人教版六年级下册语文综合性学习.pptx

第六组综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活 不久，我们就要告别美丽的校园，告别不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生难忘小学生活活”这个主题，开展一次综合性学习，向这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。师友、母校告别。光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，我们从天真烂漫的儿即将结束。六年来，我们从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年，这既是大家自童成长为身心健壮的少年，这既是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。即将告别生活、学习六年的母校，即血。即将告别生活、学习六年的母校，即将告别在一起六年的老师和同学，心中有将告别在一起六年的老师和同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做太多的话要说，有太多的事要做阅读阅读p123p123活动材料，总结活动建议活动材料，总结活动建议1.1.读读“阅读材料阅读材料”：感受作者对小学生活的怀念，：感受作者对小学生活的怀念，对母校、对同学的感情。对母校、对同学的感情。2.2.写难忘的人或事写难忘的人或事：回忆小学生活，写写自己难忘：回忆小学生活，写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘一次活动等。或难忘一次活动等。3.3.谈成长故事谈成长故事：和同学一起畅谈自己的成长故事，：和同学一起畅谈自己的成长故事，可以在班上看展一次以可以在班上看展一次以“我的成长故事我的成长故事”的班会。的班会。4.4.制作制作“班级纪念册班级纪念册”：搜集材料，共同寻找班级：搜集材料，共同寻找班级“成长的足迹成长的足迹”，记录和展示几年来的成长历程。，记录和展示几年来的成长历程。我时常怀着深深的感激之情，纪念着我我时常怀着深深的感激之情，纪念着我的启蒙老师们。是他们，的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要要勤勉，要 做一个正直、诚实的人。几十做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳 边边回响。回响。课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了四件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。文中的中心部分是什么？文中的中心部分是什么？课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“老师对待日语课”，是课文的重点部分。在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼学校离日本兵的炮楼”“只二百来米只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄一种大无畏的英雄行为行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能老师不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正正因如此，当因如此，当“我我”知道老师们的举动可能产知道老师们的举动可能产生的后果时，生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩心底里感到无限的敬佩”。老师们为什么对“翻译官上的日语翻译官上的日语”“特别宽容特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。具。老师领进门老师领进门 课题中的课题中的“老师老师”是指作者的老师是指作者的老师田文杰先生，田文杰先生，“门门”是指文学创作的是指文学创作的道路。道路。“老师领进门老师领进门”在文中指田老在文中指田老师在师在“我我”幼小的心田里，播下了文幼小的心田里，播下了文学的种子，领学的种子，领“我我”进入了文学创作进入了文学创作之门。之门。以此为题，点明了文章的主要内容。刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。课文记述了课文记述了田老师田老师主要以主要以讲故事讲故事的的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他成长的往事，体现出他巧妙巧妙的教学方法，的教学方法，抒发了作者抒发了作者刘绍棠刘绍棠对老师的对老师的崇拜崇拜和和感谢感谢之情。之情。新来的王老师新来的王老师本文讲了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引发哄堂大笑，放学后王老师给了蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事，表现了王老师循循诱惑的教育方法。新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。接替（jit）：接过别人的工作并继续做。档案（dngn）：分类保存以备查考的文件材料。透露（tul）：泄露或显露（消息、意思）等。资质（zzh）人的素质；智力。平庸（pngyng）：寻常而不突出。宝贝（bobi）：珍奇贵重之物。哄堂大笑（hngtngdxio）：满屋子的人同时大笑起来。前仰后合（qinynghuh）：身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。本文是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声都不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，表达了作者对小学生活的留恋之情。人物人物笑声笑声性格特点性格特点课文描写了哪几位同学的笑？完成下表。课文描写了哪几位同学的笑？完成下表。人物人物笑声笑声性格特点性格特点鲁珊“嘿”笑得文雅乐于助人方萍“嘻嘻嘻”爱捉弄人陈立“呵呵呵”笑声洪亮关心集体余晓“格格格”有感染力活泼开朗黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有小船，小船这瞬间如此辉煌目光一样透明玫瑰房间夜夜狂欢午夜鸡尾酒何处归程世纪恋情及含羞草等。赫然：形容令人吃惊或引人注目的事物突然出现。折腾：所谓折腾，就是没事找事，无事生非；就是朝令夕改，忽左忽右，就是重做一些无意义无关联不必要的事情。必然：1.谓事理必定如此；一定。2.哲学名词。指不以人们意志为转移的客观世界的发展规律。迫不及待：成语，偏正式结构，一般在句子中作谓语或状语，其意思为：急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能等待。忍耐不住地渴望的。未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。出于清李汝珍镜花缘第六回：“且系酒后游戏，该仙子何以迫不及待。”刊物：定期或不定期的出版物,一般名称固定,按顺序编号,装订成册。周转：基本意义为：1.资金投入生产再经过销售产品而收回2.指钱财进出或物品轮流使用。这篇文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对作者人生的引领作用，表达了作者对老师的感激之情。第一部分（1）写学校举办“红五月”征文比赛。第二部分（26）写“我”的补考被正式发表及成为作家。第三部分（7）写之所以能成为作家，还得感谢“我”的老师。