数与式共张.pptx

引导学生读懂数学书课题研究成果引导学生读懂数学书课题研究成果中考专题训练中考专题训练配套课件配套课件专题训练一专题训练一 数与式数与式一、选择题一、选择题一、选择题一、选择题 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1 1如果用如果用0.020.02克表示一只乒乓球质量超出克表示一只乒乓球质量超出标准质量标准质量0.020.02克，那么一只乒乓球质量低于克，那么一只乒乓球质量低于标准质量标准质量0.020.02克记作克记作()A A0.020.02克克 B B0.020.02克克 C C0 0克克 D D0.040.04克克2 2 的相反数是的相反数是()A A B B C C2 D2 D2 2B BA A引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生3 34949的平方根为的平方根为()A A7 B7 B7 C7 C7 D7 D4 4明天数学课要学明天数学课要学“勾股定理勾股定理”，小敏在，小敏在“百度百度”搜索引擎中输入搜索引擎中输入“勾股定理勾股定理”，能搜，能搜索到与之相关的结果个数约为索到与之相关的结果个数约为12 500 00012 500 000，这个数用科学记数法表示为这个数用科学记数法表示为()A A B B C C D DC CC C引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生5 5下列等式成立的是下列等式成立的是()A A|2|2|2 B2 B(1)1)1 1 C C1(1(3)3)D D23236 66 6如果分式如果分式 的值为零，那么的值为零，那么 等于等于()()A A2 B2 B2 C2 C2 2或或2 D2 D1 1或或2 2A AA A引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生7 7如图所示，数轴上表示如图所示，数轴上表示2 2、的对应点分的对应点分别为别为C C，B B，点，点C C是是ABAB的中点，则点的中点，则点A A表示的数表示的数是是()A A B B2 2 C C4 4 D D 2 28 8已知已知x xy y5 5，xyxy6 6，则，则 的值的值 是是()A A1 B1 B13 C13 C17 D17 D2525C CB B引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生9 9如果如果 ，则，则 的值等于（的值等于（）A A B B1 C1 C D D2 2C C引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1010把四张形状大小完全相同的小长方形卡把四张形状大小完全相同的小长方形卡片片(如图如图)不重叠地放在一个底面为长方形不重叠地放在一个底面为长方形(长为长为m cmm cm，宽为，宽为n cm)n cm)的盒子底部的盒子底部(如图如图)，盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示，盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示，则图则图中两块阴影部分的周长和是中两块阴影部分的周长和是()A A4m cm B4m cm B4n cm4n cm C C2(m2(mn)cm n)cm D D4(m4(mn)cmn)cmC C二、填空题二、填空题 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1111分解因式分解因式 =_ =_1212计算：计算：_._.1313写出含有字母写出含有字母x x，y y的五次单项式的五次单项式 _(_(只要求写一个只要求写一个)1414计算：计算：_._.1515若多项式若多项式 是个完全平方式，是个完全平方式，则则 k k 的值是的值是_2(2a+1)(2a-1)a+332020或或-20-20引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1616观察下面的图形，它们是按一定规律观察下面的图形，它们是按一定规律 排列的，依照此规律，第排列的，依照此规律，第_个图形个图形共有共有120120个个.15三、解答题三、解答题 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1717计算与化简：计算与化简：(1)(1)解：原式解：原式(2)(2)解：原式解：原式三、解答题三、解答题 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1717计算与化简：计算与化简：(3)(3)解：原式解：原式三、解答题三、解答题 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1818先化简，再求值：先化简，再求值：(1)(1)，其中，其中 。解：原式解：原式当当x=1x=1时，原式时，原式 .引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1818先化简，再求值：先化简，再求值：(2)(2)，其中，其中 。解：原式解：原式当当 时，原式时，原式引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生1919已知已知 ，求，求 的值的值解：解：因为因为 ，所以，所以 ；所以所以 。引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生2020观察下列各式：观察下列各式：(1)(1)试求试求 的值；的值；解：根据规律，令解：根据规律，令x=2x=2得得引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件课件制作：谢达生课件制作：谢达生(2)(2)判断判断 的值的值 的个位数字的个位数字 解：解：因为因为所以所以 的个位数字是的个位数字是2.所以所以 的值的值的个位数字是的个位数字是1.Thank you!Thank you!