烛之武退秦师教案公开课.pptx

1212、这首词的语言极富表现力，试举出、这首词的语言极富表现力，试举出上面片段里的二字，分别对其妙处加以上面片段里的二字，分别对其妙处加以品赏。（品赏。（6 6分）分）炼字类答案要有以下几部分：炼字类答案要有以下几部分：解释该字在句中的含义；解释该字在句中的含义；展开联想展开联想把该字放入原句中描述景象；把该字放入原句中描述景象；点出点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。含义含义+分析分析+效果（意境或情感）效果（意境或情感）双调双调 水仙子水仙子咏江南咏江南【元元】张养浩张养浩 一江烟水一江烟水照晴岚照晴岚，两岸人家接画檐，两岸人家接画檐，芰荷，芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。，爱杀江南。【注注】张养浩张养浩(1270(12701329)1329)，元代散曲作家。，元代散曲作家。烟水：江南水气蒸腾有如烟雾。烟水：江南水气蒸腾有如烟雾。晴岚：晴天山林晴岚：晴天山林中的雾气。中的雾气。画檐：绘有花纹、图案的屋檐。画檐：绘有花纹、图案的屋檐。芰荷：芰荷：指菱角与荷花。芰，菱角。指菱角与荷花。芰，菱角。“卷香风卷香风”句：句：“即十即十里香见卷珠帘。里香见卷珠帘。”柳永柳永望海潮望海潮词：词：“有三秋桂子，有三秋桂子，十里荷花。十里荷花。”飐：因风而颤动、飘扬。飐：因风而颤动、飘扬。1515、这首小令的前五句描写了哪些意象？表达了诗人、这首小令的前五句描写了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？（怎样的情感？（3 3分）分）1616、这首元曲的景物描写很有层次，请结合诗句简要、这首元曲的景物描写很有层次，请结合诗句简要赏析。（赏析。（3 3分）分）1616、（、（3 3分）诗人写景的层次是分）诗人写景的层次是由远及近，由远及近，远近结合远近结合。（。（1 1分）开笔从整体入手，描分）开笔从整体入手，描写写远处远处大江远山，逐渐写到大江远山，逐渐写到近处近处两岸人两岸人家，池塘芰荷，沙洲水禽，画船酒旗。家，池塘芰荷，沙洲水禽，画船酒旗。（2 2分）分）塞外杂咏塞外杂咏【清清】林则徐林则徐天山万笏天山万笏耸琼瑶耸琼瑶，导我西行伴寂寥。，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注注】这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。写下的一首诗。笏，古代大臣朝会时所拿笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。的手板，长方形。琼瑶：美玉。琼瑶：美玉。1717、请、请简析简析首句首句运用的运用的修辞修辞手法。（手法。（2 2分）分）1818、简析简析诗中作者所表达的诗中作者所表达的思想情感思想情感。（。（4 4分）分）1717、（、（2 2分）本句运用分）本句运用比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。（1 1分）以分）以“万笏万笏”为喻，描绘了天山为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用山峰众多连绵的景象；用“琼瑶琼瑶”比喻比喻天山山顶积雪。（天山山顶积雪。（1 1分）分）1818、（、（4 4分）诗人在前两句描绘了天山分）诗人在前两句描绘了天山雄伟壮丽雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独寂寞孤独之感之感。（。（2 2分）后两句写分）后两句写“笑笑”写写“难难消消”，表面上写，表面上写开朗旷达开朗旷达，实际上流露，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了出身处逆境的无奈，表达了年事已高、年事已高、壮志未酬的伤感之情壮志未酬的伤感之情。（。（2 2分）分）文言文学什么文言文学什么怎么学怎么学学习文言文的困惑学习文言文的困惑一、文言实词一、文言实词 文言实词包括：名词、形容词、文言实词包括：名词、形容词、动词、数词。动词、数词。1 1、单音词和双音词、单音词和双音词 一般来说，古代单音词居多，一个一般来说，古代单音词居多，一个字就相当于一个词，现代双音词居多，字就相当于一个词，现代双音词居多，这是古今汉语在词汇方面一个显著的不这是古今汉语在词汇方面一个显著的不同。同。妻子：妻子与儿女妻子：妻子与儿女朝朝早晨早晨 亡亡灭亡灭亡 厌厌满足满足国国国家国家 戍戍戍守戍守 夕夕晚上晚上危危危险危险 师师军队军队 及及达到达到辞辞推辞推辞2、古今异义、古今异义1、词义扩大、词义扩大江、河江、河2、词义缩小、词义缩小臭（臭（xixi）、金）、金3、词义转移、词义转移涕、牺牲涕、牺牲4、词义感情色彩的变化、词义感情色彩的变化卑鄙卑鄙3、一词多义、一词多义 1 1、同一个词，在这个句子里是一个、同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。意义，在那个句子里又是另一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。有一定的联系。2 2、掌握的方法：了解词义的、掌握的方法：了解词义的本义、本义、引申义、比喻义引申义、比喻义。兵、字、然、亡兵、字、然、亡4、词类活用、词类活用 在古汉语中，某些词（主要是实在古汉语中，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的原来词性。在语句中临时改变它的原来词性。主要包括以下类型：主要包括以下类型：名词活用作名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为动词；形容词活用为动词；使动用法、意动用使动用法、意动用法和为动用法。法和为动用法。二、文言虚词二、文言虚词 高考要求高考要求1818个常见文言虚词用法：个常见文言虚词用法：而、何、乎、乃、其、且而、何、乎、乃、其、且 若、所、为、焉、也、以若、所、为、焉、也、以 因、于、与、则、者、之因、于、与、则、者、之 三、常见的文言句式三、常见的文言句式1、判断句、判断句2、被动句、被动句3、倒装句：、倒装句：主谓倒装句、宾语前置句主谓倒装句、宾语前置句状语后置句（介词结构后置句、介宾短语后置句）状语后置句（介词结构后置句、介宾短语后置句）定语后置句定语后置句4、省略句（省略主、谓、宾，介词、省略句（省略主、谓、宾，介词“于于”）5、固定句式、固定句式四、断句四、断句 古人写文章，没有标点符号，古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。内容的理解。明朝有一个富翁生性吝啬，聘请先生时，讲明膳明朝有一个富翁生性吝啬，聘请先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位先生一口应允了。但借口食供给很微薄。当时，这位先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”富翁根据自己富翁根据自己的主观愿望，欣然签字。哪知吃第一顿时，书生就大的主观愿望，欣然签字。哪知吃第一顿时，书生就大喊大叫：喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约好怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约好了吗？了吗？”弄得这个富翁哭笑不得。弄得这个富翁哭笑不得。有一天，外面下起了倾盆大雨。富翁不禁心中大有一天，外面下起了倾盆大雨。富翁不禁心中大喜，报一箭之仇的机会来了。他写了一条子给先生看，喜，报一箭之仇的机会来了。他写了一条子给先生看，先生一看是先生一看是“下雨天留客天天留我不留下雨天留客天天留我不留”，先生自然，先生自然明白富翁是怕他留宿在此。本无留意的先生转念一想：明白富翁是怕他留宿在此。本无留意的先生转念一想：“何不戏弄他一下？何不戏弄他一下？”于是在这条子上用墨笔点了几于是在这条子上用墨笔点了几点。富翁一看尴尬万分，忙道：点。富翁一看尴尬万分，忙道：“我正有请先生留宿我正有请先生留宿之意。之意。”句读句读jj du du的由来的由来 古文是没有标点符号的，因此需要古文是没有标点符号的，因此需要“明句明句读读”（三字经三字经）。如果不懂句读，往往会）。如果不懂句读，往往会造成误读、误解原意。如唐代文学家韩愈在造成误读、误解原意。如唐代文学家韩愈在师说师说中就有中就有“句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解”的的句子。句子。古代中文在书写上原本是没有标点符号的古代中文在书写上原本是没有标点符号的设计，但是在阅读时为求语气的顺畅和正确的设计，但是在阅读时为求语气的顺畅和正确的传达意思，仍有需要注意文句的起承转合，读传达意思，仍有需要注意文句的起承转合，读书人便会在文章中自行加注记号，这就是句读书人便会在文章中自行加注记号，这就是句读的由来。的由来。五、文言翻译五、文言翻译 文言文的语序跟现代汉语有区别，文言文的语序跟现代汉语有区别，加上有些字词晦涩艰深，不好理解。加上有些字词晦涩艰深，不好理解。我们要学会按照现代汉语表达的语法我们要学会按照现代汉语表达的语法规则，把文言文翻译成流畅通晓的现规则，把文言文翻译成流畅通晓的现代汉语。代汉语。“忠实原作，字字敲定，直译为忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅主，意译为辅”是翻译文言文时应遵是翻译文言文时应遵循的总原则。循的总原则。六、学习方法六、学习方法1、多读勤读，培养语感。、多读勤读，培养语感。2、掌握基本知识结构掌握基本知识结构词：词：实词（实词（单音词和双音词、古今异义、单音词和双音词、古今异义、一词多义、词类活用、通假一词多义、词类活用、通假）和和虚词虚词。句：特殊句式和固定句式。句：特殊句式和固定句式。3、借助注释和工具书，学会断句和翻译。、借助注释和工具书，学会断句和翻译。烛之武退秦师烛之武退秦师 左传左传 学习目标：学习目标：1 1、了解文中常见的文言实词和虚、了解文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。词的意义和用法。2 2、通过朗读和翻译，理解感悟课、通过朗读和翻译，理解感悟课文。文。3 3、学会选取典型的事例体现人物、学会选取典型的事例体现人物的个性，以及客观评价人物的方法。的个性，以及客观评价人物的方法。按年月日顺序编写的史书体按年月日顺序编写的史书体裁。如裁。如春秋春秋左传左传资治通鉴资治通鉴等。等。分不同的国家编写的史书体分不同的国家编写的史书体裁。如裁。如国语国语战国策战国策三国志三国志等。等。以人物传记为中心的史书体裁。以人物传记为中心的史书体裁。如如史记史记汉书汉书等。等。编年体编年体国别体国别体纪传体纪传体中国古代史书的体例：中国古代史书的体例：左传左传简介简介 左传左传是我国是我国第一部第一部叙事详细叙事详细的的编年体编年体历史著作，相传为鲁国史官历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。因为左丘明所作。因为左传左传和和公羊公羊传传谷梁传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以它们又被称为而作，所以它们又被称为“春秋三传春秋三传”。左传左传是是春秋左氏传春秋左氏传的简的简称，又名称，又名左氏春秋左氏春秋。左传左传主要记载了东周前期主要记载了东周前期240240多年各国的政治、经济、军事、多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。外交和文化方面的一些事件。左传左传善于善于描写战争描写战争和和记述外记述外交辞令交辞令，记事条理清楚，详略得当；，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。是历代散文的典范。郑郑晋晋公公子子重重耳耳流流亡亡图图前前632632年年 城濮城濮p之战之战 公元前公元前632632年，晋国为救援宋国之围，在年，晋国为救援宋国之围，在城濮（今山东鄄城西南）击败楚军，开城濮（今山东鄄城西南）击败楚军，开“兵者兵者诡道也诡道也”先河的一次作战。先河的一次作战。4 4月，晋、楚两军为月，晋、楚两军为争夺中原地区霸权，在城濮争夺中原地区霸权，在城濮(今山东鄄城西南今山东鄄城西南)交战。楚军居于优势，晋军处于劣势。晋国联交战。楚军居于优势，晋军处于劣势。晋国联合齐、秦国，南下救援宋都商丘。楚军元帅成合齐、秦国，南下救援宋都商丘。楚军元帅成得臣不顾楚成王告诫，率军冒进，被晋军歼灭得臣不顾楚成王告诫，率军冒进，被晋军歼灭两翼。楚军大败。两翼。楚军大败。秦军氾秦军氾()()南南无能为无能为()也矣也矣共共()其乏困其乏困秦伯秦伯说说()()夫夫()晋晋,何厌之有何厌之有微夫微夫()人之力不及此人之力不及此w wiif f g g ngngyuyu f f n nf fzhu若不若不阙阙()秦秦qu夜缒夜缒()而出而出zhzh 失其所与（失其所与（），不知（不知（）y y 字词读音字词读音晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且，且贰贰于于楚楚也。也。晋晋军军（于）（于）函陵，秦函陵，秦军军（于）（于）汜南。汜南。九月甲午，晋文公、秦穆公联九月甲午，晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。函陵，秦军驻扎在汜南。晋侯、秦伯晋侯、秦伯：晋文公、秦晋文公、秦穆公穆公。五级爵位制五级爵位制。于：对于：对无礼于晋：无礼于晋：于晋无礼。于晋无礼。以以：因为。：因为。贰于楚：从属于晋的同时又从属贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数于楚。贰，从属二主。数动动军：驻扎。军：驻扎。名词名词动词动词 介绍背景：介绍背景：晋晋秦围郑。开篇为秦围郑。开篇为下文的情节发展下文的情节发展埋下伏笔。埋下伏笔。秦秦晋晋出兵攻打郑国的原因？出兵攻打郑国的原因？1 1、以其无礼于晋、以其无礼于晋2 2、郑贰于楚、郑贰于楚（晋文公逃亡时郑（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼国没有以应有的礼遇接待他）遇接待他）（郑从属于晋的同时（郑从属于晋的同时又从属于楚）又从属于楚）1 1、秦晋的友好关系、秦晋的友好关系2 2、扩张争霸的野心、扩张争霸的野心晋晋国国秦秦国国(秦晋之好秦晋之好)公元前公元前630年年郑郑新郑新郑新郑新郑函陵函陵氾水氾水秦秦晋晋晋 军秦 军佚之狐佚之狐言言于于郑伯郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若若使烛之武见秦使烛之武见秦君，君，师师必退。必退。”公从公从之之。佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，郑国处于危险之中，如果如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑郑伯同意了。伯同意了。师：军队。师：军队。之之：代词，他。：代词，他。若：如果。若：如果。使：派使：派使：派使：派“言于郑伯言于郑伯言于郑伯言于郑伯”相当于相当于相当于相当于“于郑于郑于郑于郑伯言伯言伯言伯言”，状语后置句。，状语后置句。，状语后置句。，状语后置句。辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如不如人；今老矣，人；今老矣，无能为也无能为也已。已。”公公曰：曰：“吾不能早吾不能早用子用子，今急，今急而而求求子子，是寡人是寡人之之过也过也。然然郑亡，子郑亡，子亦有不利焉！亦有不利焉！”许许之之。烛之武烛之武推辞推辞说：说：“我年轻时，我年轻时，尚且尚且不如别人；现在老了，不如别人；现在老了，做不成什么了。做不成什么了。”郑文公说：郑文公说：“我早先没有我早先没有重用重用您，现在危您，现在危急之中求您，急之中求您，这是我的过错这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利。然而郑国灭亡了，对您也不利啊啊!”烛之武就烛之武就答应答应了。了。之之：助词，主谓之间，取消句：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。子的独立性，不译。无能为也已：不能干什无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）么了。为：做（什么）已，同已，同“矣矣”子：古代对子：古代对人的尊称。人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句。过，过错。也，判断句。然：然而，然：然而，但是但是辞：辞：辞：辞：推辞推辞推辞推辞犹：犹：犹：犹：尚且尚且尚且尚且而：而：而：而：表表表表顺顺顺顺承承承承（烛之武）答应（烛之武）答应（烛之武）答应（烛之武）答应这件事这件事这件事这件事未见其人，先知其才。未见其人，先知其才。1、佚之狐的话对刻画人物烛之、佚之狐的话对刻画人物烛之武有何作用？武有何作用？2、郑伯是如何说服烛之武的？、郑伯是如何说服烛之武的？先自责（情）先自责（情）后晓义（理）后晓义（理）夜缒夜缒而而出。见秦伯，曰：出。见秦伯，曰：“秦、秦、晋围郑，郑既知亡矣。若晋围郑，郑既知亡矣。若亡亡郑郑而而有益于君，敢有益于君，敢以以（之）（之）烦烦执事执事。当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国秦、晋两国围攻郑国，郑国已经已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。夜：名词作状语。夜：名词作状语。在夜里；当夜。在夜里；当夜。亡：亡：使使灭灭亡。亡。使动使动用法。用法。而：表顺承而：表顺承缒：用绳子缒：用绳子拴着从城墙拴着从城墙上往下吊。上往下吊。而：表修饰而：表修饰执事：办事的官吏，执事：办事的官吏，对对方的敬称。对对方的敬称。以：介词，以：介词，拿。拿。越越国国以以鄙鄙远，君知远，君知其其难也；难也；焉焉用亡郑用亡郑以以陪邻陪邻？邻？邻之之厚厚，君，君之之薄薄也。若舍郑也。若舍郑以（之）为东道以（之）为东道主主，行李行李之之往来往来，共其乏困共其乏困，君亦无所害。君亦无所害。越过越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邻邦的国力邦的国力雄厚雄厚了，您的国力也就相对了，您的国力也就相对削弱削弱了。了。假如假如放弃灭郑的打放弃灭郑的打算，而让郑国算，而让郑国作为作为您秦国您秦国东方道路上的主人东方道路上的主人，秦国的使者往来，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。么害处。以以：来，表目的。：来，表目的。鄙：鄙：把把当作（当作（边邑边邑）。）。名词的意动用法。名词的意动用法。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。以以：来，连词，表：来，连词，表目的，目的，“来来”。陪陪：增加。增加。以（之）为；以（之）为；以（之）为；以（之）为；东道主东道主：东方道路上的主人。现东方道路上的主人。现泛指主人。古今异义。泛指主人。古今异义。行李行李：出使的人，使：出使的人，使者。现指外出的人携者。现指外出的人携带的随身物品。之：带的随身物品。之：主谓之间。主谓之间。共共：同：同“供供”。乏困：乏困：缺少缺少的的(东西东西)。形形形形名名名名越：越过。越：越过。越：越过。越：越过。其：这其：这其：这其：这件事件事件事件事厚：增强厚：增强厚：增强厚：增强薄：削弱薄：削弱薄：削弱薄：削弱且君尝且君尝为为晋君赐矣晋君赐矣，许许君焦、瑕，君焦、瑕，朝济朝济而而夕设夕设版焉版焉，君，君之之所知所知也也。况且况且，您，您曾经曾经对晋惠公有恩惠，他对晋惠公有恩惠，他也曾也曾答应答应把焦、瑕两城割让给您，然而，把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。是您知道的。朝济而夕设版焉：济，朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板版，筑土墙用的夹板（借代）（借代）（借代）（借代）。而：表顺承而：表顺承君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。为，给予。赐，恩惠。赐，恩惠。之：主谓之间。之：主谓之间。也，表判断。也，表判断。夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？既？既东封东封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，若不其西封，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？阙秦取之？阙秦以以利晋，利晋，唯唯君君图图之。之。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不疆界，如果不侵损侵损秦国，晋国将从秦国，晋国将从哪里哪里得到得到他们所企求的土地呢？他们所企求的土地呢？使秦国受损使秦国受损而而让晋国让晋国受益受益，您还是好好掂，您还是好好掂量掂量量掂量吧吧!”既东封郑：已经在既东封郑：已经在东边让郑国成为晋东边让郑国成为晋国的边界。东：向国的边界。东：向东。封：疆界，使东。封：疆界，使成为疆界。成为疆界。肆：延伸，肆：延伸，扩张。扩张。何厌之有：有何厌，何厌之有：有何厌，“之之”，宾语前置句。，宾语前置句。“厌厌”，满足。，满足。唯：句首语气词，表唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。示希望。图：考虑。阙：阙：阙：阙：侵损，侵损，侵损，侵损，削减削减削减削减焉：从焉：从焉：从焉：从哪里哪里哪里哪里以：表目的，来以：表目的，来烛之武说服秦君的三点理由：烛之武说服秦君的三点理由：一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。邻？邻之厚，君之薄也。二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。乏困，君亦无所害。三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之图之。亡郑，对秦无利有小害。亡郑，对秦无利有小害。舍郑，对秦无害有小利。舍郑，对秦无害有小利。亡郑，对秦将有大害。亡郑，对秦将有大害。子犯请击子犯请击之之。公曰：。公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而而敝敝之，不仁；失之，不仁；失其其所所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不武。吾整，不武。吾其其还还也。也。”亦亦去去之之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却却又去损害他，这是不又去损害他，这是不仁义仁义的；失掉自己的同盟国，这是不的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武勇武的。我们还是的。我们还是回去吧。回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。这样晋军也撤离了郑国。微：假如没有。夫人：那人。微：假如没有。夫人：那人。因：因：依靠依靠之：之：之：之：指秦军。指秦军。指秦军。指秦军。而：表转而：表转折。折。敝：敝：损害损害与：结交，与：结交，亲附亲附知：同知：同“智智”其：其：表商量语气，还是。表商量语气，还是。去：离开。去：离开。易：交换易：交换及：及：及：及：达到达到达到达到其：其：其：其：代词，自己的代词，自己的代词，自己的代词，自己的之：之：之：之：代郑国代郑国代郑国代郑国1 1、临危受命、临危受命2 2、说退秦师、说退秦师举荐烛之武举荐烛之武 本文选取哪些典型事例来塑造人物本文选取哪些典型事例来塑造人物形象？请选词概括人物形象的特征。形象？请选词概括人物形象的特征。烛之武：烛之武：佚之狐：佚之狐：果断撤军果断撤军晋文公晋文公慧眼识才慧眼识才伯乐伯乐深明大义深明大义志士志士知难而上知难而上勇士勇士机智善辩机智善辩辩士辩士头脑清醒头脑清醒明主明主理智判断理智判断一、掌握文中重点字词句；一、掌握文中重点字词句；二、熟读全文。二、熟读全文。课后作业课后作业文言知识点梳理文言知识点梳理 通假字指的是文言中两个通假字指的是文言中两个字的语音相同或相近，互相通字的语音相同或相近，互相通用和借用的现象。用和借用的现象。通通 假假 字字通假字的四种类型（基本规律）通假字的四种类型（基本规律）1 1、声、韵母都相同：、声、韵母都相同：系向牛头充碳直系向牛头充碳直 “直直”同同“值值”2 2、声母相同：、声母相同：唯是风马牛不相及也唯是风马牛不相及也 “风风”同同“放放”3 3、韵母相同：、韵母相同：风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊 “见见”同同“现现”4 4、形近通假：、形近通假：学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎 “说说”同同“悦悦”无能为也已无能为也已共其乏困共其乏困秦伯说，与郑人盟秦伯说，与郑人盟失其所与，不知失其所与，不知何厌之有何厌之有通通 假假 字字矣矣供供悦悦智智餍餍古今异义（古古今异义（古/今）今）贰贰于楚也于楚也今有急而求今有急而求子子以为以为东道主东道主行李行李之往来之往来微微夫人夫人之力之力亦亦去去之之从属二主、有二心从属二主、有二心从属二主、有二心从属二主、有二心/数词二的大写数词二的大写数词二的大写数词二的大写对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子/儿子儿子儿子儿子东方道路上的主人东方道路上的主人东方道路上的主人东方道路上的主人/泛指主人泛指主人泛指主人泛指主人出使的人出使的人出使的人出使的人/外出的人携带的随身物品外出的人携带的随身物品外出的人携带的随身物品外出的人携带的随身物品那个人那个人那个人那个人/尊称一般人的妻子尊称一般人的妻子尊称一般人的妻子尊称一般人的妻子离开离开离开离开/从所在地到别的地方与从所在地到别的地方与从所在地到别的地方与从所在地到别的地方与“来来来来”相对的动作相对的动作相对的动作相对的动作一、用作动词一、用作动词2 2、且贰于楚、且贰于楚1 1、晋军函陵，秦军氾南、晋军函陵，秦军氾南3 3、秦伯说，与郑人盟、秦伯说，与郑人盟4 4、邻之厚，君之薄也、邻之厚，君之薄也词类活用现象：词类活用现象：（名词作动词，驻军、驻扎）（名词作动词，驻军、驻扎）（数词作动词，对（数词作动词，对有贰心）有贰心）（名词作动词，结盟）（名词作动词，结盟）（形容词作动词，变得雄厚，削弱、变（形容词作动词，变得雄厚，削弱、变得弱小）得弱小）1 1、既东封郑，又欲肆其西封、既东封郑，又欲肆其西封2 2、夜缒而出、夜缒而出3 3、朝济而夕设版焉、朝济而夕设版焉二、名词作状语二、名词作状语1 1、既、既东东封郑，又欲肆其西封封郑，又欲肆其西封（在东边）（在东边）2 2、夜夜缒而出缒而出（在晚上，当晚）（在晚上，当晚）3 3、朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉（在早上、在晚上）（在早上、在晚上）且君尝为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣 三、动词作名词三、动词作名词赐赐（恩惠、好处恩惠、好处）四、形容词作名词四、形容词作名词1 1、臣之壮也、臣之壮也2 2、越国以鄙远、越国以鄙远3 3、共其乏困、共其乏困1 1、壮壮（壮年壮年）2 2、远远（远方，边远的地方远方，边远的地方）3 3、乏困乏困（缺少的东西缺少的东西）1 1、既东、既东封封郑，又欲肆其西封郑，又欲肆其西封五、使动用法五、使动用法2 2、若、若亡亡郑而有益于君郑而有益于君3 3、阙阙秦以利晋秦以利晋（名词的使动用法，使（名词的使动用法，使成为边境）成为边境）（动词使动用法，使（动词使动用法，使灭亡）灭亡）（动词使动用法，使（动词使动用法，使侵损、消减）侵损、消减）六、意六、意动用动用法法越国以越国以鄙鄙远远（名词的意动用法，以（名词的意动用法，以为边邑）为边邑）一词多义一词多义若若：如，好象；如，好象；第二人称代词。第二人称代词。你，你的；你，你的；指示代词。此，这个；指示代词。此，这个；连词。假如，如果；连词。假如，如果；连词，或；连词，或；至，至于；至，至于；奈，怎样。奈，怎样。说说：陈述，解说；陈述，解说；言论，主张，言论，主张，学说；学说；劝说，说服，音劝说，说服，音shushu；同同“悦悦”，喜欢、高兴，音，喜欢、高兴，音yuyu。辞：辞：口供；口供；言词，词句；言词，词句；讲讲话，告诉；话，告诉；推辞，不接受；推辞，不接受；告告别；别；文体的一种。文体的一种。鄙鄙：边疆，边远的地方；边疆，边远的地方；庸庸俗，浅陋；俗，浅陋；看不起，轻视；看不起，轻视；谦词，谦称自己。谦词，谦称自己。微：微：隐蔽，藏匿；不显露；隐蔽，藏匿；不显露；暗暗地，悄悄地；暗暗地，悄悄地；深奥，微深奥，微妙；妙；微小，轻微；微小，轻微；稍微；稍微；旧时指地位低，卑贱；旧时指地位低，卑贱；衰衰败，衰弱；败，衰弱；如果不是，如果如果不是，如果没有；非，无没有；非，无。特殊句式：特殊句式：（）辞曰：）辞曰：“臣之壮也臣之壮也”（）许君焦、瑕）许君焦、瑕（）夜缒而出）夜缒而出 敢以（敢以（）烦执事）烦执事 晋军（晋军（）函陵，秦军（）函陵，秦军（）氾南）氾南一、省略句一、省略句烛之武烛之武主语主语晋惠公晋惠公主语主语烛之武烛之武宾语宾语之之宾语宾语于于介词介词何厌之有何厌之有宾语前置句宾语前置句（有何厌有何厌“之之”是宾语前置是宾语前置的标志之一，的标志之一，加重语气，不翻译。加重语气，不翻译。）亡郑而有益于君（亡郑而有益于君（亡郑而亡郑而于君有益于君有益介介词结构词结构“于君于君”做后置状语做后置状语）状语后置句状语后置句以其无礼于晋（以其无礼于晋（以其于晋无礼以其于晋无礼介词介词结构结构“于晋于晋”做后置状语）做后置状语）且贰于楚也（且贰于楚也（且于楚贰也且于楚贰也介词结构介词结构“于楚于楚”后置做动词后置做动词“贰贰”状语）状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言佚之狐于郑伯言）1 1、而而今急今急而而求子求子 (才，连词，表顺承才，连词，表顺承)夜缒夜缒而而出出(表修饰，连词表修饰，连词)若亡郑若亡郑而而有利于君有利于君(表顺承，连词表顺承，连词)朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉(表转折，连词表转折，连词)虚词虚词2 2、以以以以其无礼于晋其无礼于晋 (因为，连词因为，连词)敢敢以以烦执事烦执事 (拿，用，介词拿，用，介词)越国越国以以鄙远鄙远 (表顺承，连词表顺承，连词)焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻？陪邻？(表顺承，连词表顺承，连词)若舍郑若舍郑以以为东道主为东道主 (把，介词把，介词)3 3、焉焉子亦有不利子亦有不利焉焉 (语气词，表陈述语气词，表陈述)焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻 (疑问副词，为什么疑问副词，为什么)若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之(疑问副词，哪里疑问副词，哪里)且且焉焉置土石置土石 (疑问代词，哪里疑问代词，哪里)以俟夫观人风者得以俟夫观人风者得焉焉 (代词，之代词，之)永之人争奔走永之人争奔走焉焉 (兼词，于此兼词，于此)4 4、之、之 辍耕辍耕之之垄上垄上 到，动词到，动词 子犯请击子犯请击之之 他们（指秦军，代词他们（指秦军，代词 是寡人是寡人之之过也过也 的，助词的，助词 臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人 用在主语和谓语之间，助词，不译用在主语和谓语之间，助词，不译课堂检测课堂检测1 1、对下列句中划线词语解释，不正确、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（的一项是（）A A、晋、晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队）B B、贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C C、是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这）D D、亡郑以、亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）A2 2、下列句子中、下列句子中“之之”的用法不同于的用法不同于其他三个选项的一项是（其他三个选项的一项是（）A A、因人、因人之之力而敝力而敝之之B B、子犯请击、子犯请击之之C C、行李、行李之之往来，工其乏困往来，工其乏困D.D.阙秦以利晋，唯君图阙秦以利晋，唯君图之之C3 3、下列句中加点词的词类活用现象，、下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个选项的一项是（不同于其他三个选项的一项是（）A A、夜夜缒而出，见秦伯缒而出，见秦伯B B、朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉C C、既、既东东封郑，又欲肆其西封封郑，又欲肆其西封D D、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也D4 4、比较下列每组句子加点的字的意义、比较下列每组句子加点的字的意义 和用法，判断正确的一项是（和用法，判断正确的一项是（）然郑然郑亡亡，子亦有不利焉，子亦有不利焉 焉用焉用亡亡郑以陪邻郑以陪邻 既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封 A、与与相同，相同，与与相同相同B、与与相同，相同，与与不同不同C、与与不同，不同，与与相同相同D、与与不同，不同，与与不同不同D5 5、分别比较下列两组句子中加线的字、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（的意思，判断正确的一项是（）无能为也无能为也已已若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之郑既知亡郑既知亡矣矣焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻 A A、“已已”和和“矣矣”相同，两个相同，两个“焉焉”不同不同B B、“已已”和和“矣矣”相同，两个相同，两个“焉焉”也相同也相同C C、“已已”和和“矣矣”不同，两个不同，两个“焉焉”相同相同D D、“已已”和和“矣矣”不同，两个不同，两个“焉焉”也不同也不同A课堂讨论：课堂讨论：1 1、如何用今天的眼光来看、如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物待这则故事以及故事中的人物呢？呢？2 2、写记叙文时，要体现一、写记叙文时，要体现一个人物的鲜明的个性，该怎么个人物的鲜明的个性，该怎么处理？处理？主语句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。符号：双行线。谓语 用来说明陈述主语，一般放在主语的后面。2特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。符号：单行线 _宾语 表示谓语动词的涉及对象的语言单位,一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。符号：波浪线 定语用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。符号：小括号（）。状语定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。符号：中括号。补语谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。符号：单书名号。