怎样写好人物.pptx

怎样写好人物第一课时第一课时侧面写人的技巧侧面写人的技巧踏花归来满蹄香 相传从前有一回举行绘画比赛，画题是相传从前有一回举行绘画比赛，画题是“踏花归踏花归来满蹄香来满蹄香”。许多画家都从正面着眼，画了满地。许多画家都从正面着眼，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人。但这些画都没的落花，再画一个骑马扬鞭的人。但这些画都没有把有把“香香”字传达出来。有一个画家画了一匹马，字传达出来。有一个画家画了一匹马，又于马蹄旁加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的又于马蹄旁加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。东西了。显然，这幅画是成功的作品。它妙就妙在运用了显然，这幅画是成功的作品。它妙就妙在运用了侧面表现的技巧，以蝴蝶绕蹄舞为欣赏者提供了侧面表现的技巧，以蝴蝶绕蹄舞为欣赏者提供了关于马蹄归于何处的想象空间。关于马蹄归于何处的想象空间。什么叫侧面描写侧面描写，是指对描写的对象，不做正面侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。术效果的方法。简言之，侧面描写就是间接描写，它是正简言之，侧面描写就是间接描写，它是正面描写的一种补充。面描写的一种补充。清代刘熙载清代刘熙载艺概艺概诗概诗概指出：指出：“春之精春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之以烟霞写之”.侧面描写的方法以物衬人以物衬人以人衬人以人衬人正侧面互为补充法（效果较好的写人方法）正侧面互为补充法（效果较好的写人方法）以物衬人列子列子中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归遂辞归”。秦青秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云云”。作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的从他的“悲歌悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。林、云本无灵性，息欣赏的角度来进行侧面烘托。林、云本无灵性，然然“悲歌悲歌”却能却能“使本无生命和情趣的外物仿佛使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理（性质）的具有人的生命活动，使本来只有物理（性质）的东西显得有人情东西显得有人情”（朱光潜语）了。试想，如果（朱光潜语）了。试想，如果没有高超的唱技，没有高超的唱技，“悲歌悲歌”何以如此感天地、泣何以如此感天地、泣林木？林木？骆驼祥子在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下：风过去了，只剩下直的雨道，：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。骨凉的水往身上各处浇。前一段重点写暴雨之前一段重点写暴雨之“暴暴”，侧面表现祥，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同子在暴雨中拉车如同“挣命挣命(为了生存疲于为了生存疲于奔命奔命,或者在命运中挣扎或者在命运中挣扎)”的悲惨境遇。的悲惨境遇。以人衬人“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。归来相怨怒，但坐观罗敷。”（陌上桑陌上桑）简析诗通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷诗通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄锄地的人也忘记了手中的锄。各种人都因罗。各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去者凭借自己的想象去“再创造再创造”一个罗敷。如果一个罗敷。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。真可谓是象余地。真可谓是“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”，收，收到了正面描写达不到的艺术效果。到了正面描写达不到的艺术效果。史记李将军列传广居右北平，匈奴闻之，号曰广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将汉之飞将军军，避之数岁，不敢入右北平，避之数岁，不敢入右北平 .通过匈奴人的反应来反衬出李广的影响力，通过匈奴人的反应来反衬出李广的影响力，表现出他英勇善战、战功显赫的特点。表现出他英勇善战、战功显赫的特点。当李广引刀自刎时，当李广引刀自刎时，“广军士大夫一军皆广军士大夫一军皆哭哭”，“百姓闻之，知与不知，无老壮皆百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕为垂涕”。足见李广深受爱戴，从另一个层面反映了足见李广深受爱戴，从另一个层面反映了李广的高尚品质。这样的侧描写比平板式李广的高尚品质。这样的侧描写比平板式的说明论述更具人情味，更能在读者心中的说明论述更具人情味，更能在读者心中留下深刻的印象。留下深刻的印象。草船借箭以鲁肃的焦急和担忧，周瑜的胸襟狭窄、以鲁肃的焦急和担忧，周瑜的胸襟狭窄、妒贤嫉能衬托孔明的足智多谋，知人善任、妒贤嫉能衬托孔明的足智多谋，知人善任、豁达大度。豁达大度。正面侧面互为补充 曹雪芹写王熙凤的出场是曹雪芹写王熙凤的出场是红楼梦红楼梦中极中极其精彩的一笔。其精彩的一笔。未见其人，先闻其声：未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾我来迟了，不曾迎接远客迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思忖、纳闷与贾母对正面描写。林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。侧面描写。分析：通过对这一见面过程的描写，向读分析：通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。这是王熙凤性耀特权和地位的人物形象。这是王熙凤性格的一次较为集中的展示，使得她除了阴格的一次较为集中的展示，使得她除了阴险歹毒、贪财好利之外的性格得到比较充险歹毒、贪财好利之外的性格得到比较充分的体现。分的体现。老残游记唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。（正半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。（正面）面）停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那当年读书，见古人形容歌声的好处，有那余余音绕梁，三日不绝音绕梁，三日不绝的话，我总不懂。空中设想，的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得无论做什么事，总不入神，反觉得三日不绝三日不绝，这，这三日三日二字下得太少，还是孔子二字下得太少，还是孔子三月不三月不知肉味知肉味，三月三月二字形容得透彻些！二字形容得透彻些！”旁边旁边人都说道：人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！梦湘先生论得透辟极了！于我心于我心有戚戚焉有戚戚焉！”（侧面表现）（侧面表现）口技中正侧面相结合的写法如何突出口技表演者的高超技艺？如何突出口技表演者的高超技艺？侧面描写：听众的神态、动作，以听众的侧面描写：听众的神态、动作，以听众的反应烘托其技艺的高超。反应烘托其技艺的高超。首尾两次交待简单的道具，也是从侧面表首尾两次交待简单的道具，也是从侧面表现表演者技艺不凡。现表演者技艺不凡。正面描写口技艺人的表演。正面描写口技艺人的表演。练笔1、一个善跑者在跑道飞奔而过；、一个善跑者在跑道飞奔而过；2、一个篮球爱好者在球场大显身手；、一个篮球爱好者在球场大显身手；3、一位风烛残年的老人坐在公园的长椅上。、一位风烛残年的老人坐在公园的长椅上。