抓住细节设计一.pptx

语文语文人民教育七年级下2第一单元1 邓稼先 教学设计（一）教学设计（二）2 说和做记闻一多先生言行片段 教学设计（一)教学设计（二）3回忆鲁迅先生（节选）教学设计（一）教学设计（二）4 孙权劝学 教学设计（一）教学设计（二）写作 写出人物的精神 教学设计（一）教学设计（二）写写作作 抓住细节-4-激趣导入，回顾生活激趣导入，回顾生活 同学们，大家想一想这个单元的课文，鲁同学们，大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？是的。阿长对人说话时，是的。阿长对人说话时，“竖起第二个手指，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”“”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一个大大字字”还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘，留下深刻的印象。取得亲都让我们过目难忘，留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。这样的效果，要归功于细节描写。-5-学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳。明确明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。写作指导：写作指导：什么是细节描写什么是细节描写-6-找一找找一找 品一品品一品:动作描写：动作描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。阿长与山海经分析：分析：典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。写作指导：写作指导：细节描写的作用细节描写的作用-7-找一找找一找 品一品品一品:肖像描写：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。老王分析：分析：这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。写作指导：写作指导：细节描写的作用细节描写的作用-8-找一找找一找 品一品品一品:语言描写语言描写：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”阿长与山海经分析分析：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。写作指导：写作指导：细节描写的作用细节描写的作用-9-找一找找一找 品一品品一品:景物描写景物描写:台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。台阶分析分析：一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。写作指导：写作指导：细节描写的作用细节描写的作用-10-练习练习1：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。读一读加一加：“小”到什么程度?怎么个“瘦法”?穿得有多“差”?加上修饰成分，就会有细节。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。专题练习：专题练习：-11-练习练习2：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。想一想想一想 学一学学一学：从百草园到三味书屋里是怎么写的?从课文里学习。用上精当的动词，把动作进行延长，就会有细节。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。专题练习：专题练习：-12-练习练习3：他抱住娘，在娘的脸上亲了一下。改写改写：他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。赏一赏，悟一悟：赏一赏，悟一悟：加上动作神态，对娘的老迈进行具体叙写，用上拟声词，用上比喻，真感人，而且还用人群来烘托，真心体会到细节描写得有真感情，要把小处放大延伸。专题练习：专题练习：-13-写作实践一写作实践一读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据环节2的写作要求，做出修改。写作指导：写作指导：1.修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。2.注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。3.建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。-14-写作实践二写作实践二 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的那一刻为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导：写作指导：1.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”2.仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。-15-写作实践三写作实践三 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以照片里的故事为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导：写作指导：行文时，叙述故事应 条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。-16-作业设计作业设计 完成本单元的写作实践。完成本单元的写作实践。