科学是美丽的优质.pptx

科学是科学是？白发怒张白发怒张皱纹满面皱纹满面爱因斯坦爱因斯坦科学家是科学家是科学家是科学家是沈沈致致远远科科学学是是美美丽丽的的 科学真是美科学真是美丽丽的吗？的吗？质疑科学美质疑科学美嫦嫦娥娥奔奔月月玉玉兔兔捣捣药药吴吴刚刚伐伐桂桂质疑科学美质疑科学美科学果真不美吗？科学果真不美吗？听听 读读 文文 章章作者在文中列举了哪些科学美的形态？作者在文中列举了哪些科学美的形态？作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种形态。形态。形态。形态。在列举时作者分别以电子云、叶绿素、在列举时作者分别以电子云、叶绿素、在列举时作者分别以电子云、叶绿素、在列举时作者分别以电子云、叶绿素、DNADNADNADNA、纳米等、纳米等、纳米等、纳米等作例证。作例证。作例证。作例证。电子云的朦胧美电子云的朦胧美“云深不知处”叶绿素神秘美叶绿素神秘美DNADNA双螺旋双螺旋活活力力美美精致美精致美纳米原子的纤巧结构钻石钻石女孩之最爱女孩之最爱分分 形形奇幻迷离奇幻迷离千变万化千变万化碳纳米管碳纳米管碳碳纳纳米米管管向日葵向日葵二氧化硅纳米丝二氧化硅纳米丝中国古典水墨画中国古典水墨画 氧化锌纳米针氧化锌纳米针山川湖泊与篱笆墙山川湖泊与篱笆墙 有机晶体管有机晶体管金色森林金色森林 镍钛合金镍钛合金向向悬悬崖崖边边奔奔跑跑之之人人聚聚苯苯乙乙烯烯珠珠子子显微镜下的显微镜下的肥皂水肥皂水宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞宇宙黑洞电子云电子云电子云电子云DNADNADNADNA科科学学美美不不胜胜收收黑黑 洞洞眼睛？眼睛？中心略鼓的大银盘中心略鼓的大银盘 银河系银河系河外星系河外星系知识回顾：知识回顾：议论文的基本思路（结构）？议论文的基本思路（结构）？提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题引论引论结论结论本论本论第一部分：第一部分：第第12自然段。自然段。提出论点提出论点第二部分：第二部分：第第314自然段。自然段。分析论证分析论证第三部分第三部分：第第 1517自然段。自然段。得出结论得出结论 文章是如何提出中心论点的？文章是如何提出中心论点的？反面解题：反面解题：科学科学 深奥、艰难、深奥、艰难、枯燥枯燥 科学家科学家 白发怒张，皱纹满面白发怒张，皱纹满面 （欲扬先抑）（欲扬先抑）正面立论正面立论：科学不仅是美丽的，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。而且是旷世奇美，美不胜收。（强烈对比）（强烈对比）举例：举例：*威廉斯用写科学诗和科学歌威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。舞表演的方式展示科学之美。*数学之美数学之美 引用：引用：威廉斯的科学诗威廉斯的科学诗碳是女孩碳是女孩之最爱之最爱、爱之力爱之力、黑洞之歌黑洞之歌、物质化女孩物质化女孩 举例论证、引用论证举例论证、引用论证（二）第二部分（第（二）第二部分（第3-10自然段）：自然段）：以威廉斯的科学歌舞表演论证科学以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。之美。1提出问题：为什么威廉斯要以科提出问题：为什么威廉斯要以科学歌舞形式传播科学之美？学歌舞形式传播科学之美？明确：因为她认为天文物理是最美的，明确：因为她认为天文物理是最美的，是她一生之最爱，同时她还要让世人能是她一生之最爱，同时她还要让世人能够接受她的观点并能够和她一起来分享够接受她的观点并能够和她一起来分享她的快乐，所以她用人们所喜闻乐见的她的快乐，所以她用人们所喜闻乐见的歌舞形式来传播科学之美。歌舞形式来传播科学之美。2学生朗读学生朗读碳是女孩之最爱碳是女孩之最爱并并体会这首科普小诗的意思。体会这首科普小诗的意思。（1）教师提问：这首科普小诗告诉我们什么科）教师提问：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？建议分组加以讨论。普知识？建议分组加以讨论。讨论结果归纳：讨论结果归纳：碳是钻石的构成元素；碳是钻石的构成元素；碳是生命之源，天外来客；碳是生命之源，天外来客；碳可以在大气中循环；碳可以在大气中循环；碳是煤炭、石油的构成元素；碳是煤炭、石油的构成元素；现代社会离不开碳纳米管。现代社会离不开碳纳米管。（3）那本文作者为什么要说）那本文作者为什么要说“碳碳”是女孩之最爱呢？是女孩之最爱呢？讨论后明确：威廉斯以诗意的语言，赞美碳的实讨论后明确：威廉斯以诗意的语言，赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美。碳是我们的生命之源，它对我们是那么的重美。碳是我们的生命之源，它对我们是那么的重要，在我们的生活中不可或缺。不仅如此，碳是要，在我们的生活中不可或缺。不仅如此，碳是那样的神秘，又是那样的永恒，远远超越了人的那样的神秘，又是那样的永恒，远远超越了人的生命，它的魅力会让世人、让女孩无法抵挡，它生命，它的魅力会让世人、让女孩无法抵挡，它会成为女孩之最爱。会成为女孩之最爱。3学生朗读学生朗读爱之力爱之力这首科普小这首科普小诗并体会其意味诗并体会其意味 明确：威廉斯的这首小诗充满着女性明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情，在科学美中注入所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！丽！4学生朗读并品味学生朗读并品味黑洞之歌黑洞之歌教师明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没教师明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。会向科学又迈近了一步。5学生朗读并品味学生朗读并品味物质化女孩物质化女孩这首小诗。这首小诗。学生讨论：高科技时代的女孩应该具有怎样的素学生讨论：高科技时代的女孩应该具有怎样的素质，对待爱情要有怎样的态度？质，对待爱情要有怎样的态度？明确：高科技时代的女孩要懂科学，爱科学。明确：高科技时代的女孩要懂科学，爱科学。科学不仅不排斥女性，而且还会使女性魅力提升，科学不仅不排斥女性，而且还会使女性魅力提升，增强其信心。曲高也许和寡，但我们不能为了媚增强其信心。曲高也许和寡，但我们不能为了媚俗而降低高度，爱情也要与时俱进，真爱更要讲俗而降低高度，爱情也要与时俱进，真爱更要讲科学。科学。小小 结结科学是如此美丽，让威廉斯终生追求、科学是如此美丽，让威廉斯终生追求、屡受挫折而不悔。她的热情令我们感屡受挫折而不悔。她的热情令我们感动。只要我们还有这份感动，那我们动。只要我们还有这份感动，那我们就会对科学多了一分渴求，多了一分就会对科学多了一分渴求，多了一分幻想，多了一分探索的欲望，那么科幻想，多了一分探索的欲望，那么科学的美丽就会展现在我们面前。学的美丽就会展现在我们面前。（三）第三部分（第（三）第三部分（第11-18自然段）：自然段）：探讨科学美之源泉探讨科学美之源泉简单、深刻、简单、深刻、普遍三位一体。普遍三位一体。1数学之美表现在哪里？数学之美表现在哪里？明确：人体曲线美；几何形体的视觉美；明确：人体曲线美；几何形体的视觉美；毕加索的受抽象高维空间影响的怪异人像毕加索的受抽象高维空间影响的怪异人像创作；创作；“分形分形”图案。图案。2如何理解科学与艺术的如何理解科学与艺术的“简单、深简单、深刻、普遍刻、普遍”三位一体？三位一体？明确：真理是简单的，而且越是深层次的、适用明确：真理是简单的，而且越是深层次的、适用范围越是普遍的真理就越简单，唯其简单才深刻范围越是普遍的真理就越简单，唯其简单才深刻普遍，这就好比对于普遍，这就好比对于“一一”的认识一样。科学和的认识一样。科学和艺术的关系如一个硬币的两面，科学和艺术源于艺术的关系如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着实用性、普遍人类活动最高尚的部分，都追求着实用性、普遍性、深刻性和永恒性，都与我们的生活息息相关，性、深刻性和永恒性，都与我们的生活息息相关，简单而又深刻普遍。简单而又深刻普遍。朗读并品味朗读并品味黑洞之歌黑洞之歌 也许我们对这首诗还有着疑也许我们对这首诗还有着疑也许我们对这首诗还有着疑也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真惑，还没有读懂，但是我们真惑，还没有读懂，但是我们真惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己切地感受到了威廉斯竭尽自己切地感受到了威廉斯竭尽自己切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科之所能来传播她一生挚爱的科之所能来传播她一生挚爱的科之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我学的巨大热情，这份热情让我学的巨大热情，这份热情让我学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们感动。领悟了这份热情，我们感动。领悟了这份热情，我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。们就会向科学又迈近了一步。们就会向科学又迈近了一步。们就会向科学又迈近了一步。例二：例二：以数学之美为例，来论证科学之美。以数学之美为例，来论证科学之美。数学之美数学之美 人体的曲线美人体的曲线美数学之美数学之美 雕塑家和画家的几何视觉雕塑家和画家的几何视觉美美 数学之美数学之美雕塑家和画家的几何视觉美雕塑家和画家的几何视觉美数学之美数学之美 毕加索的怪异人像毕加索的怪异人像奇幻迷离的奇幻迷离的“分形分形”图案图案数学之美数学之美科学之美源于何处？科学之美源于何处？简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。源泉。这与开头的这与开头的“深奥、艰难、枯燥深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明形成了鲜明对照。对照。写作特点写作特点主要采用了引证法、例证法。主要采用了引证法、例证法。以叙述为主，夹叙夹议。以叙述为主，夹叙夹议。语言准确、严密，而且生动、活泼，如设语言准确、严密，而且生动、活泼，如设问句、反问句就有问句、反问句就有10多句。多句。再见见