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解释下列词语解释下列词语可歌可泣可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。元勋元勋：立大功的人。：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。无愧：不惭愧。家喻户晓家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。道。截然不同截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。然地。马革裹尸马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句提示平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。（二）写作特色（二）写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。现力和感染力。2、作者采用、作者采用“横式结构法横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。成一个整体。臧克家臧克家检查预习检查预习给下列字词注音：给下列字词注音：地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷年穷年 校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙 函函寄寄 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu 讨论：讨论：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事选取这六件事?闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见可见作者所作者所选材料，讲究典型性，以少胜多选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为对作为“学者的方面学者的方面”，作者只选取了写作，作者只选取了写作唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新古典新义义三本书的情况加以表现；对作为三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。情、言行一致的高尚人格都表现出来了。1.1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方药方”2.2.“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“睡得睡得很少很少”3.3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙麻的小楷，如群蚁排衙”突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国这些细节，表现了闻先生的刻苦精神这些细节，表现了闻先生的刻苦精神表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。分析下列描写的作用分析下列描写的作用孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴是司马光主是司马光主持编纂的一部编年体通史，持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共年间的史事。年间的史事。司马光，字司马光，字君实，陕州君实，陕州夏县人，北夏县人，北宋政治史学宋政治史学家。家。重点词谓：谓：卿：卿：辞：辞：孤：孤：邪：邪：涉猎：涉猎：见：见：耳：耳：孰若：孰若：益：益：就：就：及：及：过：过：今者：今者：非复：非复：更：更：乎：乎：对说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。吗，表示反问语气粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气何如，比 怎样。收效，好处。从事到了的 时候现在不再是。重新。啊，表示感叹语气到孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？你有什么样的启示？总结全文：总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们诉我们 开卷有益开卷有益 的道理。本文的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。态和心理。提问：请解释提问：请解释 刮目相待刮目相待 并并造句。造句。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一个人似的，你对告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待他可要刮目相待。提问：请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说意思是说人没有学问的意思。人没有学问的意思。现在多用现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。理，可不再是吴下阿蒙了。一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。子。-约翰森约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍的观念，更热爱书籍 高尔基高尔基 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。-章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。-波罗果夫波罗果夫 逢入京使逢入京使唐唐岑参岑参故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。岑参岑参(715-(715-770)770)的诗气势宏伟、的诗气势宏伟、想象丰富、色彩绚想象丰富、色彩绚丽、热情澎湃。与丽、热情澎湃。与高适不同的是，他高适不同的是，他更多地描绘了边塞更多地描绘了边塞奇丽多姿的生活。奇丽多姿的生活。雄奇瑰丽的浪漫色雄奇瑰丽的浪漫色彩是岑参边塞诗的彩是岑参边塞诗的基调。基调。路漫漫路漫漫泪不干泪不干无纸笔无纸笔报平安报平安涉边塞，思故乡捎口信，话平安捎口信，话平安此诗语言朴实无华，不事雕琢，既有此诗语言朴实无华，不事雕琢，既有诗人对故乡的眷恋，也表现了诗人开阔豪诗人对故乡的眷恋，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。迈的胸襟。表达了诗人远涉边塞思乡怀亲之情怀逢入京使逢入京使唐唐岑参岑参故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。听听读读诗诗歌歌背背诵诵诗诗歌歌