1、南京路中学南京路中学 方方 莉莉学习目标：学习目标：1.1.熟练朗读课文，读出文章韵味。熟练朗读课文，读出文章韵味。2.2.掌握重点字词，疏通文章意思。掌握重点字词，疏通文章意思。3.3.欣赏月色美景，领悟作者闲情。欣赏月色美景，领悟作者闲情。苏轼：苏轼：北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。走近作者走近作者元丰二年，苏轼由于和当时主张变法元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬
2、为黄州团练被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的多动人的散文和词，如有名的赤壁赤壁赋赋、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。检查预习检查预习 给下面红色的字注音，给下面红色的字注音，并说说它们在文中的哪个语句中。并说说它们在文中的哪个语句中。解解（）衣）衣 欣欣然然 ()()遂遂（）至）至 未未寝寝（）藻荇藻荇（）ji
3、ji xnxnsusuqnqnzo xnzo xn 课文朗读课文朗读要求：要求：读准字音，注意节奏，有感情的朗读读准字音，注意节奏，有感情的朗读。原文：原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念起行。念无与为乐者，遂无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。怀民亦寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。未寝，相与步于中庭。庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖竹柏影竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人少闲人 /如吾两人者耳。如吾两人者耳。疏通文意疏通文意要求要求：1.借助
4、课下注释，翻译课文，圈画疑难字词。借助课下注释，翻译课文，圈画疑难字词。2.学生提出翻译中的疑难问题，合作解决。学生提出翻译中的疑难问题，合作解决。（1 1）作者为什么要夜游承天寺？）作者为什么要夜游承天寺？（2 2）赏读）赏读“庭下如积水空明庭下如积水空明盖竹柏影也盖竹柏影也”，请想象这是一幅怎样的画面？用生动的语言请想象这是一幅怎样的画面？用生动的语言 来描绘。来描绘。（3 3）这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你）这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你 认为那些语句与认为那些语句与“闲闲”字有关？说说理由。字有关？说说理由。（4 4）“一切景语皆情语一切景语皆情语”，这空明的月色折射出
5、，这空明的月色折射出 “闲人闲人”怎样的人生态度？怎样的人生态度？合作探究合作探究 课堂检测课堂检测3.3.按要求填写句子：按要求填写句子：【必答题必答题】文中写庭院月光的比喻句是：文中写庭院月光的比喻句是：文中的点睛之笔是：文中的点睛之笔是：请写出一句能表现苏轼与张怀民友情的句子：请写出一句能表现苏轼与张怀民友情的句子：1.解释红色的字：解释红色的字：【抢答题抢答题】月色入月色入户户2.2.译句小检测：译句小检测：【必答题必答题】念无与为乐者。念无与为乐者。庭下如积水空明。庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。庭下积水庭下积水空明空明相与相与步于中庭步于中庭遂遂至承天寺至承天寺念念无与乐者无与乐者欣然欣然起行起行但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。遂至承天寺遂至承天寺相与步于中庭相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。作业布置作业布置 1.1.抄写并背诵抄写并背诵记承天寺夜游记承天寺夜游；【C C组组】2.2.收集描写有关月亮的诗词名句并背诵；收集描写有关月亮的诗词名句并背诵；【B B组组 A A组组】3.3.课外阅读苏轼的诗文，体会情感。课外阅读苏轼的诗文，体会情感。【A A组组】
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