1、大柳镇中心小学 王琴琴一、说教材一、说教材说课流程二、说教法与学法二、说教法与学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计一、说教材一、说教材1、教材内容：、教材内容：分类与整理分类与整理人教版一年级数学下册第人教版一年级数学下册第三单元第一课时，教材第三单元第一课时，教材第27页的内容。页的内容。一、说教材一、说教材2、教材的地位及作用：、教材的地位及作用：新课标将分类放在了统计与概率领域，新课标将分类放在了统计与概率领域，突出了分类与统计的密切关系。突出了分类与统计的密切关系。为以后学习统计与概率及其他方面的数为以后学习统计与概率及其他方面的数学知识积累感性经验。学知识积累
2、感性经验。知识与技能：知识与技能：过程与方法：过程与方法：情感、态度情感、态度与价值观与价值观:引导学生根据一定的标准进行分类，引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意掌握分类的方法，初步感知分类的意义。义。经历简单的数据收集和整理过程，经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。表格等）呈现收集的数据。培养学生有条理地整理物品的习惯。培养学生有条理地整理物品的习惯。感受数学与日常生活的密切联系。感受数学与日常生活的密切联系。3 3、教学目标：、教学目标：4、教学重难点：、教学重难点：重点：按照一定的
3、标准进行分类。重点：按照一定的标准进行分类。难点：能对分类的结果进行简单的整难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。理和分析。一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法二、说教法与学法二、说教法与学法教法：教法：自主探究法自主探究法学法：学法：实践操作法实践操作法小组合作法小组合作法情景创设法情景创设法 情境导入情境导入建构新知建构新知练习练习巩固巩固拓展延伸拓展延伸三、说教学过程三、说教学过程整理后整理后整理前整理前（一）情（一）情 境境 导导 入（入（2分钟）分钟）（二）构建新知（二）构建新知（20分钟）分钟）1、出示情境图、出示情境图2、学生动手操作、学生动手操作 3、全班交流展示、全班交流展示4、观察整理、观察整理 5、分析比较、分析比较 构构建建新新知知6、归纳总结、归纳总结 按形状分按形状分：按颜色分按颜色分：2 2个个 4 4个个 6 6个个3个个 4个个 5个个 红红 蓝蓝 黄黄 红红 蓝蓝 黄黄（三）、练（三）、练 习习 巩巩 固固（8分钟）分钟）想一想：可以怎么分？想一想：可以怎么分？（四）、拓（四）、拓 展展 延延 伸（伸（5分钟）分钟）四、说板书设计四、说板书设计分类与整理分类与整理按形状分按形状分：按颜色分按颜色分：2 2个个 4 4个个 6 6个个3个个 4个个 5个个 红红 蓝蓝 黄黄 红红 蓝蓝 黄黄
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