科学史绪论.pptx

科学史科学史牛顿牛顿24岁万有引力 1666年 高斯高斯24岁近代数论 1801年 伽罗瓦伽罗瓦 18岁 群论 1829年 爱因斯坦爱因斯坦 26岁 狭义相对论 1905年海森伯海森伯 26岁 测不准原理 1927年 哥德尔哥德尔 24岁 不完全性定理 1930年 纳什纳什 22岁 纳什均衡 1950年 沃森沃森 25岁 DNA双螺旋 1953年科学史绪论第第 1 讲讲 理解科学的内涵 了解科学史的研究方法了解科学史的研究方法（3 3种）和内史与外史的种）和内史与外史的含义含义 科学史的历史科学史的历史 学习目标 科学史的功能科学史的功能 一、如何理解科学一、如何理解科学知识：知识：science,n.,14世纪世纪knowledge,n.知道：知道：scio拉丁：拉丁：scientia科学：科学：science,复复，n.17世纪世纪1、词源考究、词源考究 科学科学(明治初年明治初年)Science：学、理学、科学 Natural science：自然科学 Scientist：科学家、理学家哲学词汇明治45年（1912年）分科之学分科之学n常识性的科学观常识性的科学观n经验主义科学观（确证）经验主义科学观（确证）n理性主义科学观理性主义科学观（证伪）（证伪）n历史主义科学观历史主义科学观（特殊的社会文化探究活（特殊的社会文化探究活动）动）3、科学=正确 吗？（1）问题的提出）问题的提出试论托密勒的天文学说是不是科学？试论托密勒的天文学说是不是科学？（2）托密勒的天文学说为什么是科学？（3）从理论上说哥白尼学说很晚才获胜）从理论上说哥白尼学说很晚才获胜（4）哥白尼学说不是靠）哥白尼学说不是靠“正确正确”而获胜而获胜的的结论：不能将科学与正确等同结论：不能将科学与正确等同我们判断一种学说是不是科学，不是依据它的结我们判断一种学说是不是科学，不是依据它的结论，而是依据它所用的方法、它所遵循的程序。论，而是依据它所用的方法、它所遵循的程序。从理论上说哥白尼学说很晚才获胜从理论上说哥白尼学说很晚才获胜（1）观测不到恒星的周年视差（地球如确实在绕日）观测不到恒星的周年视差（地球如确实在绕日公转，则从其椭圆轨道之此端运行至彼端，在此公转，则从其椭圆轨道之此端运行至彼端，在此两端观测远处恒星，方位应有所改变），这就无两端观测远处恒星，方位应有所改变），这就无法证实地球是在绕日公转。法证实地球是在绕日公转。（2）认为如果地球自转，则垂直上抛物体的落地点）认为如果地球自转，则垂直上抛物体的落地点应该偏西，而事实上并不如此。应该偏西，而事实上并不如此。（3）天文学家最为重视的判据，即）天文学家最为重视的判据，即“推算出来的天推算出来的天象与实测的吻合程度象与实测的吻合程度”。恰恰是这一最为重要的。恰恰是这一最为重要的判据，对哥白尼体系大为不利，而对第谷体系极判据，对哥白尼体系大为不利，而对第谷体系极为有利。为有利。哥白尼学说不是靠哥白尼学说不是靠“正确正确”而获胜而获胜的的哥白尼革命的思想资源，是哲学上的哥白尼革命的思想资源，是哲学上的“新柏新柏拉图主义拉图主义”。从人文主义那里得到了两个信念：一、相信从人文主义那里得到了两个信念：一、相信在自然界发现简单的算术和几何规则的可在自然界发现简单的算术和几何规则的可能性和重要性；二、将太阳视为宇宙中一能性和重要性；二、将太阳视为宇宙中一切活力和力量的来源。切活力和力量的来源。二、科学史的研究方法二、科学史的研究方法（1）实证主义编年史方法）实证主义编年史方法（2）思想史学派的概念分析方法）思想史学派的概念分析方法伽利略研究伽利略研究、近代科学的起源近代科学的起源（3）社会学方法）社会学方法牛顿原理的社会经济根源牛顿原理的社会经济根源科学的社会功能科学的社会功能三、科学史研究中的内史与外史三、科学史研究中的内史与外史（1 1）内史）内史主要研究某一学科本身发展过程，包括重要主要研究某一学科本身发展过程，包括重要的事件、成就、仪器、方法、著作等，以及的事件、成就、仪器、方法、著作等，以及与此相关的年代问题。与此相关的年代问题。（2 2）外史）外史研究学科发展过程中与外部环境之间的相互研究学科发展过程中与外部环境之间的相互影响和作用，以及该学科在历史上的社会功影响和作用，以及该学科在历史上的社会功能和文化性质。能和文化性质。四、科学史的历史四、科学史的历史n乔治乔治萨顿萨顿1884-19581.弃文从理，文理结合弃文从理，文理结合 2.建立一个新学科建立一个新学科3.科学史进入哈佛科学史进入哈佛 创办科学史杂志创办科学史杂志 ISIS,Osiris 科学史的建制化科学史的建制化,强调科学史在人文主义强调科学史在人文主义教育中的作用教育中的作用 美国科学社会学家美国科学社会学家 罗伯特罗伯特默顿在默顿在科学的规范结构科学的规范结构中所提出的构成科学精神的规范是什么？中所提出的构成科学精神的规范是什么？普遍性普遍性（universalism）,即对正在进入科学行列的即对正在进入科学行列的假说的接受或排斥，不取决于该学说的倡导者和假说的接受或排斥，不取决于该学说的倡导者和社会属性或个人属性，也就是说科学学说与科学社会属性或个人属性，也就是说科学学说与科学家本人的种族、国籍、宗教、阶级和个人品质无家本人的种族、国籍、宗教、阶级和个人品质无关。关。共有性共有性（communism）,任何科研成果都是任何科研成果都是社会协作的产物，并且应该分配给全体社会成员，社会协作的产物，并且应该分配给全体社会成员，发现者和发明者不应该据为私有。发现者和发明者不应该据为私有。无偏见性无偏见性（disinterestedness）,反对欺骗、诡辩、夸夸其谈，反对欺骗、诡辩、夸夸其谈，滥用专家权威。有条理的怀疑性（滥用专家权威。有条理的怀疑性（organized scepticism）,坚持用经验和逻辑的标准，审查和坚持用经验和逻辑的标准，审查和裁决一切假说和理论，而决不盲从。裁决一切假说和理论，而决不盲从。u科学史有什么用？n人人工具工具 n无用之用无用之用 n科学也是人科学也是人类文化的一种文化的一种n著名化学家傅鹰说过著名化学家傅鹰说过“科学给人知识，历科学给人知识，历史给人智慧史给人智慧”五、科学史功能五、科学史功能n理解科学及其应用理解科学及其应用n学习其它人文科学的基础，如科学哲学、学习其它人文科学的基础，如科学哲学、科学社会学科学社会学n科学史的教育功能科学史的教育功能n作为科学决策之基础（科技政策史）作为科学决策之基础（科技政策史）科学史科学史 总论 古代科学 科学革命1.科学是什么2.希腊科学3.中国科学4.哥白尼革命5.开普勒与伽利略6.牛顿革命 物理科学12.法拉第与麦克斯韦13.物质是什么14.相对论的世界15.量子力学16.原子核物理17.黑洞与大爆炸7.微积分的创立8.新数学的诞生9.数学危机10.真理与定理11.数学猜想 数学科学 生命科学18.达尔文与进化论19.孟德尔与遗传学20.DNA的故事21.基因与分子生物学22.非线性科学非线性科学23.科学的数学化科学的数学化The End