构建和谐人际关系资料.pptx

营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系 教教学设计学设计 重庆市九龙坡区职业教育中心 傅钰涵 营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计行动行动云云教学设计综述教学设计综述教学目标阐述教学目标阐述 教学策略阐述教学策略阐述 教学流程展示教学流程展示 教学效果思考教学效果思考认领任务成果展示强化分享 教师 学生行动行动云云营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计一、教学设计综述一、教学设计综述团队研讨提出问题第四课 普遍联系与人际和谐第六课 矛盾推动人生发展第五课 发展变化与顺境逆境哲学基本理论人人生生关关系系、人人生生态态度度、人人生生动动力力联联系系观观、发发展展观观、矛矛盾盾观观人生基本问题第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课共同构成一个用辩证法看问题的单元。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计教材分析教材分析 用用联联系系的的观观点点看看问问题题用用联联系系的的观观点点看看待待人人际际关关系系二、营造和谐 的人际关系和谐关系和人生发展在社会交往中尊重他人和理解他人学会交往艺术与追求和谐人生第二课时P36-40本课有两课时教学，第二课时的内容的是第一课时所学哲学知识和方学法论在人际交往中的运用。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计教材分析教材分析营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计学情分析学情分析专业分析：学生是专业分析：学生是一年级旅游与酒店管理一年级旅游与酒店管理专业，全班专业，全班3333名名位同学，位同学，毕业后主要进入毕业后主要进入旅行社和酒店旅行社和酒店工作工作，工作环境中，工作环境中要处理的要处理的 人际交往人际交往问题问题较多。较多。现有基础：通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义现有基础：通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。一般特征一般特征：他们他们乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强说课说课营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计二二、教学目标教学目标依据依据课程标准课程标准依据学情依据学情 能力目标知识目标情感态 度观目标2、能使用能使用人际交往的方法和技巧，人际交往的方法和技巧，营造和谐人际关系营造和谐人际关系（教学难点）（教学难点）1、能能认识到认识到和谐人际关系和谐人际关系在人生发展中在人生发展中的重要作用的重要作用（教学重点）（教学重点）3、树立树立营造和谐人际关营造和谐人际关系的信心，系的信心，乐于乐于交往交往。2345“总结分享”，对外沟通，强化技能，情感教育。（5-75-7分钟）分钟）“抛砖引玉”心理测试，提出问题，激发兴趣。（8 8分钟）分钟）“认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。（5 5分钟）分钟）“成果展示”，作品展示，点评归类，能力教育。（5-75-7分钟）分钟）三、教学流三、教学流 程展示程展示“协作探究”，团队研讨，师生交流，资源交换。（8-108-10分钟）分钟）1营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计合作探究法合作探究法直接感知法直接感知法（一）教学方法（一）教学方法任务教学法任务教学法营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计4 4.校园网站和网络资源：灵活便捷，丰富教学资源，解决教学难点。校园网站和网络资源：灵活便捷，丰富教学资源，解决教学难点。2 2、智能测试题：直观体验，学生主动感知，突破教学重点。、智能测试题：直观体验，学生主动感知，突破教学重点。3 3.电子实物展台：快速全面，立即反映课堂活动成果。电子实物展台：快速全面，立即反映课堂活动成果。（二二）教学教学媒体媒体1 1、powerpointpowerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。课件：简单有序，展示教学目标和内容。（1）看一看你是不是一个擅长交往的人？看一看你是不是一个擅长交往的人？1.你与朋友的交往能保持多久？你与朋友的交往能保持多久？A.大多是天长地久型大多是天长地久型 B.长短都有，志趣相投者通常长久长短都有，志趣相投者通常长久 C.弃旧交新是常有的事弃旧交新是常有的事2.你与别人交往中的表现是：你与别人交往中的表现是：A.我走到哪里，就把笑声带到哪里我走到哪里，就把笑声带到哪里 B.我发人深省，能给人启迪我发人深省，能给人启迪 C.和我在一起，人们总是感到随意自在和我在一起，人们总是感到随意自在步骤1：抛砖引玉抛砖引玉 心理测试，提出问题，激发兴趣。（8分钟）3.与朋友们相处，你通常的情形是：与朋友们相处，你通常的情形是：A.倾向于赞扬他们的优点倾向于赞扬他们的优点 B.以诚为原则，有错就指出来以诚为原则，有错就指出来 C.不吹捧奉承，也不苛刻指责不吹捧奉承，也不苛刻指责4.对你来说，与人结交的主要目的是：对你来说，与人结交的主要目的是：A.使自己生活得热闹愉快使自己生活得热闹愉快 B.希望被人喜欢希望被人喜欢 C.想让他们帮助解决你应付不了的问题想让他们帮助解决你应付不了的问题5.朋友或同事劝阻活批评你时，你总是朋友或同事劝阻活批评你时，你总是:A.非常勉强地接受非常勉强地接受 B.断然否决断然否决 C.愉快的接受愉快的接受共15个题营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计心理测试心理测试三、教学步骤三、教学步骤1529分：你非常善于交际，人生经验丰富，凡是分：你非常善于交际，人生经验丰富，凡是处理得当，合乎情理，很有艺术，但又不八面处理得当，合乎情理，很有艺术，但又不八面玲珑，圆滑逢迎，你无论走到哪里，笑脸和友玲珑，圆滑逢迎，你无论走到哪里，笑脸和友善总伴随在你的周围。善总伴随在你的周围。3057分分:你会有不少相处得不错的朋友，但由于你会有不少相处得不错的朋友，但由于各种原因，其中真正与你推心置腹的知己却不各种原因，其中真正与你推心置腹的知己却不多，你们之间似乎总有隔阂，你应该找找原因多，你们之间似乎总有隔阂，你应该找找原因所在。所在。5875分分:你的交往能力差，人生经验不够丰富，你的交往能力差，人生经验不够丰富，你常独行于众人之外，一幅高傲、拒人于千里你常独行于众人之外，一幅高傲、拒人于千里之外的架势。这样的你很难获得成功，希望你之外的架势。这样的你很难获得成功，希望你多发觉别人的优点，努力做一个合群的人。多发觉别人的优点，努力做一个合群的人。1 2 3 4 5 6 7 8 9101112131415A 1 1 1 1 3 1 5 3 3153315B 3 5 5 3 5 5 1 1 5311131C 5 3 3 5 1 3 3 5 1535553？（2）教师引导学生提出问题：学生结合测试结果和自己实际情况，提出在人际交往中遇到的问题营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计评评评分标准评分标准内容2内容1 1 1、案例展示案例展示2 2、提出以下问题：提出以下问题：（1）、通过案例，回答人际关系在人生发展中是否重要？（2）、我们要避免类似问题的发生，就必须学人际交往方法和技巧，营造和谐人际关系。人际交往的方法和技巧有哪些？。步骤2：认领任务认领任务案例导入，接受任务，启发思考(5分钟)营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计步骤3：认领任务认领任务团队研讨团队研讨师生交流，资源交换。（8-10分钟）1、请同学分成四组，拿出手机，在校园网站的德育资源库、百度等查找人际交往的方法和技巧。2、小组讨论并总结，将本组同学找到的人际交往的方法和技巧，挑选最实用的方法，用“九宫格”的形式写在A4纸上。3、教师在班级QQ群，微信，来往扎堆中即时和同学交流，在线答疑。教师轮流在各组进行指导，引导学生找到正确有效的内容。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计步骤4：成果展示成果展示作品展示，点评归类，提升能力。（7-10分钟）。将收集的人际交往方法和技巧分别归纳成：一类是要尊重他人 一类是要理解他人营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计步骤5：总结分享总结分享对外沟通，强化能力，情感教育。（5-7分钟）1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方法和技巧用微信，来往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好。2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计课堂结语课堂结语人人是是不不能能够够离离开开群群体体而而单单独独的的生生存存，人人的的一一生生是是几几乎乎都都是是在在与与他他人人的的交交往往中中度度过过的的。人人际际交交往往对对于于任任何何人人都都具具有有非非常常重重要要的的意意义义，亚亚里里士士多多德德曾曾经经说说：“能能独独自自生生活活的的人人不不是是野野兽兽、就就是是上上帝帝。”积积极极的的人人际际交交往往有有助助于于中中学学生生的的个个性性形形成成、有有助助于于形形成成良良好好和和健健康康的的品品质质，对对人人生生发发具具有有重重要要作作用用。我我们会交往，乐于交往，要营造和谐人际关系。们会交往，乐于交往，要营造和谐人际关系。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计营造和谐人际关系营造和谐人际关系板书板书设计设计和谐关系和人生发展（人际交往的重要性）在社会交往中尊重他人和理解他人（人际交往方法和技巧）学会交往艺术与追求和谐人生（乐于交往）营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计1通过利用现代化信息技术，安排教学过程的各个环节和要素，学生自己提出问题，解决问题，有效弥补了传统教学在课堂上无法解决的将抽象知识具体化的教学问题，轻松解决了教学重点，突破了教学难点，顺利实现三维目标。通过利用微信、来往扎堆等网络平台，则为学生创造了一个更加互动、轻松的交流环境，课堂教学与课外研究有机结合起来，并且通过网络共享很好的保存了教学成果。2五、五、教学效果教学效果思考思考总之，采用“行动云”的教学模式，利用信息化教学手段，完成课堂教学改革创新，丰富了教学内容，提高了学习效率，同时凸显了现代职业教育的特点。在今后的日常教学工作中，我将努力地提高信息化教学手段的合理性，实用性，探索课堂教学改革新方法，提高课堂效率。营造和谐人际关系营造和谐人际关系 教学教学设计设计恳请各位专家批评指正恳请各位专家批评指正谢谢大家谢谢大家