素质作文浅讲MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptx

三日入厨下，三日入厨下，洗手作羹汤。洗手作羹汤。未谙姑食性，未谙姑食性，先遣小姑尝。先遣小姑尝。唐唐 王建王建新嫁娘词新嫁娘词 正安县流渡中学正安县流渡中学 严庄坤严庄坤一、素质作文浅说；一、素质作文浅说；二、我们的素质作文土壤分析；二、我们的素质作文土壤分析；三、如何有效地推进素质作文课题；三、如何有效地推进素质作文课题；四、不是经验也愿交流。四、不是经验也愿交流。一、素质作文浅说一、素质作文浅说简言之就是在人们作文实践中表简言之就是在人们作文实践中表现出来的素质的总和。现出来的素质的总和。概括地说包含四个方面：一是语言；概括地说包含四个方面：一是语言；二是生活；三是知识；四是谋篇布局。二是生活；三是知识；四是谋篇布局。一、素质作文浅说一、素质作文浅说语言就是要学好语文基础知识，善于运用语言表语言就是要学好语文基础知识，善于运用语言表情达意情达意这是作文的基础。这是作文的基础。生活就是要有丰厚的生活阅历和经验并积累为作生活就是要有丰厚的生活阅历和经验并积累为作文素材。知识就是对生活、对人生、对人性的认文素材。知识就是对生活、对人生、对人性的认识、理解和感悟识、理解和感悟这两者是作文的本质内容。这两者是作文的本质内容。谋篇布局就是要选择最佳的反映方式谋篇布局就是要选择最佳的反映方式这是作这是作文的形式，重在于技法训练。文的形式，重在于技法训练。二、我们的素质作文土壤分析二、我们的素质作文土壤分析一、经济型社会稀释人文情调；一、经济型社会稀释人文情调；二、应试型教育阻碍个性发展；二、应试型教育阻碍个性发展；三、封闭型生活遮掩独到眼光；三、封闭型生活遮掩独到眼光；四、被动型学习抹杀表达欲望；四、被动型学习抹杀表达欲望；五、散漫型习惯冲淡观察感悟。五、散漫型习惯冲淡观察感悟。现代社会功利文化，商现代社会功利文化，商业电影，经典业电影，经典“待遇待遇”黄猫、黑猫、好猫，黄猫、黑猫、好猫，评价影响评价影响见识比知识更重要，见识比知识更重要，理想的翅膀理想的翅膀兴趣兴趣主动主动想说想说敢说敢说说好说好大语文观念，生活语大语文观念，生活语文观念，见微知著文观念，见微知著二、我们的素质作文土壤分析二、我们的素质作文土壤分析失望怪怨无济于事，接受改善功在千秋失望怪怨无济于事，接受改善功在千秋 教师的敬业精神，对学生的负责态度教师的敬业精神，对学生的负责态度付出中必有收获付出中必有收获描红画绿无中生有，率真淳朴土里含金描红画绿无中生有，率真淳朴土里含金 红花绿叶各擅其长，城乡学生风采各异红花绿叶各擅其长，城乡学生风采各异避虚就实取长补短，因地制宜因材治教避虚就实取长补短，因地制宜因材治教 取材自然情理皆备，感悟万物皆成文章取材自然情理皆备，感悟万物皆成文章三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题 学生作文性质初探学生作文性质初探 生涩性生涩性 被动性被动性 应试性应试性 限时性限时性 读者单一性读者单一性 三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题首先，要增强对作文的兴趣。首先，要增强对作文的兴趣。其次，要养成自觉观察生活、体验生活、积累生其次，要养成自觉观察生活、体验生活、积累生活素材的习惯。活素材的习惯。再次，要学会运用所掌握的知识去认识问题、分再次，要学会运用所掌握的知识去认识问题、分析问题、解决问题。析问题、解决问题。最后，才是语言和谋篇布局的问题。最后，才是语言和谋篇布局的问题。刘照丁刘照丁中学生作文全攻略中学生作文全攻略/深度提升作文素质深度提升作文素质三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题素质作文课题素质作文课题由遵义市教育局语文教研室潘泽远老师研创发起由遵义市教育局语文教研室潘泽远老师研创发起的以学生自主训练、评价为模式，以教师引导学的以学生自主训练、评价为模式，以教师引导学生从阅读、积累到写作素质的提高为内容，以读生从阅读、积累到写作素质的提高为内容，以读书笔记、日记周记、课外作文、口头训练结合课书笔记、日记周记、课外作文、口头训练结合课堂演练为载体的分阶段、有目标的初中素质作文堂演练为载体的分阶段、有目标的初中素质作文训练体系研究课题，其体系完整，重点突出，目训练体系研究课题，其体系完整，重点突出，目标性强。现已在遵义较多学校推广，效果显著标性强。现已在遵义较多学校推广，效果显著当然，结合实际，略作调整，既是必要的又是合当然，结合实际，略作调整，既是必要的又是合适的。适的。三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对教师的要求对教师的要求 勤勤勤读书、勤归纳、勤写作勤读书、勤归纳、勤写作充实自己充实自己 导导导态度、导态度、导方法、导方法、导感悟导感悟证实自己证实自己 细细布置细、督促细、鼓励细布置细、督促细、鼓励细鞭策自己鞭策自己 省省文前省、评后省、阶段省文前省、评后省、阶段省提高自己提高自己教方法是重点，比如积累方法，拟题教方法是重点，比如积累方法，拟题方法，开篇方法，结构方法，评改方方法，开篇方法，结构方法，评改方法（含评改术语和符号）法含评改术语和符号）三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对教师对教师“教教”的要求的要求 、教为什么写、教为什么写写什么写什么怎么写怎么写 、教仿写、教仿写借鉴借鉴独立独立创新创新由拙到巧，破茧成蝶由拙到巧，破茧成蝶.doc 、教评的意义、教评的意义评的态度评的态度评的方法评的方法 、教补救、教补救反思反思总结总结提高提高教师随笔或范教师随笔或范文的启示作用文的启示作用教师范评，学生教师范评，学生换评，小组互评，换评，小组互评，学生众评学生众评白杨礼赞，白杨礼赞，背影，故乡，背影，故乡，白鹅白鹅三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对学生的要求对学生的要求 1、长期积累切勿荒废、长期积累切勿荒废 观察积累：自然万物、行为表现、外形外神、观察积累：自然万物、行为表现、外形外神、晨昏变化、季节特点晨昏变化、季节特点 语言积累：语言积累：名言警句、诗歌俗语、流行歌词、名言警句、诗歌俗语、流行歌词、经典语录、时尚词汇经典语录、时尚词汇 生活积累：生活积累：人情世故、生活哲理、基本技能、人情世故、生活哲理、基本技能、交往常识、情感体验交往常识、情感体验 书写积累：书写积累：态度积累、审美积累、意志积累、态度积累、审美积累、意志积累、情趣积累、习惯积累情趣积累、习惯积累“文章本天成，妙手偶得之文章本天成，妙手偶得之”“灵感说灵感说”、“世事洞明皆世事洞明皆学问，人情练达即文章学问，人情练达即文章”语文是人文科目，语文是人文科目，重视情感体验，学重视情感体验，学生必须感情丰富，生必须感情丰富，生活中要随时体验生活中要随时体验喜怒哀乐喜怒哀乐三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对学生的要求对学生的要求 2、坚持三练矢志如一、坚持三练矢志如一 、练字、练字美丽的书写是文章的外衣美丽的书写是文章的外衣 、练笔、练笔记下心路历程记下心路历程 、练说、练说好口才是生存优势好口才是生存优势多渠道持之以恒多渠道持之以恒日记、读书心得、日记、读书心得、瞬时感悟瞬时感悟口头作文训练省时，口头作文训练省时，且练点较多且练点较多三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对学生的要求对学生的要求 3、交流学习、协作共进、交流学习、协作共进 、交流观察、积累及阅读心得、交流观察、积累及阅读心得 、交流作文技法、交流作文技法 、互相帮助、以优带差、互相帮助、以优带差 素质作文训练体系与研究重在素质作文训练体系与研究重在学生的自主学习，交流协作是主要学生的自主学习，交流协作是主要的方式之一，这一点也离不开教师的方式之一，这一点也离不开教师有效的引导有效的引导三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对学生写作的要求对学生写作的要求 、审题精准，立意新颖，主题鲜明、审题精准，立意新颖，主题鲜明 、文题靓丽，体裁恰当，内容充实、文题靓丽，体裁恰当，内容充实 、开篇扣启，主体完整，结尾回照、开篇扣启，主体完整，结尾回照 、语言通畅，词汇丰富，修辞丰润、语言通畅，词汇丰富，修辞丰润 、字数合理，书写美观，风格独特、字数合理，书写美观，风格独特题乃文眼，忌大而空，忌过长题乃文眼，忌大而空，忌过长过短，忌不通，忌错字过短，忌不通，忌错字体裁：重叙描体裁：重叙描抒，轻论说抒，轻论说字数当以字数当以8001000为为最合适最合适三、如何有效地推进素质作文课题三、如何有效地推进素质作文课题对学生评改的要求对学生评改的要求 、读第一遍，拉通文句，改错别字、读第一遍，拉通文句，改错别字 、读第二遍，标志好句整体把握、读第二遍，标志好句，整体把握 、回思内容，把握重点，写好评语、回思内容，把握重点，写好评语 、文本回归，口头交流，共同促进、文本回归，口头交流，共同促进 、抓住优劣，反思补救，扬长避短、抓住优劣，反思补救，扬长避短四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流流渡中学素质作文课题简介流渡中学素质作文课题简介1、申报课题的背景、申报课题的背景2、课题带来的好处、课题带来的好处 分散教师着力点分散教师着力点 减轻学生的课余负担减轻学生的课余负担3、具体的操作、具体的操作说课、听课、评课、说课、听课、评课、反思、交流、制定模反思、交流、制定模式；积累、写练、评式；积累、写练、评价、竞赛、烘托氛围价、竞赛、烘托氛围四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 1、阶段重点分布、阶段重点分布 七年级重点在兴趣七年级重点在兴趣 练字、阅读、仿写练字、阅读、仿写 八年级重点在风格八年级重点在风格 积累、借鉴、独写积累、借鉴、独写 九年级重点在应试九年级重点在应试 拓宽、挖深、求新拓宽、挖深、求新四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 2、积累要求：泛读、精读、积累要求：泛读、精读、摘抄、心得摘抄、心得 3、字数要求：、字数要求：8001000 4、体裁要求：叙事写人类、体裁要求：叙事写人类、状物抒情类状物抒情类 良好的读书习惯是求知欲的表良好的读书习惯是求知欲的表现，除初中必读中外名著外，作现，除初中必读中外名著外，作文书，故事书，是首选，每人必文书，故事书，是首选，每人必备一个积累本，摘抄和记录学生备一个积累本，摘抄和记录学生的读书历程和收获，好的流行歌的读书历程和收获，好的流行歌词也不放过词也不放过说明文与议论文只说明文与议论文只学文体知识，掌握学文体知识，掌握阅读方法，不写作阅读方法，不写作四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学5、审题要求、审题要求、命题作文、命题作文“六明确六明确”：对象、目的、范围、对象、目的、范围、重点、人称、体裁重点、人称、体裁四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学5、审题要求、审题要求、半命题作文：、半命题作文：反复琢磨已命好的反复琢磨已命好的半个题目，根据前后半个题目，根据前后的提示和要求，写最的提示和要求，写最熟悉的、感悟最深的熟悉的、感悟最深的内容，还要照顾体裁内容，还要照顾体裁 四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学5、审题要求、审题要求、话题作文、话题作文“五注意五注意”：注意审读材料的顺序注意审读材料的顺序 注意理解话题的意义注意理解话题的意义 注意背景材料的隐含信息注意背景材料的隐含信息 注意导语的限制性、启发性文字注意导语的限制性、启发性文字 注意写作要求注意写作要求 四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学6、拟题要求、拟题要求、作文拟题、作文拟题“六贵六贵”：贵通顺贵通顺通顺为第一要务通顺为第一要务 贵个性化贵个性化 贵小而实贵小而实 贵文学味贵文学味 贵诗意亮丽贵诗意亮丽 贵形象新颖贵形象新颖范文集范文集作文标题作文标题.doc 风筝、风铃，枫叶，无名草，风筝、风铃，枫叶，无名草，花卉、翅膀、纸船、堤岸、彼花卉、翅膀、纸船、堤岸、彼岸、风雨、彩虹、绿叶、落红岸、风雨、彩虹、绿叶、落红富有诗意的文题，为文章增富有诗意的文题，为文章增色色四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学6拟题要求、拟题要求、作文拟题、作文拟题“六忌六忌”：忌生涩不通忌生涩不通 忌有错别字忌有错别字 忌大而空忌大而空 忌俗而滥忌俗而滥 忌不对题忌不对题 忌不对己忌不对己四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 选材构思选材构思 主题讲究虚空灵动主题讲究虚空灵动 立意深远，新而不硬立意深远，新而不硬 具有理性、感性的深度具有理性、感性的深度 材料讲究真实具体材料讲究真实具体 具体落实到叙事写人、借物抒情、具体落实到叙事写人、借物抒情、托物言志的构思上去托物言志的构思上去不说套话，不说套话，不空发议论，不空发议论，不枯木说教不枯木说教热门主题：环保、惜时、有情、热门主题：环保、惜时、有情、美德、理想、随悟、竞争、爱美德、理想、随悟、竞争、爱国、怀人、时事国、怀人、时事 四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 巧写开头巧写开头 巧用修辞，展示风采巧用修辞，展示风采 开门见山，迅速入题开门见山，迅速入题 运用描写，烘托渲染运用描写，烘托渲染 设置悬念，引人入胜设置悬念，引人入胜 抒情入题，扣人心扉抒情入题，扣人心扉 转折开篇，出人意料转折开篇，出人意料范文集范文集精彩的开头精彩的开头.doc 凤头即取虽短小却缤凤头即取虽短小却缤纷之意。总之，作文开头纷之意。总之，作文开头需以抓住读者，使其读下需以抓住读者，使其读下去为目的。去为目的。凤头凤头四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 详写主体详写主体 叙事类：时地人，事叙事类：时地人，事 起因经过结果或开起因经过结果或开 端发展高潮结局端发展高潮结局 写人类：相识相处离别写人类：相识相处离别 同样需要叙事类情节（回忆性）同样需要叙事类情节（回忆性）状物类：外形品质象征状物类：外形品质象征 植物有生长环境，动物有来源去处植物有生长环境，动物有来源去处 中间内容充实。只中间内容充实。只有综合运用多种表达方有综合运用多种表达方式，描写手法，修辞手式，描写手法，修辞手法，才能详实、丰富，法，才能详实、丰富，同时也不担忧字数同时也不担忧字数首尾以怀念照首尾以怀念照应：背影、回应：背影、回忆我的母亲等忆我的母亲等写物为次，抒情言志为主，方向写物为次，抒情言志为主，方向性，实写为骨肉，虚写是精神。性，实写为骨肉，虚写是精神。白鹅、白杨礼赞、爱莲说白鹅、白杨礼赞、爱莲说猪肚猪肚四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 精写结尾精写结尾 收束式收束式干脆利落干脆利落 哲理式哲理式发人深省发人深省 联想式联想式缤纷浪漫缤纷浪漫 反问式反问式气势夺人气势夺人 描画式描画式余韵无穷余韵无穷豹尾喻指结尾响荡有豹尾喻指结尾响荡有力。结尾短小，但肩力。结尾短小，但肩负点题、深化、升华负点题、深化、升华重任，须字斟句酌重任，须字斟句酌 豹尾豹尾四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 其他要求其他要求 字数书写标点严格对待字数书写标点严格对待 结构合理，段数适中结构合理，段数适中范文集范文集文章结构示意文章结构示意.doc 文样大方，不矫情取巧文样大方，不矫情取巧 首尾独立，主体独立首尾独立，主体独立 重积累，合理布置训练重积累，合理布置训练 一练一得，范文参考一练一得，范文参考范文集范文集范文可为教师亲写，范文可为教师亲写，也可以是网上下载在也可以是网上下载在学生的选材立意上，学生的选材立意上，具有启示性具有启示性引导文理取胜，反对引导文理取胜，反对学生的花哨文样。学生的花哨文样。四、不是经验也愿交流四、不是经验也愿交流我的素质作文教学我的素质作文教学 、素质作文课的流程、素质作文课的流程 准备阶段：准备阶段：布置布置积累积累 写作阶段：写作阶段：审题立意审题立意 选材构思选材构思拟题拟题行文行文 评价阶段：评价阶段：师评师评互评互评 展示展示交流交流补救补救反思反思教学教学九下教案课件集九下教案课件集素质作文学生评价素质作文学生评价.ppt结束语结束语素质作文并非解放师生而是更具有科学素质作文并非解放师生而是更具有科学性和实效性，它也有利优不利差的缺点。性和实效性，它也有利优不利差的缺点。只有脚踏实地，认真工作，宽严兼备，只有脚踏实地，认真工作，宽严兼备，导促结合，收集资料，整理归档，才能导促结合，收集资料，整理归档，才能师生双利，胜利验收。师生双利，胜利验收。以上杂七杂八，不成套路，内心自愧，以上杂七杂八，不成套路，内心自愧，然而抛出砖头，引来玉珏，是为初衷，然而抛出砖头，引来玉珏，是为初衷，尚望各位热心帮助，不吝赐教。尚望各位热心帮助，不吝赐教。