文而异、因人而异，不可强求。时应因文而异、因人而异，不可强求。文章的题目文章的题目文章的开头文章的开头开头开头的笔法，可概括为一个字：的笔法，可概括为一个字：叙叙。即即叙述叙述，且是，且是概括的叙述概括的叙述。怎样才是怎样才是“概述概述”呢？呢？v基本模式有两种：基本模式有两种：一是概述所读之书的特点一是概述所读之书的特点。如：如：“老人与海老人与海是一部获诺贝尔文学奖是一部获诺贝尔文学奖的作品。能得到这样高的荣誉，又被众人一的作品。能得到这样高的荣誉，又被众人一再推荐的作品应该是挺棒的！我抱着这样的再推荐的作品应该是挺棒的！我抱着这样的心情翻开了这部作品。心情翻开了这部作品。”二是二是描写所读之书的外部特征或引用书中描写所读之书的外部特征或引用书中的句子作开头语的句子作开头语。下面的例文开头就是从描绘书的下面的例文开头就是从描绘书的外观开头：外观开头：“当我第一次翻开杰克当我第一次翻开杰克伦敦的巨著伦敦的巨著野性的呼唤野性的呼唤时，那首凄凉而极富哲时，那首凄凉而极富哲理的诗便深深打动了我：理的诗便深深打动了我：风俗的链条锁不风俗的链条锁不住游牧部落跳跃的古老渴望；寒冬萧索，沉住游牧部落跳跃的古老渴望；寒冬萧索，沉沉睡去，野性将唤醒凄厉的诗行。沉睡去，野性将唤醒凄厉的诗行。”这种这种就属于引用书中的句子开头。就属于引用书中的句子开头。v此处的原则是：此处的原则是：用最少的文字表达最丰富的用最少的文字表达最丰富的内容，给人以凝练之感，并吸引读者内容，给人以凝练之感，并吸引读者。请根据提示填空：请根据提示填空：那天，我看到了一个公益广告画面。那天，我看到了一个公益广告画面。画面的内容是（画面的内容是（）这个画面让我联想到一件事这个画面让我联想到一件事()择个画面告诉人们（择个画面告诉人们（）这一部分是全文的关键。可概括为一个这一部分是全文的关键。可概括为一个字：字：联联。即即联想、联系联想、联系。也就是说由所读之书引起、生发的联想、也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：联系。即：由此及彼，由事及理，由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人由古到今，由物及物，由物及人等多方面、多角度的联想、联系。等多方面、多角度的联想、联系。文章的中间文章的中间 首先要首先要“联联”得正确，即合情又合理得正确，即合情又合理。其次，其次，要有针对性要有针对性。“由此及彼由此及彼”式的联想式的联想：“希望工程使我想到了一个千古希望工程使我想到了一个千古不变的话题不变的话题爱心。爱是人类最美丽的语言，爱又是人类最无私的爱心。爱是人类最美丽的语言，爱又是人类最无私的奉献。谁都不否认自己有一颗爱心。爱父母，爱兄弟姐妹奉献。谁都不否认自己有一颗爱心。爱父母，爱兄弟姐妹”“由事及理由事及理”式的联想式的联想：“孙悟空孙悟空三打白骨精三打白骨精的故事，实际上告诉我们，对于那些狡猾多变的骗子，我们必须保持的故事，实际上告诉我们，对于那些狡猾多变的骗子，我们必须保持警惕，善于识别，不能粗心大意，否则就会上当受骗。警惕，善于识别，不能粗心大意，否则就会上当受骗。”“由古到今由古到今”式的联想式的联想：例文的第例文的第4 4自然段就是这种联自然段就是这种联想，即由想，即由“孙悟空孙悟空”追求自由，想到了现实生活中我们追求的自由。追求自由，想到了现实生活中我们追求的自由。“由物及物由物及物”式的联想：式的联想：“我们有崭新的书本，有漂亮我们有崭新的书本，有漂亮的书包，有灵巧的文具盒的书包，有灵巧的文具盒学习用品是如此齐全。可我们中有些人学习用品是如此齐全。可我们中有些人却从不懂得爱护。看，操场上空时常飞翔着那一架架纸做的飞机，那却从不懂得爱护。看，操场上空时常飞翔着那一架架纸做的飞机，那是什么纸呢？那是我们还未学完的教科书。是什么纸呢？那是我们还未学完的教科书。噢！如此噢！如此虐待虐待我我们的学习用品，真是令人感到痛心遗憾啊！们的学习用品，真是令人感到痛心遗憾啊！”。此处的原则是：此处的原则是：联系自身或社会的实际，联系自身或社会的实际，不要空发议论不要空发议论俗语说得好：俗语说得好：“编筐窝篓贵在收口编筐窝篓贵在收口。”结尾也可概括为一个字：结尾也可概括为一个字：结结。即即总结全文，强化中心，照应题目总结全文，强化中心，照应题目。文章的结尾文章的结尾基本模式有两种：基本模式有两种：总结展望式总结展望式；掩卷遐想式掩卷遐想式。总结展望式总结展望式：“爱心是希望工程的支柱，是爱心是希望工程的支柱，是祖国希望的基础。我希望祖国希望的基础。我希望希望工程希望工程的活的活动能长久地继续下去，更希望它早日结束。动能长久地继续下去，更希望它早日结束。”掩卷遐想式掩卷遐想式：“读罢读罢野性的呼唤野性的呼唤，掩卷而思，不觉已是感动涕零。掩卷而思，不觉已是感动涕零。”此处的原则是此处的原则是：用语要精当，尽力给用语要精当，尽力给读者以余音绕梁之感读者以余音绕梁之感。v3 3 卖火柴的小女孩儿卖火柴的小女孩儿v 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。以拿它当摇篮。v 小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。v 可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜她可忘不了这个。她可忘不了这个。v她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。v她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。v她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。儿走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。v她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。在天空中划出了一道细长的红光。v“有一个什么人快要死了。有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她着的时候告诉过她 一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。去了。v她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。v“奶奶！奶奶！”小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！的圣诞树一样，就会不见的！”v她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。苦的地方去了。v第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。里还捏着一把烧过了的火柴梗。v“她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们说。谁人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。幸福中去。读读卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩有感有感 今天，我学习了今天，我学习了卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩这篇课文，这篇课文，我对小女孩是多么多么同情啊，又同时感受到自己是我对小女孩是多么多么同情啊，又同时感受到自己是多么幸福。多么幸福。这篇文章讲述了一个小女孩在大年夜晚上，衣着这篇文章讲述了一个小女孩在大年夜晚上，衣着单薄，赤着脚，在街上卖火柴，最后幸福的死去。我单薄，赤着脚，在街上卖火柴，最后幸福的死去。我读着这篇文章，脑海里像投射般，小女孩正在卖火柴读着这篇文章，脑海里像投射般，小女孩正在卖火柴的情景，一个一个浮现出来。的情景，一个一个浮现出来。小女孩在路边乞求行人们能够向她买一盒火柴，小女孩在路边乞求行人们能够向她买一盒火柴，或施舍她几个硬币。但是，人们仍然像没有看见一样，或施舍她几个硬币。但是，人们仍然像没有看见一样，只顾着自己走过。甚至有的人不但不帮助她啊，还要只顾着自己走过。甚至有的人不但不帮助她啊，还要欺负她，拿她的鞋子，开车撞她欺负她，拿她的鞋子，开车撞她想到这里，我不想到这里，我不禁为小女孩感到悲哀，感到同情。（叙）禁为小女孩感到悲哀，感到同情。（叙）当我读到当我读到“他在一座房子的墙角里坐下来，蜷他在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团着腿缩成一团”时，我不禁潸然泪下。小女孩蜷缩时，我不禁潸然泪下。小女孩蜷缩在墙角，缩成了一团，冷的直发抖，不停的抽噎着在墙角，缩成了一团，冷的直发抖，不停的抽噎着一幅幅扣人心弦的场面深深的印在了我的心中。一幅幅扣人心弦的场面深深的印在了我的心中。我在心中反反复复的思索，为什么在大年夜的我在心中反反复复的思索，为什么在大年夜的晚上，别人可以在家吃团圆饭，而她却不能？为什晚上，别人可以在家吃团圆饭，而她却不能？为什么没有人来可怜可怜这个小姑娘，为什么没有人愿么没有人来可怜可怜这个小姑娘，为什么没有人愿意向她买一盒火柴，甚至是一根？给她几个铜板，意向她买一盒火柴，甚至是一根？给她几个铜板，哪怕是一个啊！（议）哪怕是一个啊！（议）如果能穿越时空，我真想邀请她到我家来，请如果能穿越时空，我真想邀请她到我家来，请她吃一顿大餐，然后，第二天，和她一起开开心心她吃一顿大餐，然后，第二天，和她一起开开心心去上学。可惜，这只是我空洞的遐想。去上学。可惜，这只是我空洞的遐想。在回想过去，我的爸爸妈妈对我是有多好，与在回想过去，我的爸爸妈妈对我是有多好，与我游戏，供我成才。他们早出晚归的工作，挣钱来我游戏，供我成才。他们早出晚归的工作，挣钱来养家，培养我成为祖国的栋梁之材。在一个温馨的养家，培养我成为祖国的栋梁之材。在一个温馨的环境下快乐的成长，这不正是小女孩所期望的吗？环境下快乐的成长，这不正是小女孩所期望的吗？而我却如此不珍惜！平时在生活中，父母对我嘘寒而我却如此不珍惜！平时在生活中，父母对我嘘寒问暖，有时我还与他们怄气。现在我才知道：这是问暖，有时我还与他们怄气。现在我才知道：这是小女孩想要都得不到的，我应该珍惜自己所拥有的。小女孩想要都得不到的，我应该珍惜自己所拥有的。（联）（联）读读完完了了这这篇篇文文章章，我我对对原原先先社社会会资资本本主主义义的的邪邪恶恶感感到到深深深深的的反反感感，为为小小女女孩孩感感到到悲悲伤伤，但但悲悲伤伤的的同同时时，我我的的心心中中还还洋洋溢溢着着一一种种幸幸福福的的感感觉觉，我我庆庆幸幸身身边边有有个个温温暖暖的的家家庭庭，和和蔼蔼的的老老师师，可可爱爱的的同同学学。我我要要珍珍惜惜自自己己所所拥拥有有的的这这幸幸福福快快乐乐的的童童年年，尽尽我我们们最最大大的的力力量量来来帮帮助助如如今今还还在在受受苦苦受受难难的的儿儿童童们们，与与他他们们共共渡渡难难关关，让让温温暖暖的的花花朵朵在在全全世世界界留留下下它它的足迹，让快乐的种子洒遍全世界。（结）的足迹，让快乐的种子洒遍全世界。（结）下下 笔笔 无无 语语