怎样写好中考作文剖析.pptx

作作文文评评分分标标准准内容语言 结构一类卷一类卷立意深刻，内容充实，切合题立意深刻，内容充实，切合题意，感情真挚，感受独特。意，感情真挚，感受独特。语言流畅，语言流畅，用词准确。用词准确。结构严谨，结构严谨，层次清楚。层次清楚。二类卷二类卷中心明确，内容具体，切合题中心明确，内容具体，切合题意，感情真挚意，感情真挚语言通顺，语言通顺，用词准确。用词准确。结构完整，结构完整，层次分明。层次分明。三类卷三类卷中心较明确，内容较具体，基中心较明确，内容较具体，基本符合题意，感情基本真实本符合题意，感情基本真实语言较通顺，语言较通顺，用词较准确用词较准确结构较完整，结构较完整，层次较清楚层次较清楚四类卷四类卷中心不够明确，内容不够具体，中心不够明确，内容不够具体，部分偏离题意，感情不够真实。部分偏离题意，感情不够真实。语言不够通语言不够通顺，用词不顺，用词不够准确。够准确。结构不够完结构不够完整，层次不整，层次不够清楚。够清楚。五类卷五类卷中心不明确，内容不具体，偏中心不明确，内容不具体，偏离题意，感情不真实。离题意，感情不真实。语言不通顺，语言不通顺，用词不准确。用词不准确。结构混乱，结构混乱，层次不清层次不清项目类别中考作文命题展望中考作文命题展望立足一个视角立足一个视角聚焦两大题型聚焦两大题型围绕三大主题围绕三大主题关注四个看点关注四个看点v如何使评卷者爽心呢如何使评卷者爽心呢vv外表的清新俊美会使判卷者眼前一亮，外表的清新俊美会使判卷者眼前一亮，vv但能否使之动心呢？但能否使之动心呢？v立意立意以情感人以情感人以理服人以理服人独特的社会视角独特的社会视角父爱，一生的财富父爱，是一生的财富父爱，是一生的财富父爱是山，呵护生命的火；父父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。是路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁大半辈子的辛劳究竟为谁直到初三。直到初三。那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁我知道一定是为了谁那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。名的黑暗中跳动着，向我奔来。那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙父亲的手攥住，父亲却忙躲开，躲开，“我的手太凉了。我的手太凉了。”我不顾父亲的我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。我抓住的是我这一生的财富。父亲用生命的衰老化作山，化作火，化父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。有了你的爱，女儿一生不会贫穷。评语：一是书写真情实感；二是注意对人物的细节描写；评语：一是书写真情实感；二是注意对人物的细节描写；评语：一是书写真情实感；二是注意对人物的细节描写；评语：一是书写真情实感；二是注意对人物的细节描写；三是生动的语言。三是生动的语言。三是生动的语言。三是生动的语言。关心男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。字。孩子他爸发话了：孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字贱越好，不知大家有没有好的名字?”大姨妈说：大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求又合你的要求贱，鲁迅先生不是说过，贱，鲁迅先生不是说过，我宁愿做我宁愿做野草，等着地下的火烧野草，等着地下的火烧吗吗?”大姨妈是家族里惟一的高大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。地点了点头。“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说我们骂人，不是常说狗一样的东西狗一样的东西狗崽子狗崽子狗腿子狗腿子么么?我看，这我看，这名字才叫真正地贱名字才叫真正地贱!”这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。交。忽然，忽然，“砰砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。妈连忙打开电灯。昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：清楚地吐出了几个字：“我看，就叫我看，就叫叫叫爷爷爷爷好了，那野草、狗好了，那野草、狗儿，都没有儿，都没有爷爷爷爷这两个字贱这两个字贱!”面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着孩儿在猛烈地哭着【点评点评】本文由大家对本文由大家对一个百日小孩儿一个百日小孩儿名字的关心，名字的关心，引出了引出了一位被人漠视了的老人一位被人漠视了的老人的故事。作者采用的故事。作者采用对比对比的方法，鲜明地写出了大家对待小孩儿与老人的不同的方法，鲜明地写出了大家对待小孩儿与老人的不同态度，主题非常深刻。结尾时老人的话，更是一针见态度，主题非常深刻。结尾时老人的话，更是一针见血地点出了当今社会上存在的一些血地点出了当今社会上存在的一些不良不良现象。语言幽现象。语言幽默，能够让读者在不知不觉中受到教育默，能够让读者在不知不觉中受到教育。带着微笑出发带着微笑出发当一种声音，强劲得让你拒绝归顺；当一张当一种声音，强劲得让你拒绝归顺；当一张隔膜，厚实得让你无法穿越；没关系，不要害怕，隔膜，厚实得让你无法穿越；没关系，不要害怕，让我们带着微笑出发。让我们带着微笑出发。题记题记陶渊明带着微笑隐入山林陶渊明带着微笑隐入山林忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。这微笑牵动着你与悠闲的交流。夕阳西下，在山这微笑牵动着你与悠闲的交流。夕阳西下，在山坡采撷一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得坡采撷一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得于南山的不可及之中。于南山的不可及之中。你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没有冷眼相待的松山野林，让我明白，面对不幸就有冷眼相待的松山野林，让我明白，面对不幸就该像你这样带着微笑乐观的面对。该像你这样带着微笑乐观的面对。李白带着微笑乘帆济海李白带着微笑乘帆济海你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪之时，总有乘帆济海之日。之时，总有乘帆济海之日。李白，你带着微笑出发，呐喊一声李白，你带着微笑出发，呐喊一声“长风破浪长风破浪会有时，直挂云帆济沧海会有时，直挂云帆济沧海”。这让我明白，面对困。这让我明白，面对困难就该像你一样以微笑面对，以对未来的美好希望难就该像你一样以微笑面对，以对未来的美好希望来面对。来面对。刘禹锡带着微笑住入草房刘禹锡带着微笑住入草房二十三年的流水光阴，拌不住你飞起的灵魂。二十三年的流水光阴，拌不住你飞起的灵魂。在这巴山夜雨涨着秋池之际，你想象着与自己妻子在这巴山夜雨涨着秋池之际，你想象着与自己妻子一起剪那西窗的烛影。虽然活在无边的思念之中，一起剪那西窗的烛影。虽然活在无边的思念之中，但你还是带着微笑住入了那简陋的草房，摸一摸心但你还是带着微笑住入了那简陋的草房，摸一摸心坎坎“斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨”。有了山神，山还在乎高低吗？有了龙神，水有了山神，山还在乎高低吗？有了龙神，水还在乎深浅吗？自己有高尚的品德，陋室也是归还在乎深浅吗？自己有高尚的品德，陋室也是归依。刘禹锡，你带着微笑住入草房，让我明白做依。刘禹锡，你带着微笑住入草房，让我明白做人就该以人就该以“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的微笑面对生的微笑面对生活中的贫困。活中的贫困。几百年潮起潮落，雨起雨息，洗不尽黄河之几百年潮起潮落，雨起雨息，洗不尽黄河之水，汹涌浩瀚；水，汹涌浩瀚；几百年花开花落，情生情灭，抹不尽微笑之几百年花开花落，情生情灭，抹不尽微笑之寓意脉脉。寓意脉脉。带着微笑出发，让微笑为你打开一扇勇敢的带着微笑出发，让微笑为你打开一扇勇敢的门。门。立足于立足于我我的视角的视角以以我我为圆心，以为圆心，以“生活生活”为半径，为半径，形成形成我我 我和家庭我和家庭 我和社会我和社会这样这样一个轨迹。一个轨迹。要留心自己的经历及生活中的人物，关注生活中的事要留心自己的经历及生活中的人物，关注生活中的事件，分析生活热点，评说生活中的现象，回眸生活中件，分析生活热点，评说生活中的现象，回眸生活中的发现，品味生活中的情感，揭示生活中的哲理。的发现，品味生活中的情感，揭示生活中的哲理。全命题作文全命题作文半命题作文半命题作文话题作文话题作文材料作文材料作文选题作文选题作文一是一是“成长、生活成长、生活”类主题类主题二是二是“素质、情感素质、情感”类主题类主题三是三是“想象、创新想象、创新”类主题类主题零导语题继续增多尽量选取表意明确、指向具体的题目和话题，而不再设置导语。看图作文小幅增长文体限制持续升温由文体自选，到时提出写记叙文、议论文，注意审题。考区变化趋于频繁一是“成长、生活”类主题以少年生活经历、成长历程为出发点，引导学生回首人生道路、放眼社会生活。典型题目：你我同行的日子里我们手牵手我终于走出了留心身边的话题：成长、亲情、迎接、第一次、铭记、话题：成长、亲情、迎接、第一次、铭记、机会、今天、瞬间机会、今天、瞬间二是二是“素质、情感素质、情感”类主题类主题体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真实心态，促进青少年身心健康地走向生活。实心态，促进青少年身心健康地走向生活。交流倾诉学会合作、交流、倾诉交流倾诉学会合作、交流、倾诉诚信、合作诚信、合作 、自信、自信 、孝顺、孝顺 、节俭、节俭 兴趣兴趣 、陶醉、陶醉 、心境、感恩、心境、感恩 、价值、价值 同情、同情、感动感动 、扶助、扶助、友爱、友爱、礼貌礼貌祝福、好心情、祝福、好心情、人生目标、人生目标、真情、真情、心态心态典型题目：我的责任我来担我爱我的感悟美德做一个的人三是“想象、创新”类主题鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，启迪创新。象和幻想，启迪创新。典型题目：典型题目：水、门、窗、桥、水、门、窗、桥、沐浴阳光沐浴阳光在播种的季节里在播种的季节里我的另一个天地我的另一个天地面对大自然的面对大自然的美在美在中中中考作文评分标准及应对策略立立意意是是否否健健康康感感情情是是否否真真挚挚内内容容是是否否充充实实结结构构是是否否完完整整语语言言是是否否流流畅畅书书写写是是否否规规范范积累生活素材，选材在积累生活素材，选材在“实实”字上下功字上下功夫夫平时留心观察生活平时留心观察生活多阅读并揣摩一些有益的课外读物多阅读并揣摩一些有益的课外读物关注成长历程、品德修养、感恩意识、关注成长历程、品德修养、感恩意识、生活感悟、环境保护等生活感悟、环境保护等准确理解题意，立意在准确理解题意，立意在“深深”字上做文章字上做文章读懂组成题目的各个语素和词语（材料、题读懂组成题目的各个语素和词语（材料、题目、提示语和写作要求等），都要明确其意目、提示语和写作要求等），都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容，确定好文章的立意。立意力求平中奇，容，确定好文章的立意。立意力求平中奇，常中出新，同中见异。常中出新，同中见异。表达真情实感，情感在表达真情实感，情感在“真真”字上勤琢磨字上勤琢磨选取自己感受最深的材料，渗透真挚情感，选取自己感受最深的材料，渗透真挚情感，尽情敞开心扉，不捏造事实，捕捉生活细尽情敞开心扉，不捏造事实，捕捉生活细节，充分展现感情，方能给人以生活的真实节，充分展现感情，方能给人以生活的真实感。感。精心布局全篇，结构在精心布局全篇，结构在“明明”字上下工字上下工夫夫养成列提纲的习惯，对文章层次、段落、详略有养成列提纲的习惯，对文章层次、段落、详略有一个统筹安排。写作时就按照提纲有步骤地展开，一个统筹安排。写作时就按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰。中考时，可在草稿确保文章思路流畅、条理清晰。中考时，可在草稿上列出几条上列出几条“筋筋”来，文章的结构也就自然会明朗来，文章的结构也就自然会明朗而而不混乱了。不混乱了。精心锤炼用语，语言在精心锤炼用语，语言在“新新”字上多推敲字上多推敲每次写完后，将自己的文章仔细朗读（或默读）每次写完后，将自己的文章仔细朗读（或默读）一遍，养成对词句精心推敲的习惯。一遍，养成对词句精心推敲的习惯。规范汉字书写，卷面在规范汉字书写，卷面在“洁洁”字上常注意字上常注意中考作文对卷面书写的要求较高，我们平时作中考作文对卷面书写的要求较高，我们平时作文一定要养成好习惯：一笔一画、一丝不苟、文一定要养成好习惯：一笔一画、一丝不苟、清晰明了。清晰明了。对于偏题作文，采取相应措施补救：对于偏题作文，采取相应措施补救：1 1、变动结尾，力求切题、变动结尾，力求切题如写作如写作那天，我捡到了快乐的钥匙那天，我捡到了快乐的钥匙（2010年、广东）年、广东）有同学在写作时在主体部分写自己捡到钥匙苦寻失主，这有同学在写作时在主体部分写自己捡到钥匙苦寻失主，这样显然与题意不符合，我们可以在结尾这样写：样显然与题意不符合，我们可以在结尾这样写：“我把钥我把钥匙交给了失主，心中总算落下了一块石头，看着失主那欣匙交给了失主，心中总算落下了一块石头，看着失主那欣喜的神态，我突然觉得：今天，我在交还钥匙的时候，不喜的神态，我突然觉得：今天，我在交还钥匙的时候，不也捡到了一把快乐的钥匙吗？也捡到了一把快乐的钥匙吗？”2 2、运用后记，照应文题、运用后记，照应文题如写作如写作灯灯（2010年、金华）这显然是一个含年、金华）这显然是一个含有某种寓意的文题，有的同学在写作时没有揭示有某种寓意的文题，有的同学在写作时没有揭示出来，只是写了妈妈为我点灯这件事。这样，我出来，只是写了妈妈为我点灯这件事。这样，我们就可以加个后记：们就可以加个后记：灯，照亮了黑暗，漂白了四灯，照亮了黑暗，漂白了四壁，也照亮了我曾经懵懂的心，妈妈点亮的灯，壁，也照亮了我曾经懵懂的心，妈妈点亮的灯，成了我永恒的心灯！成了我永恒的心灯！3 3、抒情议论，点化标题、抒情议论，点化标题出现文不对题的现象，要注意在结尾部分通过抒情议论出现文不对题的现象，要注意在结尾部分通过抒情议论阐释文章与标题之间的联系。如写阐释文章与标题之间的联系。如写书香作伴书香作伴（2010、盐城）有同学可能会写学校的读书生活了，结尾可以这盐城）有同学可能会写学校的读书生活了，结尾可以这样来议论抒情：样来议论抒情：九年的求学生活，于我是丰富多彩的，九年的求学生活，于我是丰富多彩的，我不仅在课本中学到了知识，而且也学到了大量的课外我不仅在课本中学到了知识，而且也学到了大量的课外知识，无论来自课内的，还是来自课外的，这些书本，知识，无论来自课内的，还是来自课外的，这些书本，在我看来都散发着浓浓的书香，伴我成长，直到永远在我看来都散发着浓浓的书香，伴我成长，直到永远