枫树上的喜鹊.pptx

头黑肚白尾巴长，头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。因为常来报吉祥。打一动物打一动物喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气好的时候就因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有喜鹊叫、客友的日子，所以就有喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响亮，人到的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。喜上眉梢。小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友的朋友喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？枫树上的喜鹊发生了什么？9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊51.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标郭风：郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，建莆田，19172010年，享年年，享年94岁。他岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品版作品50多部。多部。作品有：作品有：木偶戏木偶戏、火柴盒的火柴盒的火车火车、鲜花的早晨鲜花的早晨、蒲公英和蒲公英和虹虹、早晨的钟声早晨的钟声、蒲公英的小蒲公英的小屋屋、月亮的船月亮的船等。等。走近作者走近作者自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文主要写了什么想一想：课文主要写了什么？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路方便方便游戏游戏教唱歌教唱歌撑着撑着太阳伞太阳伞渡口渡口ddpn mpn mnn遮蔽遮蔽阿姨阿姨bb山冈山冈拼音字母拼音字母dndnnn字词学习字词学习懂得懂得答案答案渡渡口口山山冈冈拼拼音字音字母母懂懂得得答答案案绿荫绿荫ynyn弟弟弟弟撑撑着着chnchn绿绿荫荫遮遮蔽蔽渡渡荫荫冈冈懂懂母母案案放放飞飞小小鸟鸟拼拼蔽蔽撑撑伞伞sn sn 书写指导：书写指导：撇捺舒展，竖在竖撇捺舒展，竖在竖中线上。中线上。部首：部首：人人组词：组词：太阳伞太阳伞 雨伞雨伞音序：音序：S S结构结构:上下上下 我会写我会写姨姨y y 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔横不出头，横不出头，“夷夷”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：女女组词：组词：阿姨阿姨 二姨二姨音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 弟弟d d书写指导：书写指导：“弓弓”稍宽扁，稍宽扁，“丨丨”居中稍长。居中稍长。部首：部首：丷丷 组词：组词：兄弟兄弟 弟弟弟弟音序：音序：D D结构结构:上下上下便便bin bin 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“更更”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：亻亻组词：组词：便利便利 方便方便音序：音序：B B结构结构:左右左右 教教jio jio 书写指导：书写指导：左右等宽，第四笔左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。撇舒展，第七笔是提。部首：部首：攵攵组词：组词：教师教师 教导教导音序：音序：J J结构结构:左右左右 游游yu yu 书写指导：书写指导：整体笔画紧凑，氵整体笔画紧凑，氵成弧形分布。成弧形分布。部首：部首：氵氵组词：组词：游山玩水游山玩水 游游游游音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 戏戏x x 书写指导：书写指导：左部小而靠上，斜左部小而靠上，斜钩笔画舒展。钩笔画舒展。部首：部首：又又组词：组词：游戏游戏 嬉戏嬉戏音序：音序：X X结构结构:左右左右 母母m m 书写指导：书写指导：整体稍宽，第四笔整体稍宽，第四笔横在横中线上。横在横中线上。部首：部首：母母组词：组词：字母字母 父母父母音序：音序：M M结构结构:独体字独体字 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路伞伞姨姨便便弟弟教教游游母母戏戏观察这些字，说说你的记忆方法。观察这些字，说说你的记忆方法。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一、多音字组词。一、多音字组词。便便binbinpinpin（）（）教教jiojiojiojio（）（）方便方便便宜便宜教书教书教师教师随堂练习随堂练习渡口：渡口：遮蔽：遮蔽：称呼：称呼：看望：看望：绿荫：绿荫：理解词语理解词语有船或筏子摆渡的地方。有船或筏子摆渡的地方。造句：大家终于来到造句：大家终于来到渡口渡口，准备过河。，准备过河。遮。遮。造句：树林造句：树林遮蔽遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。了我们的视线，看不得远处的村庄。当面招呼用的表示彼此关系的名词。当面招呼用的表示彼此关系的名词造句：我们不能这样造句：我们不能这样称呼称呼你们，这太不礼貌了。你们，这太不礼貌了。指到长辈或亲友处问候。指到长辈或亲友处问候。造句：我到医院造句：我到医院看望看望生病的奶奶。生病的奶奶。指树荫。指树荫。造句：夏天，人们喜欢在造句：夏天，人们喜欢在绿荫绿荫下乘凉。下乘凉。这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。习汉语拼音，以及看日出。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对小动物的我们从读中感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。无比喜爱之情。写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。喜欢喜欢()常常常常()上升上升()讨厌讨厌偶尔偶尔下降下降 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1自然段自然段)“我我”喜欢喜鹊。喜欢喜鹊。第二部分第二部分(第第24自然段自然段)写写“我我”喜欢树上的喜喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。鹊阿姨和喜鹊弟弟们。第三部分第三部分(第第512自然段自然段)写喜鹊阿姨教孩子学写喜鹊阿姨教孩子学知识。知识。第四部分（第四部分（1313自然段）自然段）写写“我我”听懂喜鹊的听懂喜鹊的话很高兴。话很高兴。课堂小课堂小结结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对小动物的我们从读中感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。无比喜爱之情。学习提示学习提示2 2 默读默读1414自然段，用自然段，用“”“”画出画出含有含有“我喜欢我喜欢”的句子。的句子。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。阿姨。我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。课文解读课文解读 默读课文。文中反复说默读课文。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说我喜欢的是什么。说说我喜欢的是什么。枫树上有一个喜鹊枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。一棵枫树，我很喜欢它。这是令作者喜欢的第一件事。这是令作者喜欢的第一件事。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 默读第默读第1 1自然段，说一说：这是一棵什自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？么样的枫树？它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。这是一棵这是一棵_的枫树。的枫树。像太阳伞一样像太阳伞一样写出了枫树写出了枫树_的特点。的特点。高大、枝叶浓密高大、枝叶浓密比喻比喻31把把“枫树枫树”比作比作“绿色太阳伞绿色太阳伞”，写出了枫树的，写出了枫树的生命力旺盛。生命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。说明树长得枝繁叶茂。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。的绿荫遮蔽了整个渡口。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？比喻比喻好像好像枫树枫树好像好像一把绿色的太阳伞。一把绿色的太阳伞。仿写句子仿写句子1.1.太阳太阳好像好像一个大火球。一个大火球。2.2.闪闪的星星闪闪的星星好像好像小朋友的眼睛。小朋友的眼睛。3.3.一片片飘落的树叶，一片片飘落的树叶，好像好像一只只飞舞的一只只飞舞的蝴蝶。蝴蝶。枫树上有一枫树上有一个喜鹊的窝，个喜鹊的窝，我我喜欢极了喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。“我喜欢极了我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我我喜欢它喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。不同，第一句是喜欢枫树。“我我”喜欢什么？和第一句的喜欢什么？和第一句的“喜欢喜欢”有什么不同有什么不同？朗读要求朗读要求 认真朗读课文第认真朗读课文第2-42-4自然段，想自然段，想想我还喜欢什么？想我还喜欢什么？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 小组合作读小组合作读2-52-5自然段，想一想：还有自然段，想一想：还有什么事让什么事让“我我”喜欢？喜欢？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。我喜欢我喜欢状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。们喜鹊弟弟。结果果原因原因这是令作者喜欢的第二件事。这是令作者喜欢的第二件事。突出喜爱之情。突出喜爱之情。“极极”写出了喜欢的程度，写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“我真是喜欢极了我真是喜欢极了”表明了什么？表明了什么？我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。弟。“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”这个称呼表达了这个称呼表达了“我我”对小喜鹊对小喜鹊的喜爱之情。的喜爱之情。“我我”为什么称呼小喜鹊为为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 从那天起，我一有空，便来到渡口边，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。得真快，好极了。好极了好极了这是令作者喜欢的第三件事。这是令作者喜欢的第三件事。说明说明“我我”在心里把小喜鹊当作了自在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我我”非常高兴。非常高兴。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把它好像一把很大又很高的绿色太阳伞一直打开着。它的绿荫遮蔽了村很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。阿姨。我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。大声朗读大声朗读5-135-13自然段，思考：这几段话自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？写了几个场景？分别是哪几个？两个场景两个场景喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 从那天起，我一有空，便来到渡口从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母明的拼音字母 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母从中可以感受到他们的快乐从中可以感受到他们的快乐状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿一会儿教喜教喜鹊弟弟唱歌，鹊弟弟唱歌，一会儿一会儿教他们做游戏，教他们做游戏，一会儿一会儿教他们学自己发明的拼音字母教他们学自己发明的拼音字母 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育精心哺育，也，也反映了反映了“我我”对喜鹊一家对喜鹊一家观察得很仔细观察得很仔细。排比排比“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”用了排比用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人、排比拟人、排比 试着用试着用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会一会儿儿”写句子。写句子。1.1.天上的白云天上的白云一会儿一会儿像小羊，像小羊，一会儿一会儿像小像小鱼，鱼，一会儿一会儿像马，真有趣！像马，真有趣！2.2.小弟弟真调皮，小弟弟真调皮，一会儿一会儿写作业，写作业，一会儿一会儿看电视，看电视，一会儿一会儿又玩电脑。又玩电脑。用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。_ 天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！真是变化多端呀！仿写仿写描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了现了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道，这便是我知道，这便是、o o、ee喜鹊弟弟们也跟着学：喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”你从这组对话体会到了什么？你从这组对话体会到了什么？拟人拟人今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。指导孩子们看日出。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人拟人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”联想联想想象丰富，富有童真童趣。想象丰富，富有童真童趣。我真高兴啊！我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让回顾课文，想一想：什么事让“我我”高兴高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我所以我“高兴高兴”。这是令作者喜欢的第四件事。这是令作者喜欢的第四件事。“我我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我我”交流，带给交流，带给“我我”快乐。快乐。“我我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？为什么喜欢枫树上的喜鹊？读课文，文中多处出现读课文，文中多处出现“喜欢喜欢”一词，一词，“我我”都喜欢什么？都喜欢什么？“我我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。本文重点写了什么内容？本文重点写了什么内容？本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。母、看日出。你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？把喜鹊叫把喜鹊叫“阿姨阿姨”，把小喜鹊叫，把小喜鹊叫“弟弟弟弟”；把；把大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。言。这些描写让我体会到了童真与童趣。反复读课文，说说文中的反复读课文，说说文中的“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。“我我”是一个富有童真童趣，是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。想象力丰富的孩子。喜鹊弟弟喜鹊弟弟学知识学知识喜喜 欢欢枫树枫树 喜鹊窝喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊阿姨 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 课文结构课文结构枫枫树树上上的的喜喜鹊鹊学唱歌学唱歌 做游戏做游戏学拼音字母学拼音字母看日出看日出其乐其乐融融融融童童真真童童趣趣本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过过“我我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。的无比热爱之情。课文主旨课文主旨默读课文。文中反复说默读课文。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说，说说“我我”喜欢的是什么。喜欢的是什么。“我我”喜欢的第一件事是：看见枫树喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。弟弟的对话。看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。看到下面的情景，你会想到什么？试着写一写。同同桌互相读一读对方所写的内容。桌互相读一读对方所写的内容。妈妈！妈妈！我要吃虫子！妈妈！妈妈！我要吃虫子！我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_“_”慢点！慢点！别着急慢点吃慢点！慢点！别着急慢点吃！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”_”看到下面的情景，你会想到什么？试着看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_“_”_”妈妈，妈妈，我要吃！我要吃！我要吃！我要吃！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_“_”_”快吃！快快吃！快吃！快吃！吃！快吃！