林黛玉进贾府上课概况.pptx

林黛玉进贾府隆回二中高一语文备课组隆回二中高一语文备课组：贺美玲：贺美玲 我国古代小说发展概况一览我国古代小说发展概况一览（魏晋南北朝）志人小说（刘义庆的志人小说（刘义庆的世说新语世说新语）志怪小说（干宝的志怪小说（干宝的搜神记搜神记）（唐代时期）李朝威的李朝威的柳毅传柳毅传 元稹的元稹的莺莺传莺莺传蒋防的蒋防的霍小玉传霍小玉传（宋代时期）笔记小说笔记小说传奇小说传奇小说话本小说话本小说拟话本小说拟话本小说冯梦龙的冯梦龙的“三言三言”凌蒙初的凌蒙初的“二拍二拍”（明代时期）长篇小说长篇小说（明、清时期）明：明：三国演义三国演义、西游记西游记、水浒传水浒传、金瓶梅金瓶梅、封神演义封神演义等等清：清：儒林外史儒林外史、红楼梦红楼梦、老残游记老残游记 官场现形记官场现形记、二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状等等明、清短篇小说集有明、清短篇小说集有“三言三言”“二拍二拍”（明）和（明）和聊斋志异聊斋志异（清）（清）注意注意“晚清四大谴责小说晚清四大谴责小说”和和“我国古典四大名著我国古典四大名著”这两个常识概念这两个常识概念“三言三言”“两拍两拍”喻世明言喻世明言警世通言警世通言醒世恒言醒世恒言初刻拍案惊奇初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇二刻拍案惊奇学习目标1、了解作者作品。、了解作者作品。2、了解小说的故事情节。、了解小说的故事情节。3、分析小说中环境描写及其作用。、分析小说中环境描写及其作用难点）（难点）4、分析人物形象。（重点）、分析人物形象。（重点）第一课时第一课时学习目标学习目标1了解了解红楼梦红楼梦与曹雪芹，熟悉与节选与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；部分相关的情节；2理清文章的写作思路，分析小说的基本理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；情节结构；3掌握文中一些生字生词的读音，以及一掌握文中一些生字生词的读音，以及一些词古今词义的不同。些词古今词义的不同。学习方法：自主学习学习方法：自主学习 曹雪芹，名霑，字曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画晚年却穷愁潦倒，卖画度日，过着度日，过着“蓬牖茅椽、蓬牖茅椽、绳床瓦灶绳床瓦灶”的生活。这的生活。这种天壤之别的生活变化，种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，种种黑暗产生了不满，这就为创作这就为创作红楼梦红楼梦打下了良好的基础。打下了良好的基础。满纸荒唐言，一把辛酸泪。满纸荒唐言，一把辛酸泪。红楼梦红楼梦，又名又名石头石头记记，是一部具有高度思想，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。发展趋势。四 大 家 族贾不假，白玉为堂金做马。贾不假，白玉为堂金做马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。贾贾史史王王薛薛 红楼梦红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。全书情节的开展，作了必要的交代。第一回是开篇。第一回是开篇。先用先用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。漫主义色彩。第二回是交代贾第二回是交代贾 府人物。府人物。通过通过“冷子兴演说荣国府冷子兴演说荣国府”，简要，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表人物表”。第三回是介绍小说的典型环境第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。次直接描写。第四回是展现小说更广阔的社会背景。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过通过“葫芦僧判断葫葫芦僧判断葫芦案芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。第五回是全书的总钢。第五回是全书的总钢。通过通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红红楼梦楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来代出来.用用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔子。两个神话故事作楔子。在在“女祸补天女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。“木石前盟木石前盟”讲这块讲这块“无材补天无材补天”的顽石与绛珠仙草的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪还泪”之说，正与之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声后总不许见哭声”相照应。相照应。金金陵陵十十二二钗钗正正册册林黛玉林黛玉 薛宝钗薛宝钗贾元春贾元春 贾迎春贾迎春贾探春贾探春 贾惜春贾惜春史湘云史湘云 李纨李纨王熙凤王熙凤 巧姐巧姐秦可卿秦可卿 妙玉妙玉第一部分：（第一部分：（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。部分着重描写环境。第二部分：（第二部分：（214）故事的发展，通过林黛玉初进贾府）故事的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和众多人物。的所见所闻，介绍贾府的环境和众多人物。（24）一层：林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人等。）一层：林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人等。（56）二层：林黛玉见王熙凤。）二层：林黛玉见王熙凤。（711）三层：林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。）三层：林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。（1214）四层：宝黛初见。）四层：宝黛初见。第三部分：（第三部分：（1516）故事的结尾，为林黛玉安排住处。）故事的结尾，为林黛玉安排住处。第二课时学习目标学习目标1、根据文章的线索，分析小说中环境描写、根据文章的线索，分析小说中环境描写及其作用。及其作用。2、分析本文人物出场的写法、分析本文人物出场的写法。与众不同的典型环境思考：1、黛玉在贾府门前看到了什么？2、进入贾府到贾母处黛玉又看到了什 么？3、拜见贾政时她又看到了什么？进入下一页宏伟的外观 讲究的布局 富贵尊荣 华贵的陈设 等级森严 繁琐的礼节贾府“与别家不同”的典型环境：猜一猜猜一猜【判词】凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。画：一片冰山，山上有一只雌凤【判词注释判词注释】“凡鸟偏从末世来凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟凡鸟”是是繁体里的繁体里的“凤凤”字，也就暗指王熙凤。字，也就暗指王熙凤。一从一从二令三人木二令三人木指的是丈夫贾链对凤姐的态度变指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。新婚后先化。新婚后先从从，对她百依百顺，样样都，对她百依百顺，样样都听她的；听她的；二令二令解为解为冷冷，指的是丈夫对她，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；的渐渐冷淡与开始对她发号施令；三人木三人木以以拆字法拆字法是指她最后被休弃的命运。是指她最后被休弃的命运。哭向哭向金陵事更哀金陵事更哀就是她被休弃后哭着回娘家的悲就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建的社会中，被休弃是哀的写照。在当时封建的社会中，被休弃是非常悲惨的。非常悲惨的。合作探究根据王熙凤的出场分析王熙凤的形象特点及她在贾府的地位 王熙凤出场的视频1 1、从王熙凤的服饰中，你能看到什么？、从王熙凤的服饰中，你能看到什么？4 4、王熙凤回王夫人话，你看出了什么？、王熙凤回王夫人话，你看出了什么？2 2、贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？、贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？3 3、王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？、王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待凤姐出场见见 黛黛 玉：玉：课文对王熙凤性格特点的刻画 写写 出出 场：场：绘绘 肖肖 像像：回王夫人：回王夫人：明是一盆火 暗是一把刀三角眼三角眼 吊梢眉吊梢眉粉面含春威不露粉面含春威不露未见其人先闻其声未见其人先闻其声受宠爱有地位受宠爱有地位泼辣泼辣善逢迎耍手腕善逢迎耍手腕恭维试泪转悲为喜恭维试泪转悲为喜美丽而又刁钻美丽而又刁钻我先料着了我先料着了 我已预备了我已预备了玲珑而又精明玲珑而又精明见见言言行行王熙凤王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权人。贾府的实际掌权人。节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。聪 明 累 机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似登将尽。一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！第三课时分析人物形象林黛玉、贾宝玉及人物形象塑造的方法猜 一 猜可叹停机德，堪怜咏絮才。可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂玉带林中挂，金簪雪里埋，金簪雪里埋。画：两株枯木，木上悬着一围玉带，又有画：两株枯木，木上悬着一围玉带，又有一堆雪，雪下一股金钗。一堆雪，雪下一股金钗。林黛玉、林黛玉、薛宝钗薛宝钗【判词注释判词注释】“停机德停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人，称为具有符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德停机德”，这里是赞叹宝钗。这里是赞叹宝钗。“咏絮才咏絮才”指女子咏诗的才华，指女子咏诗的才华，出自晋朝谢奕女幼年时期的故事。后世称赞能诗善出自晋朝谢奕女幼年时期的故事。后世称赞能诗善文的女子为有文的女子为有“咏絮才咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜。这里喻指黛玉应怜惜。“玉带林中挂玉带林中挂”，倒过来是指，倒过来是指“林黛玉林黛玉”。好好的一。好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。情被忽视，命运悲惨的写照。“金簪雪里埋金簪雪里埋”，是，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。她得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。她虽然胜了黛玉，当上虽然胜了黛玉，当上“宝二奶奶宝二奶奶”，但也好景不常，但也好景不常，终在宝玉出家离去后，空守闺房，成了封建礼教的终在宝玉出家离去后，空守闺房，成了封建礼教的牺牲品。牺牲品。合作探究课文那句话最能体现林黛玉初进贾府的性格特征?请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？林黛玉林黛玉 “步步留心，时时在意，步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去一步路，唯恐被人耻笑了去”请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？细心、多虑、自尊是她的性格特点。细心、多虑、自尊是她的性格特点。课文对林黛玉性格特点的刻画心理描写心理描写肖像描写肖像描写语言描写语言描写步步留心步步留心 时时在意时时在意惟恐被别人耻笑惟恐被别人耻笑谨慎自尊谨慎自尊身体怯弱身体怯弱 自然风流自然风流多愁善感多愁善感 弱柳扶风弱柳扶风 娇美柔弱娇美柔弱刚念了刚念了四书四书认得几个字认得几个字“舅母爱惜赐饭，原不应辞舅母爱惜赐饭，原不应辞 细心周到细心周到细心自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想细心自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想贾贾宝宝玉玉 本文对宝玉的描写，主要有哪几个重点？本文对宝玉的描写，主要有哪几个重点？1、出场前的侧面描写 2、出场后的肖像描写 3、西江月二词的总结 合作探究合作探究宝玉摔玉视频宝玉摔玉视频 无故寻愁觅恨，有时似傻如无故寻愁觅恨，有时似傻如无故寻愁觅恨，有时似傻如无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来狂。纵然生得好皮囊，腹内原来狂。纵然生得好皮囊，腹内原来狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。草莽。草莽。草莽。潦倒不通世务，愚顽潦倒不通世务，愚顽潦倒不通世务，愚顽潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张。那怕读文章。行为偏僻性乖张。那怕读文章。行为偏僻性乖张。那怕读文章。行为偏僻性乖张。那管世人诽谤！管世人诽谤！管世人诽谤！管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难奈凄凉。富贵不知乐业，贫穷难奈凄凉。富贵不知乐业，贫穷难奈凄凉。富贵不知乐业，贫穷难奈凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。可怜辜负好韶光，于国于家无望。可怜辜负好韶光，于国于家无望。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄天下无能第一，古今不肖无双。寄天下无能第一，古今不肖无双。寄天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！言纨绔与膏梁：莫效此儿形状！西江月西江月二词二词课文对贾宝玉性格特点的刻画出场前的侧面描写孽根祸胎孽根祸胎 混世魔王混世魔王 疯风傻傻疯风傻傻顽劣异常顽劣异常 极恶读书极恶读书 内帷厮混内帷厮混与世俗格格不入与世俗格格不入出场后的肖像描写天然一段风骚全在眉梢天然一段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角平生万种情思悉堆眼角眉清目秀英俊多情眉清目秀英俊多情西江月二词的评判潦倒不通世务，愚顽怕读文章。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，于家于国无望。行为偏僻性乖张，于家于国无望。独立不羁封建叛逆独立不羁封建叛逆（似贬实褒）（似贬实褒）在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、英俊在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。和封建道德的反抗。课文借课文借“后人后人”（按：（按：“后人后人”应是作者的托辞）应是作者的托辞）写的两首写的两首西江月西江月词对贾宝玉的品行，性格作了恰词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括。这两首词当的概括。这两首词似贬实褒似贬实褒，表面上是用世俗观念表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，去追求功名利禄，“不通世务不通世务”，尽管受到，尽管受到“世人诽世人诽谤谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是建统治阶级来看，当然是“于国于家无望于国于家无望”的不肖子的不肖子孙！这正是作者用孙！这正是作者用正文反作正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。的方法对贾宝玉的赞颂。西江月西江月分析分析好了歌好了歌世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。古今将相在何方？荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了！世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？第四课时学习目标：1、小说的主题。2、学习人物肖像描写的方法。、学习人物肖像描写的方法。【合作探究合作探究】文章主题红楼梦红楼梦以贾、薛以贾、薛王史王史四大家族的兴衰四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露封建社会和封建家长制的罪恶中心，揭露封建社会和封建家长制的罪恶和腐朽本质，揭示了真实而艺术地反映了和腐朽本质，揭示了真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。我国封建社会走向衰亡的历史趋势。的历史发展趋势。的历史发展趋势。人物肖像描写第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（y）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。如西子胜三分。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。写作训练根据所学的刻画人物肖像的方法，抓住某一人的肖像特征进行描写，突出人物个性