汉字构形知识与识字教学.pptx

看图识字看图识字字理识字字理识字传统蒙学传统蒙学事物归类识字事物归类识字反义词识字反义词识字儿歌识字儿歌识字汉字构形知识与识字教学 依据字理，学习象形字。依据字理，学习象形字。揭示汉字构形规律，感受表揭示汉字构形规律，感受表意文字的突出特点，而不是意文字的突出特点，而不是把汉字看作机械的笔画组合。把汉字看作机械的笔画组合。激发识字兴趣，促进思维发激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化。展，渗透汉字文化。遵循汉字学习遵循汉字学习的规律性的规律性依据字理，学习会意字。依据字理，学习会意字。我的我的发现发现依据字理，体会形声字依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。偏旁表义的特点。以学生自主发现的方式以学生自主发现的方式呈现呈现。鼓励鼓励“发现发现”意识，让主意识，让主动学习成为习惯动学习成为习惯。适用适用 理据充分、典型的，有助于理据充分、典型的，有助于学习现代规范汉字的，对掌握学习现代规范汉字的，对掌握汉字规律有帮助的。汉字规律有帮助的。符合学生理解程度、能激发符合学生理解程度、能激发学生探索兴趣的。学生探索兴趣的。笔笔行行 街街鸡鸡很很 得得不适用不适用繁体简化，失去理据。繁体简化，失去理据。形义关系难以解释，超出形义关系难以解释，超出学生的认知范围。学生的认知范围。雞雞集中归类识字和随文分散集中归类识字和随文分散识字相结合。识字相结合。识字一、识字二，共识字一、识字二，共90个个字识字加油站字；识字加油站 31个字；个字；汉语拼音阶段汉语拼音阶段32个字；随课个字；随课文文147个字。个字。以灵活的方式认识常用字。以灵活的方式认识常用字。减轻课文识字的压力。减轻课文识字的压力。联系生活，激发识字兴趣。联系生活，激发识字兴趣。识字识字加油站加油站 双横线中，本课要求认双横线中，本课要求认的字。的字。结合识字学习新偏旁。结合识字学习新偏旁。除此之外，是除此之外，是“见面字见面字”或或“带读字带读字”，不要求，不要求认识。认识。田字格中，本课要求会田字格中，本课要求会写的字。写的字。结合写字学习新笔画。结合写字学习新笔画。全册笔顺跟随。全册笔顺跟随。汉字的呈现顺序与课文汉字的呈现顺序与课文不一定完全一致。不一定完全一致。合体字独有合体字独有用于分析合体字的字形用于分析合体字的字形形符或声符（形旁、声旁）形符或声符（形旁、声旁）名称：名称：“日字旁日字旁”“土字底土字底”可作部首的常用偏旁可作部首的常用偏旁如如“三点水，提手旁三点水，提手旁”所有字都有所有字都有用于查字典用于查字典形符形符名称：名称：“日部日部”“”“土部土部”独体字部首：独体字部首：“一部一部”“点部点部”偏旁偏旁部首部首了解合体字的了解合体字的基本结构。基本结构。重视生字的复习和巩固。重视生字的复习和巩固。在词语语境中、在综合运在词语语境中、在综合运用中巩固识字。用中巩固识字。关注字音，字形。关注字音，字形。识字，学词，发展思维。识字，学词，发展思维。字词句字词句运用运用在语境中复现生在语境中复现生字，兼顾积累词语字，兼顾积累词语和口头表达。和口头表达。使生字的学习使生字的学习富有思维发展的富有思维发展的价值。价值。展示学习成果。展示学习成果。沟通课堂内外。沟通课堂内外。激发学习动力。激发学习动力。展示台展示台