1、 用心经营教育 用爱温暖童心秦慧娟让“特殊”不再特殊尊重学生的自尊心 这是一种期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力，尤其在特殊学生身上，他们其实有着强烈的自尊心，他们更需要别人的尊重，帮助他们树立积极向上的信心。特殊学生，他们因为种种原因，学习上、行为习惯上可能比其他孩子差很多，但是他一定还有其他的优点渴望被别人发现，我们要用一颗理解的心走进学生的内心，这样我们才能真正帮助到他们。给予他们足够的爱 师爱的力量其实很伟大，我们不单单的“传道解业”者，我们还是他们小学阶段接触最多的人，我们应该给予他们足够的师爱。教育家魏书生说过：对学生严的同时莫忘了爱，越是特殊学生越
2、应该同情，越是应该爱。所以，拿出我们的关心、爱心、和细心。苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在于善于观察儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些困难，从而促使他的才能进一步发展的那种任务”，这就需要我们观察他们的喜好，顺着喜好去引起他们的兴趣，激发他们在学校学习的信心。赏识与激励学生 教师在平时生活中应多注意这些学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班同学面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。理解和宽容学生 我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。不要把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动空间。只要我们把每个学生都看作是有价值的、独特的人，理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，使其具有自我发展，自我完善的能力，师生才能协调好，才能沟通好。培养学生的团结协作意识 谢谢大家
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