1、教学设计
【课程名称】
《茉莉花》
【教学对象】
初一年级
【教材分析】
《茉莉花》是我国民歌中璀璨的明珠，本课旨在通过对比欣赏，让学生学唱并感受中国民歌的魅力，了解民歌传播特点及与音乐创作的关系,感受我国优秀的传统音乐文化，激发他们对中国民族音乐文化的热爱并产生兴趣与继续了解的愿望。
【教学目标】
1. 情感与价值观
感受中国民歌的美，体会对祖国的热爱之情,理解音乐文化的多样性
2. 过程与方法
通过创设情境，体态律动，柯达伊手势，旋律线条可视化等方法进一步提高学生的音乐表现能力
3. 知识与技能
掌握一字多音的知识，能够完整的表现歌曲，理解并感
2、受江苏民歌的演唱风格.
【教学重难点】
能够优美流畅的演唱歌曲，并体会感受歌曲中的美好情感以及人们对真善美的向往和追求。
【教学用具】
钢琴 多媒体
【教学过程】
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
起始
导入
播放河北民歌《茉莉花》
间:同学们今天老师带来一首中国民歌
下面我们一起来通过多媒体来欣赏一下，听的时候呀，老师请大家思考一个问题，这首歌唱的是什呢？
答:茉莉花.
这位同学说的非常好，这是一首茉莉花，它是一首流传全国最广的民歌，取自鲜花调，这首茉莉花非常神奇，每到一个地方就变换不同的曲风曲调，刚才我们听到的是河北民歌茉莉花，接下来我
3、们来一起学习一下我们江苏的茉莉花吧。
激发学生兴趣，导入新课教学
展开
新课教学
初步感知:
1.让我们先通过多媒体来完整地听一遍江苏民歌茉莉花，听的时候，请大家思考一个问题我们江苏茉莉花与河北茉莉花有什么不同呢?
答:‘柔‘ “绕了很多弯”
同学们讲的都不错，我们江苏的茉莉花曲调曲折婉转,像一条小溪，一条小河婉转曲折流淌
2.问:同学们这首歌还有一个特点,它的一个字下面一(复听)
答:很多个音
对的这首歌还有许多一字多音的地方，需要我们认真学习.
学唱歌曲
1.下面请同学们坐姿端正后背挺直，我们进行发声练习（问：准备好了嘛1 3.1 2 5-
答
4、1 3.1 2 5）
Ao 54 32 1-
Ya 12 32 1-
2.有节奏的朗读歌词，体会茉莉花所表达的思想感情（教师弹奏旋律）
3. m r m s l s d l s m s
体会旋律变化
4. 教师示范学生跟读本课歌曲节奏型
5. 下面请跟老师一起做一个音乐游戏
设计体态律动，体会节奏变化
再次分组练习
4.教师弹唱，学生哼唱（分段），注意旋律线条
5.教师范唱学生跟唱，并请学生回答所遇到的难点，师生合作解决
学生初步了解江苏茉莉花的旋律并启发式地请学生思考它的特点进一步体会江苏民歌的特色，激发学生兴趣，主动参与到课堂中来。
音与音之间的关系是需要通过具象化的方式被感知到的，用旋律线条的方法使之变的可视化。
深入
教学拓展
分小组合作为《茉莉花》编创手势或舞蹈，十分钟后，请小组展示,学生跟唱
下面请同学们欣赏一段茉莉花舞蹈视频
学生更加主动参与课堂，并提高了学生的编创与小组合作的能力
结束
课堂小结
我们了解并学唱了江苏民歌《茉莉花》,体会了茉莉花的美好。请同学们课后再次寻找不同的茉莉花，我们下节课来一起分享
以学生为主体，培养学生自主学习的能力
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