家庭在德育教育中的作用.pptx

什么是家庭德育什么是家庭德育?指指在家庭社会环境中，由父母或其他在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女年长者对子女及其年幼者及其年幼者（儿童和青少（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育家庭德育的的主要主要内容内容（一一）爱心教育）爱心教育（二）二）文明礼貌文明礼貌教育教育（三）三）劳动教育劳动教育（四）四）良好品格教育良好品格教育爱心教育爱心教育 爱心教育包括：爱祖国、爱社爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼等。幼等。爱心爱心教育要从孩子生活的环境教育要从孩子生活的环境开开始，应始，应体现体现在日常生活和学习在日常生活和学习之中之中，点滴培养、点滴培养、逐步升华逐步升华。比如：先引。比如：先引导孩子爱家庭、爱父母导孩子爱家庭、爱父母、爱亲友，爱亲友，进一步爱家乡、爱祖国和爱人民。进一步爱家乡、爱祖国和爱人民。文明礼貌文明礼貌教育教育 文明礼貌是一个人道德修养的反映文明礼貌是一个人道德修养的反映。如果如果人人人人都都讲讲文明文明懂懂礼貌礼貌，生活就，生活就会会和和谐谐健康健康，社会秩序也会更有，社会秩序也会更有保障保障。文明礼貌文明礼貌教育教育具体具体包括包括：礼貌礼貌用语用语。待人接物待人接物的礼节，的礼节，如不如不经允许不能随经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门便拿他人东西；到他人家中要先敲门。文明文明行为规则，如讲究行为规则，如讲究个人卫生；个人卫生；公公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。共场合不大声喧哗，不破坏公物等。劳动劳动教育教育1.生活自理，劳动教育要先从自我服生活自理，劳动教育要先从自我服务开始，让孩子学会基本的生活自理务开始，让孩子学会基本的生活自理。2.家务劳动家务劳动，这是要求孩子逐渐懂得，这是要求孩子逐渐懂得自己是家庭的一员，应该主动去干点家自己是家庭的一员，应该主动去干点家务，培养孩子责任感务，培养孩子责任感。3.集体公益劳动，集体公益劳动，孩子入学后，应积孩子入学后，应积极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，培养孩子的集体主义精神及社会培养孩子的集体主义精神及社会责任感责任感。良好良好品格教育品格教育诚实诚实、正直、勇敢、毅力、进取、正直、勇敢、毅力、进取心、自尊心心、自尊心等等，是是做人的一些不可做人的一些不可缺少的缺少的品格品格。家庭家庭德育作为一种独特德育作为一种独特的的教育形式教育形式,在形成青少年品德过在形成青少年品德过程中程中,具有具有不可忽视不可忽视也也无法代替无法代替的作用的作用。一一、家庭德育是建设社会主义精神家庭德育是建设社会主义精神文明的必要条件文明的必要条件目前目前全国约两亿多家庭全国约两亿多家庭,青少青少年儿童约占年儿童约占全国全国人口的三分之一人口的三分之一以上。如果每个家庭都能以上。如果每个家庭都能成成为为社社会主义精神文明的会主义精神文明的摇篮，摇篮，重视家重视家庭德育的导向是至关重要的庭德育的导向是至关重要的。二、二、家庭家庭德育是认定青少年品德德育是认定青少年品德的重要的重要基础基础 家庭是孩子家庭是孩子受教育受教育的第一场的第一场所，父母是孩子的第一人老师。所，父母是孩子的第一人老师。最早最早的几年家庭德育的几年家庭德育,是孩子成长的必要是孩子成长的必要基基础础，也也是容易养成良好的家庭德育的是容易养成良好的家庭德育的关键期关键期。三、三、家庭家庭德育是学校德育和社会德德育是学校德育和社会德育的必要补充和育的必要补充和基础基础学校德育在学校德育在德育中德育中起主导起主导作用作用,但但如果如果学学校德育得校德育得不到家庭的支持和配合不到家庭的支持和配合,也是难以奏也是难以奏效效的的。目前目前,部分家长在教育子女时三重三轻部分家长在教育子女时三重三轻,即即“重养轻重养轻散散”,“重智轻德重智轻德,“重物质满足重物质满足,轻思想教育轻思想教育”思想思想,对某些社会风气如片面追对某些社会风气如片面追求升学率的倾向起着推波助澜的作用求升学率的倾向起着推波助澜的作用。因此因此,家庭德育的导向是影响校风社会风气的重家庭德育的导向是影响校风、社会风气的重要因素。要因素。家庭德育个案研究家庭德育个案研究 下面下面是是通过对温州市区一个普通通过对温州市区一个普通家庭家庭对独子实施的德育过程对独子实施的德育过程，探讨，探讨现代社会儿童良好品德形成过程中现代社会儿童良好品德形成过程中家庭德育的有效途径和方法家庭德育的有效途径和方法。研究研究对象对象 黄黄楚楚楚楚，独子。，独子。祖辈祖辈对孙子对孙子十分十分宠爱宠爱；父母是干部，大专文化程度，但父亲较少在父母是干部，大专文化程度，但父亲较少在儿子身上花功夫。该儿童从小非母乳喂养、儿子身上花功夫。该儿童从小非母乳喂养、习惯性腹泻习惯性腹泻、偏食、偏食，10岁前身高、体重均低岁前身高、体重均低于同龄儿童的一般水平，但无其他疾患于同龄儿童的一般水平，但无其他疾患。现。现为六年级为六年级学生学生。智商智商今年测定为今年测定为115；气质类；气质类型为粘液型为粘液多血质；性格按向标准分属中多血质；性格按向标准分属中间型，特别自信间型，特别自信。研究研究对象品德发展状况描述：对象品德发展状况描述：13个月前，很听大人教导，去公园时自己拿个月前，很听大人教导，去公园时自己拿衣；吃糖时会将剥下的糖纸放入垃圾桶内。衣；吃糖时会将剥下的糖纸放入垃圾桶内。2岁左右，霸气滋生、渐显任性、自私、懒床。岁左右，霸气滋生、渐显任性、自私、懒床。如一不顺心便又哭又闹。但正直、诚实如一不顺心便又哭又闹。但正直、诚实。3岁开始，小嘴渐变油滑，不分好坏的模仿，岁开始，小嘴渐变油滑，不分好坏的模仿，有一次竟站到讨饭儿童旁边，学着乞讨。有一次竟站到讨饭儿童旁边，学着乞讨。5-6岁，变得争强好胜，岁，变得争强好胜，“我长大了要做领导我长大了要做领导”成为口头禅，出现成为口头禅，出现污言秽语。污言秽语。上小学后岁贪玩、懒散，但对老师尊敬、心上小学后岁贪玩、懒散，但对老师尊敬、心地善良。地善良。二年级下学期起，沉迷于游戏机房，对二年级下学期起，沉迷于游戏机房，对母亲、父亲开始犟嘴，甚至发生因有错误挨母亲、父亲开始犟嘴，甚至发生因有错误挨母亲一耳光竟猛扑过去、拳脚相加的事，且母亲一耳光竟猛扑过去、拳脚相加的事，且原已养成的卫生习惯不再保持原已养成的卫生习惯不再保持。四年级下学期起，自觉地远离游戏机，四年级下学期起，自觉地远离游戏机，自律性明显增强。对父母、特别对母亲产生自律性明显增强。对父母、特别对母亲产生近乎崇拜心理，各方面开始迅速进步。目前，近乎崇拜心理，各方面开始迅速进步。目前，德、智、体全面发展，纵使独处教室，听到德、智、体全面发展，纵使独处教室，听到国歌声，也会自觉起立，敬队礼。国歌声，也会自觉起立，敬队礼。小结小结 黄楚楚的品德发展轨迹，依其母所言：黄楚楚的品德发展轨迹，依其母所言：“走走的是九曲桥的是九曲桥”，但总方向是不断前进，有几，但总方向是不断前进，有几条条经验经验值得重视值得重视。（一）家长、特别是母亲的教育思想端正、一）家长、特别是母亲的教育思想端正、责任心强责任心强（二）不断充实、提高自身全面二）不断充实、提高自身全面素质素质 （三）注意保持家庭内外信息的交流三）注意保持家庭内外信息的交流沟通，增强合力沟通，增强合力作用作用（四）讲究教育艺术。四）讲究教育艺术。（一）家长、特别是母亲的教育思想端正、责（一）家长、特别是母亲的教育思想端正、责任心任心强强黄黄楚楚母亲从孩子出生后就十分明确子女楚楚母亲从孩子出生后就十分明确子女的培养要以德为先。孩子尚吃奶时，她就在日的培养要以德为先。孩子尚吃奶时，她就在日记中记下自己的誓言：记中记下自己的誓言：“孩子的可塑性很强，宠孩子的可塑性很强，宠惯了，会害他。做母亲的要有养子、教子的责惯了，会害他。做母亲的要有养子、教子的责任心。否则，就不要生他。我要尽自己最大的任心。否则，就不要生他。我要尽自己最大的努力，教育孩子做一个懂礼貌、讲文明、尊敬努力，教育孩子做一个懂礼貌、讲文明、尊敬长辈、友爱同辈的好孩子。长辈、友爱同辈的好孩子。”在儿子成长至今的在儿子成长至今的12个年头中，她不仅坚持写儿子的成长个年头中，她不仅坚持写儿子的成长日记日记，而且而且常在日记中检省自己的养育方式方法常在日记中检省自己的养育方式方法，多多次次提醒自己：提醒自己：“如果我不按当代青年完美如果我不按当代青年完美的标的标淮淮塑造塑造儿子，那我就不是一个称职的儿子，那我就不是一个称职的母亲母亲”、“要把主要精力放在培养孩子的个性要把主要精力放在培养孩子的个性和品德上和品德上”。由于充分认识到。由于充分认识到“德是成才之本德是成才之本”，当孩子表现不好时，也能看成，当孩子表现不好时，也能看成“是给我机是给我机遇、向我挑战遇、向我挑战”，从而对教好孩子有信心：，从而对教好孩子有信心：“孩子就怕不教，没有教不好的孩子。孩子就怕不教，没有教不好的孩子。”家庭教育家庭教育思想端正、培养目标明确，思想端正、培养目标明确，自信心和责任感强，保证了在家教的具体自信心和责任感强，保证了在家教的具体实施过程中，始终重在抓儿子的实施过程中，始终重在抓儿子的“做人做人”上。上。家庭德育的现状及分析家庭德育的现状及分析家庭德育有积极家庭德育有积极发展发展的的好好成果，家庭成果，家庭对对孩子的家庭德育孩子的家庭德育教育教育愈加重视愈加重视起来起来了。了。但但从从整体上整体上看，家庭德育教育的发展还处看，家庭德育教育的发展还处在一个起步的阶段在一个起步的阶段，仍仍存在存在着一定的着一定的问题问题。当前当前家庭德育教育面临家庭德育教育面临着哪些着哪些问题问题？下面就主要讲一下现存在的问题及原因分析。下面就主要讲一下现存在的问题及原因分析。问题问题：1.社会社会重视不够，普及力度小重视不够，普及力度小社会上社会上大多数人只关注大多数人只关注到学校德育到学校德育教育教育，忽略，忽略了德育中的家庭德育了德育中的家庭德育，家庭德育的普及力度是不够家庭德育的普及力度是不够的的2.德育冲击德育冲击德育德育冲击即冲击即“知知”与与“行行”的尴尬，的尴尬，社会上关社会上关于于道德观念的行为与话题的道德观念的行为与话题的争议争议纷纭纷纭，对于一些比对于一些比较具争议性的道德观念，较具争议性的道德观念，在在实施家庭德育实施家庭德育教育教育时时就就会出现会出现烦恼烦恼。如如“扶不扶扶不扶”的的行为行为。3.家长重智轻德家长重智轻德家长家长片面关注孩子的成绩，片面关注孩子的成绩，忽视了优良思忽视了优良思想道德和个性、人格的完善。想道德和个性、人格的完善。4.方法不够合理方法不够合理一方面一方面是家长太过于重视家庭德育，过度是家长太过于重视家庭德育，过度的要求孩子。另一方面是家长对家庭德育的要求孩子。另一方面是家长对家庭德育的轻视，不引导孩子正确的道德观念。的轻视，不引导孩子正确的道德观念。5.欠缺与学校、社会德育结合欠缺与学校、社会德育结合一部分一部分家长认为，孩子在学校家长认为，孩子在学校,家长的教家长的教育责任就没有了育责任就没有了,教育的好坏全部是学校的教育的好坏全部是学校的责任责任。分析原因分析原因社会生活社会生活从传统向现代化的转型从传统向现代化的转型家长不良的言传身教家长不良的言传身教缺乏学校、社会的有效支持缺乏学校、社会的有效支持西方社会意识形态的广泛传播西方社会意识形态的广泛传播2、家庭德育教育与学校教育有哪些关系？家庭德育教育与学校教育有哪些关系？单纯单纯的学校教育与家庭德育教育都是不完整的学校教育与家庭德育教育都是不完整的，两者缺一不可、辩证统一。他们之间相互影的，两者缺一不可、辩证统一。他们之间相互影响、相互制约、相互作用、相互联系响、相互制约、相互作用、相互联系。共同点共同点：把孩子培养成才。教育目的与教学把孩子培养成才。教育目的与教学原则也是一致的：把孩子培养成有理想、有道德、原则也是一致的：把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的建设者。所以良好有文化、有纪律的全面发展的建设者。所以良好的学校教育建立在良好的家庭教育基础上，良好的学校教育建立在良好的家庭教育基础上，良好的家庭德育教育的建立有赖于学校、老师对家长的家庭德育教育的建立有赖于学校、老师对家长进行大量的深入细致教育工作进行大量的深入细致教育工作。