1、谁说女子不如男
【教材分析】
《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的地域风情。课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
【教学目标】
1.感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。
2.学生用听辨的方法了解河南的方言特点，通过实践活动的方法学习豫剧。
3.了解豫剧名称的来历与河南方言的特点并提高学生表现能力与创编能力。
2、教学重难点】
有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味
【教学过程】
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
起始
导入
1、《花木兰》这个故事大家知道么？
（播放花木兰视频片段）
2、其中有一段尤为经典《谁说女子不如男》。说起这个唱段，我们有必要认识一下常香玉大师，她是早期河南艺校校长。让我们一起再来回顾一下精彩的片断。
3、今天让我们一同来学习这段豫剧：
《谁说女子不如男》……
（课件出示课题）
通过花木兰导入，形象生动，激起学生的好奇心和求知欲望
展开
新课教学
（一）欣赏唱段：感受唱腔特点。
1、初听：谁能说一说听后的感受？
2、
3、复听：同学们仔细听一听老师演唱时的吐字咬字和我们平时说的普通话有何不同？
（二）学习豫剧花木兰唱段《谁说女子不如男》
1、为什么叫豫剧？教师简介：豫剧按照河南中州语来唱。
（豫——河南简称）
2、学唱唱段。
出示唱词，请学生读一读，再听常香玉大师的演唱，找出不同。
★ 四句四句学唱。
a、每个字的发音是几声？
(老师说词学生总结)
学生：“刘大哥讲话理太偏”。河南话：刘（四声）大（四声）哥（扬声）讲（扬声）话（上声）理（四声）太偏（上声）……就是把河南的地方口语带出来。
（“谁说女子享清闲”的“享”唱的要圆润。字头字腹字尾要唱得圆润了。“闲”字最后要归鼻音。
“男子打仗到
4、边关，女子纺织在家园”。这个时候已经是男儿装，在劝刘大哥。所以不能唱的太柔，这一句要唱出男儿的气势，要男性化。）
★ 四句练起来唱，注意神情。
★ 找一个孩子随音乐唱一下。
b、仔细听下一乐句，个别的字和我们平日说话发音有什么不同？
（“白天去种地，夜晚来纺棉。不分昼夜辛勤把活干。将士们才能有这吃喝穿”。
学生：豫剧中的“和”都唱成“和”。
“白天去种地，夜晚来纺棉”要唱的轻一点，像说话一样。生活一点，唱美了，“夜”要说的再清楚一些，“干”要唱的重一点。）随着伴奏全体学生来唱一遍。
c、出示唱词：
“你要不相信请往这身上看，咱们的鞋和袜还有衣和衫，千针万线可都是他们连”。
老
5、师范唱这一句，看看和歌词有什么不同？
学生：多一个 “那”字。
老师：这里面的“那”是豫剧唱法的虚字，是为了唱腔的优美度和完整度。所以不要唱的太拙。“鞋和袜”河南说的鞋（去声）袜（上声）所以韵律发音非常重要。“千针万线”包含着心苦，唱的时候要顿开唱。
★ 学生多唱几遍，多模仿。
★ 连起来唱。请学生自己唱一下，老师提示注意气息，吸进来沉下去。
d、“有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是带带出英贤，这女子们哪一点不如儿男。”
看一段范唱，注意“英雄”这两个字怎么发音？
学生：要归到鼻腔里，“也把”发音清脆。
“为国”“杀敌”两个字分开来唱，不要全连起来唱。
学用河南方言读唱词。
6、
3、总结河南方言的特点。（出示幻灯课件）
初听作品，初步掌握豫剧唱腔特点。
分析《谁说女子不如男》，进一步了解豫剧唱腔特点，以方言为切入点，为后面模唱豫剧奠定基础。
深入
教学拓展
（一）、组内创编动作。
以小组的形式练习演唱，选出“台柱子”。
（二）、请“台柱子”到前面展示。
其余学生在自己的座位上展示。
听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点
结束
课堂小结
我国是一个多民族的国家，因此，地方戏都和当地的环境、习俗、地理位置、风土人情等有重要关系。因此，学习中国戏曲首先要了解以上的知识，只有这样，才能真正唱好戏曲。
了解中国著名地方戏曲剧种
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