2021-2022年硕士研究生入学考试《教育学》真题模拟试卷D卷-附解析.doc

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2021-2022年硕士研究生入学考试《教育学》真题模拟试卷D卷 附解析
考试须知：
1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（ ）
A.道德认知发展
B.道德情感发展
C.道德意志发展
D.道德品格发展
2、在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）
A.孟轲、王守仁
B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁
D.荀况、朱熹
3、法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（ ）
A.巴黎机械与化学工艺学校
B.圣苏尔特种军事学校
C.巴黎高等师范学校
D.巴黎理工学校
4、1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（ ）
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.结构主义教育
D.永恒主义教育
5、“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（ ）
A.张之洞
B.康有为
C.蔡元培 
D.晏阳初
6、学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是（ ）
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
7、中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（ ）
A.江南制造局操炮学堂   
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂   
D.福州电报学堂
8、20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（ ）
A.马卡连柯
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.苏霍姆林斯基
9、为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变量和因变量分别是（ ）
A.教师和学生
B.教师和学生代数成绩
C.教学模式与学生发展
D.教学模式与学生代数成绩
10、某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500/100=25个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名学生为止，这种抽样方法是：（ ）
A.简单随机抽样  
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
11、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）
A.个体社会化功能
B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能
D.个体享用功能
12、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）
A.勤奋感   
B.亲密感   
C.自我完善感   
D.自我同一感
13、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评价的分类，这属于（ ）
A.外部评价
B.内部评价
C.事实评价
D.价值评价
14、书院教学的基本精神是（ ）
A.分斋教学
B.自由讲学
C.注重考试
D.藏书读书
15、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（ ）
A.用心理学解释教育学过程
B.强调教学过程最优化
C.强调知识的系统学习和教师的主导作用
D.重视智力发展和创造性培养
16、20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了（ ）
A.英国中等教育民主化水平的提高
B.英国高等教育普及化水平的提高
C.英国职业教育与普通教育的融合
D.英国师范教育非定向培养体制的确立
17、按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）
A.言语信息   
B.具体概念   
C.定义概念   
D.问题解决
18、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（ ）
A.人文主义教育   
B.新教教育
C.天主教教育   
D.耶稣会教育
19、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking）和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（ ）
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.集体教学模式
20、在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（ ）
A.帕克
B.布拉梅尔德
C.赫钦斯
D.梅伊曼
21、在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于（ ）
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
22、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是（ ）
A.自我实现的需要
B.自尊的需要
C.认知的需要
D.审美的需要
23、联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及（ ）
A.“培养完人”
B.“培养独立个性”
C.“培养国际理解”
D.“培养终身学习能力”
24、在间歇强化的条件下，刺激——反应联结的特点是（ ）
A.建立快，消退也快   
B.建立快，消退慢
C.建立慢，消退快   
D.建立慢，消退也慢
25、在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数，等级相关系统统计的测量类型是（ ）
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
26、在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
27、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（ ）
A.高尚品质的培养
B.雄辩技巧的练习
C.优雅举止的训练
D.文雅风度的修习
28、某团队在进行职业教育调查时，将×职业高中里没上课的老师都召集到一个会议室进行访谈。这种形式是（ ）
A.结构性访谈
B.非结构性访谈
C.重复性访谈
D.集体访谈
29、强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（ ）
A.知识取向模式
B.实践取向模式
C.生态取向模式
D.自我更新取向模式
30、“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是（ ）
A.孟轲
B.荀况
C.朱熹
D.王守仁
31、中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是（ ）
A.张之洞的《劝学篇》
B.康有为的《大同书》
C.梁启超的《变法通议》
D.严复的《救亡决论》
32、广文馆的设立表明唐代政府（ ）
A.重视来唐留学生的教育
B.加强教育的等级性
C.重视科举考试
D.加强博通人才的培养
33、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）
A.分析
B.理解
C.评价
D.综合
34、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是（ ）
A.同化论
B.生成论
C.联想轮
D.图式理论
35、教育科学研究中的比较研究就是一种典型的（ ）
A.教育科学研究的自然化、生态化
B.教育科学研究的综合化
C.教育科学研究的跨文化趋势
D.教育科学研究的现代化
36、随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾（ ）
A.普通教育与职业教育
B.普通教育与基础教育
C.升学预备教育与就业预备教育
D.基础教育与预备教育
37、颜元特别强调学校应该培养（ ）
A.“实才实德之士”
B.“读书明理之人”
C.“博学笃行之士”
D.“明体达用之才”
38、教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：（ ）
A.全距
B.中数和平均数
C.标准差和方差  
D.差异系数
39、研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是（ ）
A.t检查
B.z检查
C.F检查
D.X2检查
40、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着（ ）
A.负强化
B.替代强化
C.内在强化
D.外在强化
41、在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ ）
A.泛爱学校   
B.文科学校   
C.实科学校   
D.国民学校
42、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（ ）
A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向
43、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）
A.同化   
B.顺应   
C.图式   
D.平衡
44、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是（ ）
A.《教育人民委员会关于国民教育的宣言》
B.《国家学术委员会教学大纲》
C.《关于小学和中学的决定》
D.《统一劳动学校规程》
45、1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为（ ）
A.实利主义教育、世界观教育
B.实利主义教育、军国民教育
C.世界观教育、美感教育
D.军国民教育、美感教育
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、要建立良好的师生关系，就必须废除对学生的惩罚。

2、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。

3、马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。

三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、简述教育研究课题论证的基本内容。

2、简述教育观察研究的特点。

3、简述参与式观察的优缺点。

4、简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。

5简述德育、智育、体育的相互联系。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究。他计划在文献检索的基础上，自制调查问卷，在县教育局组织的一个规模大约为80人的“初中科技夏令营”上对学生进行匿名问卷调查，通过调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。
(1).指出该研究在取样设计上存在的问题。
(2).为了保证问卷调查的客观性和全面性，在具体设计问卷题目之前，研究者需要从若干维度分解研究课题。试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。
(3).下面是该研究者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正。

2、请回答以下问题：
（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？
（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变革中的表现？

3、阅读以下材料，按要求回答问题。
20世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如：
（1）1971年，伊凡•伊里奇厅发表《非学校化社会》，引起巨大反响。伊里奇以为，学习原本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值，不必非得与别人的东西交换才有价值。他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书（文凭）变成了一种财富形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力，而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不可避免”。
（2）从20世纪70年代中期开始，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是“在家上学(home school)”，主要由父母直接教育孩子。进入21世纪，全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂，包括：家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容（如宗教信仰）。家长不造成学校和教师的教育理念，家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。
根据以上材料回答以下问题：
（1）从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。
（2）结合学校在促进人的身心发展方面的作用，评析“在家上学”现象。

第 10 页 共 10 页

参考答案
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）
1、A 科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。
2、A
3、D
4、B
5、C
6、B
7、B
8、B
9、D 教学模式的变化在引起学生成绩的变化。所以模式是自变量，成绩是因变量。
10、B
11、A
12、D
13、A

14、B
15、C
16、D
17、A
18、B
19、A
20、A 帕克是进步教育的代表人物之一。
21、D
22、B
23、A
24、D
25、A
26、D
27、A，解析：
在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质，故本题选A。
28、D
解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据访谈者一次访谈对象的多少，可以将访谈分为个别访谈调查和集体访谈调查。因此，本题的答案为D。 知识模块：教育研究方法
29、C
30、D 王守仁是主观唯心主义者。
31、C
32、B
33、D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
34、D
35、C
解析：本题考查的是我国教育科学研究的主要发展趋势。教育科学研究的主要趋势有：生态化、综合化、跨文化化、现代化。教育研究中的比较研究是一种典型的跨文化研究。因此，本题的答案为C。 知识模块：教育研究方法
36、C
37、A
38、C
39、B，Z检验适用于小样本（n﹤30），T检验适用于大样本。F检验又叫方差齐性检验。在两样本t检验中要用到F检验。X2检验还可用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。
40、C 这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。
41、A
42、A
43、A
44、C
45、C，解析：
蔡元培认为教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。而美育则是联系二者的纽带。故本题选C。
二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）
1、【解析】错误
1.良好师生关系的表现：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。
2.惩罚的含义以及惩罚是教育过程中的一种手段。
3.良好的师生观不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。只是惩罚学生的时候不要伤害学生的自尊和身心健康。但不是说良好师生观中老师不能惩罚学生。
2、答案要点：错误。
教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。
【评分说明】本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容。首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。
3、答案：错误。
马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。集体首先是在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。集体主义教育的原则：
1）尊重与要求相结合原则。
2）平行教育影响原则。他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是结集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”因此，马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集体主义教育”。
三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）
1、答题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课 题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：
（1）课题价值论证。
（2）相关研究文献综述
（3 课题研究基本思路论证
（4）课题研究步骤、方法及手段论证。
（5）课题研究可行性论证。
2、答案：
(1)有明确的观察目的。
(2)对观察对象不加任何干预控制。
(3)有翔实的观察记录。
解析：本题考查的是教育研究的特点及优缺点。在教育研究中，什么情况下采取观察法，如何规避观察法的缺陷等，是教育工作者需要掌握的。因此，教育工作者需要熟练掌握教育观察研究的优缺点。 知识模块：教育研究方法
3、答案要点：
（1）优点：便于了解到真实的信息；便于获得较完整的资料；便于进行多次观察。
（2）缺点：易受观察者的主观影响；观察的样本数少，观察结果的代表性不强。
【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中
4、答案要点：
（1）掌握知识是提高智力的基础，知识的掌握又依赖于学生认识智力的发展；
（2）掌握知识与提高智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全代表其智力水平的高低。
（3）教学过程中既要重视知识的传授，又要重视智力的发展，并将两者辩证地统一于教学活动中，防止重知轻能或轻知重能的倾向。
因此，探索两者相互转化的过程与条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。
5、答案：
德育，是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的的政治立场、世界观和道德品质的教育，它体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向的作用。
智育，是传授科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育，它在个性全面发展中起着重要作用。
体育，是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。
德育、智育和体育是全面发展教育的其中三个部分，三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，三者不可分割，其次，不能相互代替在处理三者之间的关系时，要避免两种倾向：一是只注重之间的联系性和相互促进性而忽视其各自的独特性；二是只注重他们的区别和不可代替性而忽视其相互促进的作用，甚至把他们割裂开来、对立起来。
总之，三者之间是相互联系，互为目的和手段的。在实践中，共同组成统一的教育过程。德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用。智育为其他各育实施提供认识基础。体育是实施各育的物质保证，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。
四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）
1、答案：
第一题：
问题：样本代表性不高。
理由：抽样的基本要求之一：要尽可能使抽取的样本能代表总体，避免取样偏差
第二题：
维度：
①时间：在校时间的课业负担；离校后课后作业负担；每天晚上休息时间（睡眠时间）；课余自由支配时间；
②作业：不同或单科的作业量；难易程度；所耗费的时间；
③教师：教师作业评判，对各个学生的作业负责度；
④家庭：父母作业指导，关心度，帮助程度；
⑤效果：对自己的成绩的影响，对自己个人发展的影响等。
第三题：
判断：
①错误：每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现。
②错误：问题避免使用反问句、双重否定句等。
③错误：问题用语通俗易懂，容易回答。
④错误：问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。
2、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。
问题1解析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自然，展个性”的思想。
问题2解析：
（1）教育制度的体现主要指1922年学制，男女共同受教育。
（2）教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中学，道尔顿制，文纳特卡制等。
（3）教育内容的体现主要指学习白话文，学习科学知识。
3、答案要点：
这道题出的好，16年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。
凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。学校教育不能主导个体的发展，也有很重要的社会功能。有正向功能也有负向功能。在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。
第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。 家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。
总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。