淄博市校干网络远程研修.pptx

主要内容n学情统计n作业分析n相关提示第二模块学情统计n n注册学员数：注册学员数：12081208n n上线率：上线率：1 1（百分百）（百分百）n n学习率：学习率：1 1（百分百）（百分百）n n作业率：作业率：17451745 n n第一模块：管理措施：学校安全防范与应对第一模块：管理措施：学校安全防范与应对 12151215n n 第二模块：反思笔记：我的学校领导能力第二模块：反思笔记：我的学校领导能力 433433n n 第三模块：学习体会：中国传统文化引发的思考第三模块：学习体会：中国传统文化引发的思考 5858n n 第四模块：随笔：我校文化建设第四模块：随笔：我校文化建设 3939 第二模块学情统计n n主题沙龙：3719n n资源数：3958n n简报数：65n n留言数：17806n n平均学时：3101分钟第二模块作业分析第二模块作业分析优：联系本校论理 有一定的思考性缺：说事情不说道理 反思体现太欠反思笔记的反思笔记的现存问题n n反思中遗失反思中遗失反思中遗失反思中遗失“自己自己自己自己”n n(只评价某个观点，不涉及个人认识历程）只评价某个观点，不涉及个人认识历程）只评价某个观点，不涉及个人认识历程）只评价某个观点，不涉及个人认识历程）(如领导威信）如领导威信）如领导威信）如领导威信）n n反思中不见反思中不见反思中不见反思中不见“过程过程过程过程”n n（只讲结果好处，不说过程经历）（如建章立制）（只讲结果好处，不说过程经历）（如建章立制）（只讲结果好处，不说过程经历）（如建章立制）（只讲结果好处，不说过程经历）（如建章立制）n n反思中不重反思中不重反思中不重反思中不重“瞄准瞄准瞄准瞄准”n n（只讲具体做法，未见自己思想）（如德育、安全）（只讲具体做法，未见自己思想）（如德育、安全）（只讲具体做法，未见自己思想）（如德育、安全）（只讲具体做法，未见自己思想）（如德育、安全）n n反思中缺乏反思中缺乏反思中缺乏反思中缺乏“问题问题问题问题”n n（只谈他人长处，未谈自己问题）（如经验交流）只谈他人长处，未谈自己问题）（如经验交流）只谈他人长处，未谈自己问题）（如经验交流）只谈他人长处，未谈自己问题）（如经验交流）n n误把单纯的误把单纯的误把单纯的误把单纯的“体会体会体会体会”当反思当反思当反思当反思n n错把简单的错把简单的错把简单的错把简单的“认识认识认识认识”当反思当反思当反思当反思n n思维定势未突破思维定势未突破思维定势未突破思维定势未突破（议论替代反思）（议论替代反思）（议论替代反思）（议论替代反思）n n反思欠缺深刻性反思欠缺深刻性反思欠缺深刻性反思欠缺深刻性（不做剖析，不查根源）（不做剖析，不查根源）（不做剖析，不查根源）（不做剖析，不查根源）第二模块相关提示n n反思研讨的注意点n n视频会或QQ群研讨的组织方式n n反思内容的突出体现反思研讨的注意点n n反思与反思笔记n n反思的主题与呼应n n反思的内容与梯度n n反思的个体与群体n n反思的持续与深化n n反思的空间与支持n n反思的内需与勇气反思研讨的注意点n n反思与反思笔记n n反思就是用批判和审视的眼光，多角度的观察、分析、反思就是用批判和审视的眼光，多角度的观察、分析、反省自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和反省自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择的过程。选择的过程。n n所谓反思笔记，指管理干部将自己的管理实践的某方所谓反思笔记，指管理干部将自己的管理实践的某方面，连同自己的体会和感受诉诸于笔端，从而实现自面，连同自己的体会和感受诉诸于笔端，从而实现自我监控的最直接、最简易的方式。从本质上讲，反思我监控的最直接、最简易的方式。从本质上讲，反思笔记是把反思这一单纯的内省活动外化，通过对反思笔记是把反思这一单纯的内省活动外化，通过对反思笔记这一工具不断地分析、回顾、研究，以改进自己笔记这一工具不断地分析、回顾、研究，以改进自己的管理工作、提高自身的反思能力。的管理工作、提高自身的反思能力。反思研讨的注意点n n反思的主题与呼应n n（视频会或（视频会或QQQQ群研讨的组织方式）群研讨的组织方式）n n反思主题：我的学校领导能力反思主题：我的学校领导能力n n核心把握：校长办学育人的领导能力核心把握：校长办学育人的领导能力n n思维取向：批判性审视思维取向：批判性审视n n问题中心：领导能力表现及其产生原因（特别问题中心：领导能力表现及其产生原因（特别是根源）是根源）n n改进思考：如何提升领导能力改进思考：如何提升领导能力n n呼应要点：领导能力提升的关键因素呼应要点：领导能力提升的关键因素n n呼应注意点：不要游离主题呼应注意点：不要游离主题反思研讨的注意点n n反思的内容与梯度n n反思指向与不同的管理干部群体联系起来，即新干部主要进行管理技能反思，适应型干部更多地进行管理策略反思，成熟型干部进行管理理念反思，专家型干部则进行教育科研、教育思想反思。反思研讨的注意点n n反思的内容与梯度n n从管理干部的反思内容看，管理干部反思确实存在着一定的梯度，随着反思的逐步深入，反思内容也将逐步深入。从另一个角度说，反思是具有阶段性特征的，管理技能、策略、理念、思想构成管理干部反思内容的四大主题，也是四个梯度。反思研讨的注意点n n反思的个体与群体n n在传统环境下，管理干部平时对自己管理行为的反思通常是个体的反思，只有在管理干部集体活动时才会产生群体的反思。反思研讨的注意点n n反思的个体与群体n n个体反思和群体反思存在明显差异，即有些问个体反思和群体反思存在明显差异，即有些问题明显适宜群体反思，而有些问题更适宜个体题明显适宜群体反思，而有些问题更适宜个体反思。比如教育理念这样一类较为抽象的问题反思。比如教育理念这样一类较为抽象的问题更适宜在群体中进行反思，值得注意的是教学更适宜在群体中进行反思，值得注意的是教学研究、即教育科研中的问题，不论在个体反思研究、即教育科研中的问题，不论在个体反思还是群体反思中，反思的程度均较低，说明教还是群体反思中，反思的程度均较低，说明教育科研的反思确实是反思的难点，也是反思程育科研的反思确实是反思的难点，也是反思程度最深的，这也符合前述反思梯度的结论。度最深的，这也符合前述反思梯度的结论。反思研讨的注意点n n反思的持续与深化n n反思的持续性和群体性是密切相关的，一方面，反思的持续性和群体性是密切相关的，一方面，群体反思比个体反思更容易持久，群体的讨论群体反思比个体反思更容易持久，群体的讨论较易形成对问题的持续反思；另一方面，持续较易形成对问题的持续反思；另一方面，持续反思的形成依赖于反思的群体性，即反思的持反思的形成依赖于反思的群体性，即反思的持续需要群体的支持。续需要群体的支持。n n群体反思的形成较为困难，而一旦话题在群体群体反思的形成较为困难，而一旦话题在群体中形成讨论，其后反思的开展将容易得多。中形成讨论，其后反思的开展将容易得多。反思研讨的注意点n n反思的空间与支持反思的空间与支持n n反反反反思思思思要要要要给给给给以以以以空空空空间间间间。反反思思要要有有轻轻松松自自由由的的氛氛围围。提提倡倡对对话话式式相相互互反反思思，讨讨论论、争争论论、辩辩论论，达达成成方方法法的的优优化化和和理理念念的的提提升升。反反思思不不要要一一味味追追求求量量的的叠叠加加。反反思思是是出出于于内内心心的的，缘缘于于思思考考的的。不不是是每每件件事事做做完完都都有有反反思思，每每天天下下来来都都有有反反思思。这这一一点点理理论论上上或或许许是是对对的的，现现实实上是不可能的。上是不可能的。n n但但经经常常性性的的反反思思是是有有助助于于理理性性思思考考和和理理论论思思维维提升的，这一点无需质疑。提升的，这一点无需质疑。反思研讨的注意点n n反思的空间与支持 从另一个角度来看，如果想得到深入的反思（这也从另一个角度来看，如果想得到深入的反思（这也是反思的目的），外部的支持是必不可少的。学校中是反思的目的），外部的支持是必不可少的。学校中的教研活动、听课评课正是一种群体性反思的体现；的教研活动、听课评课正是一种群体性反思的体现；校长办学、教育思想研讨会，学校管理诊断也是群体校长办学、教育思想研讨会，学校管理诊断也是群体反思。在群体反思中，有效的外部支持需要一定的时反思。在群体反思中，有效的外部支持需要一定的时间，即反思需要一定时间去深化，这给管理干部专业间，即反思需要一定时间去深化，这给管理干部专业发展带来的启示是对同一问题需要多次深入的反思，发展带来的启示是对同一问题需要多次深入的反思，在问题首次提出后应沉淀一段时间再给予外部支持。在问题首次提出后应沉淀一段时间再给予外部支持。反思研讨的注意点n n反思的内需与勇气反思的内需与勇气n n反反反反思思思思应应应应当当当当出出出出于于于于内内内内需需需需，不不不不应应应应当当当当当当当当作作作作一一一一种种种种机机机机械械械械的的的的工工工工作环节作环节作环节作环节。n n因因而而，管管理理者者要要将将个个人人反反思思当当作作自自身身专专业业成成长长的的一一种种实实现现形形式式，赋赋予予满满腔腔热热情情和和积积极极心心态态。反反思思应应当当源源于于实实践践。管管理理者者应应结结合合新新的的教教育育理理念念进进行行思思考考：应应该该怎怎样样办办教教育育?怎怎样样管管理理学学校校?还还可可以以怎怎样样？怎怎样样更更有有效效？摆摆几几道道反反思思主主题题，形成在反思中成长的自主式良性循环形成在反思中成长的自主式良性循环。反思研讨的注意点n n反思的内需与勇气反思的内需与勇气n n更更没没有有简简单单套套用用“成成绩绩是是主主要要的的”这这样样的的话话，而而是是从从实实际际出出发发，敢敢于于面面对对现现实实，敢敢于于揭揭露露矛矛盾盾，很很有有勇勇气气。这这种种勇勇气气来来自自求求实实精精神神，来来自自对对人人民民群群众众的的负负责责态态度度。务务实实精精神神，决决不不是是罗罗列列现现象象，就就事事论论事事，而而是是要要抓抓大大的的问问题题，抓抓主主要要矛矛盾盾。反反思思，要要着着重重于于思思。抓抓住住问问题题后后，要要深深入入思思考考，揭揭示示事事物物的的实实质质，从从客客观观规规律律上上思思考。考。管理干部提示管理干部提示n思想观念来源于思维方式n宏观站位来源于视野开阔n管理有序来源于思路清晰n发展速度来源于创新思考n n真的要搭建好理论与实践的对话平台