早期教育与婴幼儿发展.pptx

早期教育与婴幼儿发展早期教育与婴幼儿发展张爱英早期教育与婴幼儿发展早期教育与婴幼儿发展 什么是早期教育（早期智力开发）？n n早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育的重要性早期教育的重要性 1、早期教育的科学性 大脑发育、神经系统的形成大脑发育、神经系统的形成n n如果以如果以1717岁儿童的智力发展水平为岁儿童的智力发展水平为100100，那么儿童，那么儿童长到长到4 4岁就已经具有了岁就已经具有了50%50%的智力，到八岁时有了的智力，到八岁时有了80%80%的智力，剩下的的智力，剩下的20%20%是从是从8 8岁到岁到1717岁的将近岁的将近8 8年年里获得的。这就是说人的智力发展，在最初里获得的。这就是说人的智力发展，在最初4 4年等年等于今后于今后1313年的总和。年的总和。-（美）布鲁纳（美）布鲁纳早期教育的重要性早期教育的重要性 2、早期教育的关键性 关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最好的水平。在0-1岁孩子的智能发展日新月异，是学习能力的关键期。早期教育发展现状早期教育发展现状n n美国：1997年 头脑启动计划 n n新西兰：1993年 铺卢凯特计划n n日本：20世纪60年代 婴儿教育计划n n中国：2001年 儿童发展纲要 关注儿童就是在关注未来 早期教育的误区早期教育的误区n n1、早期教育不足n n2、早期教育过度 格塞尔-双生子爬梯实验了解早期教育知识的作用了解早期教育知识的作用1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点。2、事半功倍地促进孩子智力和能力的发展。3、预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。4、及时发现生长发育中的问题，促进孩子早日康复。5、积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为个性基础 早期教育的原则早期教育的原则n n1、循序渐进n n2、因材施教n n3、寓教于乐婴幼儿发展规律婴幼儿发展规律n n婴儿运动能力发展n n婴幼儿感知觉发展n n婴幼儿语言发展n n幼儿的思维发展n n婴幼儿社会化发展（情绪、情感、个性）婴幼儿发展规律婴幼儿发展规律n n婴儿运动能力发展的基本规律1、从中央部分的动作到边缘部分的动作。首尾律，从头部到下肢按次序首尾律，从头部到下肢按次序 发育的发育的 近远律，从身体的中心部位向近远律，从身体的中心部位向 周围部位逐渐发展的周围部位逐渐发展的。2、从无意动作到有意动作 婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围 动作技能动作技能 平均年龄平均年龄正常范围正常范围以立姿被抱时，头可直立以立姿被抱时，头可直立 6 6周周3 3周周4 4个月个月趴着时用手臂支起上身趴着时用手臂支起上身 2 2个月个月3 3周周-4-4个月个月从侧卧转为俯卧从侧卧转为俯卧 2 2个月个月3 3周周-5-5个月个月用手够悬挂的玩具用手够悬挂的玩具 3 3个月个月1 15 5个月个月抓握积木抓握积木 3 3个月零个月零3 3周周2-72-7个月个月从俯卧转为侧卧从俯卧转为侧卧 4 4个半月个半月2-72-7个月个月自己坐自己坐7 7个月个月5-5-9 9个月个月爬爬7 7个月个月5-115-11个月个月婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围 动作技能动作技能 平均年龄平均年龄正常范围正常范围扶着东西站立扶着东西站立 8 8个月个月5 51212个月个月按童谣节奏玩拍手游戏按童谣节奏玩拍手游戏 9 9个月零个月零3 3周周 7-157-15个月个月自己站立自己站立 1111个月个月9-169-16个月个月自己走自己走1111个月零个月零3 3周周9 91717个月个月用两块积木搭一个塔用两块积木搭一个塔 1313个月零个月零3 3周周10-1910-19个月个月在纸上涂写在纸上涂写 1414个月个月10-2110-21个月个月被扶着上楼梯被扶着上楼梯 1616个月个月12-2312-23个月个月原地跳原地跳2323个月零个月零2 2周周17-3017-30个月个月婴儿精细动作发展婴儿精细动作发展1 前够摸动作（新生儿）2 顺向抓握（34个月）3把物品在两只手里倒来倒去（45个月）4 钳形抓握（9个月左右）婴幼儿运动发展滞后的原因婴幼儿运动发展滞后的原因n n1、穿得太多n n2、抱得太多n n3、坐势太长n n4、缺乏系统训练什么是婴儿手脑协同开发训练什么是婴儿手脑协同开发训练 n n婴儿双手的运动形式、内容和运动方法，符合婴婴儿双手的运动形式、内容和运动方法，符合婴儿身体和双手的发展规律，并根据婴儿大脑发展儿身体和双手的发展规律，并根据婴儿大脑发展情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。n n0 0岁开发原则岁开发原则n n这条原则是指，进行婴儿手脑协同开发越早越好，这条原则是指，进行婴儿手脑协同开发越早越好，也就是说婴儿出生之前，成人就要制订好科学、也就是说婴儿出生之前，成人就要制订好科学、系统的手脑协同开发计划。出生以后婴儿的各种系统的手脑协同开发计划。出生以后婴儿的各种运动能力飞速发展，每周甚至每天都可能会有不运动能力飞速发展，每周甚至每天都可能会有不同的动作形式出现。婴儿一出生就进行运动能力同的动作形式出现。婴儿一出生就进行运动能力的训练，应一直坚持长期进行，是非常必要的。的训练，应一直坚持长期进行，是非常必要的。爬行对婴幼儿的意义爬行对婴幼儿的意义n n爬对宝宝身体的活动和姿势，以及全身各关节的运动都起着重要的作用 n n促进了感知觉，能促进语言发育和智力发育 婴幼儿感知觉发展婴幼儿感知觉发展n n视觉n n听觉n n触觉n n味觉n n嗅觉视视 觉觉n n新生儿的眼睛还不能准确地聚焦n n在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非常快。常快。3 3个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成人；个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成人；6 6个月婴儿的视敏度相当于成人的个月婴儿的视敏度相当于成人的20%20%；2 2岁时接近岁时接近成人水平成人水平 视视 觉觉n n对颜色的偏爱形成 个月以后的婴儿，个月以后的婴儿，由于视敏度的发展，由于视敏度的发展，喜欢颜色的次序为喜欢颜色的次序为红红、黄黄、绿绿、橙橙、蓝蓝视视 觉觉n n深度知觉 视崖实验 视视 觉觉n n婴儿对形状对比性的知觉 喜欢对比性大的听听 觉觉n n早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。n n*婴儿一出生就有听力，但听力较弱，只对高达婴儿一出生就有听力，但听力较弱，只对高达50-6050-60分贝的声音刺激才有反应。分贝的声音刺激才有反应。n n*3 3个月以下婴儿如果突然听到大声响如大声的喊个月以下婴儿如果突然听到大声响如大声的喊叫声或击掌声，可出现眨眼反射及手足伸曲运动，叫声或击掌声，可出现眨眼反射及手足伸曲运动，有的还可能因为受到惊吓而哭闹。有的还可能因为受到惊吓而哭闹。n n*3 34 4个月的婴儿已经能听清稍响的声音或妈妈的个月的婴儿已经能听清稍响的声音或妈妈的呼叫声，并用眼睛寻找声源。呼叫声，并用眼睛寻找声源。n n*4 4个月以上的婴儿听力发育完全。个月以上的婴儿听力发育完全。听听 觉觉 促进听觉发展方案 n n1、营造丰富的声音环境 n n2、聆听周围世界 触触 觉觉n n新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要 味味 觉觉n n新生儿出生时最发达的感觉n n3个月开始发育，6个月形成。n n在婴儿期和儿童期最发达嗅嗅 觉觉n n新生儿已有嗅觉反应n n34个月能稳定区分婴幼儿语言发展婴幼儿语言发展 n n出生到3个月-简单发音阶段n n4个月到8个月-连续音节阶段n n9个月到12个月学话萌芽阶段n n12个月到18个月正式开始学话、单词阶段n n18个月到2岁简单句阶段，掌握最初步的言语阶段n n2岁到3岁-复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段 婴幼儿语言发展婴幼儿语言发展n n如何提高婴幼儿语言能力1、多说话、多听2、听觉和视觉的训练 3、早期阅读思维发展阶段思维发展阶段n n第一阶段：动作感知阶段（02岁）n n第二个阶段：前运算阶段（27岁）前运算阶段主要靠一种表象、形象来进行思维。n n第三个阶段：具体运算阶段（712岁）n n第四个阶段：形式运算阶段（1215岁）能够用假设，思维发展特征思维发展特征n n1、物体永存性n n2、万物有灵 万物有情 n n3、自我中心化思维（三座山实验）n n4、视觉外观性思维（数量守恒）新生儿的学习新生儿的学习n n新生儿的记忆n n罗维科里尔的 可转动木架的研究 新生儿的学习新生儿的学习n n新生儿的模仿婴幼儿社会化发展婴幼儿社会化发展情绪情感：n n67个月开始怯生n n810个月分离焦虑 1315个月最强，1岁半后减弱n n1岁多有同情感n n2岁害怕、厌恶、苦恼、嫉妒婴幼儿社会化发展婴幼儿社会化发展个性：（自我意识）n n5个月前没有自我意识n n5-8个月对镜像产生兴趣n n1岁左右意识到自己能发生动作n n1岁到1岁半，知道自己的名字n n2岁到3岁会说“我”把自己当作 一个主体早教与孩子相处的原则早教与孩子相处的原则n n用温柔的话语和他对话，亲吻他n n对着他微笑，并轻轻地抚摸他的小身子n n给他听优美的音乐，给他读一些优美的儿歌，甚至给他讲故事n n经常捏捏他的小手指、小脚趾n n给他翻看一些色彩鲜艳但是很雅气的图画、适合宝宝的读物、卡片早教与孩子相处的原则早教与孩子相处的原则n n自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝发自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝发笑笑n n不管宝宝能否对你的一切努力做出适当的回应，不管宝宝能否对你的一切努力做出适当的回应，当你和宝宝相处时，记得始终要把自己当成孩子，当你和宝宝相处时，记得始终要把自己当成孩子，把孩子当成智者。把孩子当成智者。n n利用宝宝熟悉的儿歌编一些听起来很有趣甚至显利用宝宝熟悉的儿歌编一些听起来很有趣甚至显得有些愚蠢可笑的歌词，培养宝宝的幽默感，带得有些愚蠢可笑的歌词，培养宝宝的幽默感，带给宝宝快乐，让宝宝因此当你是朋友。给宝宝快乐，让宝宝因此当你是朋友。n n不要害怕暴露自己的无知，无知并不可怕，不懂不要害怕暴露自己的无知，无知并不可怕，不懂的东西和宝宝一起去探索，在探索的过程中，他的东西和宝宝一起去探索，在探索的过程中，他会摸索到正确的思维和探索事物奥秘的方式。会摸索到正确的思维和探索事物奥秘的方式。早教与孩子相处的原则早教与孩子相处的原则n n即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是个白痴，让宝宝失去依赖，逼着他尝试自己去解决问题，千万别当全能父母。n n找机会和宝宝一起到泥巴里草地上摸爬滚打，和宝宝一起去发现一些新奇有趣的事物。n n不管你认为宝宝的观点有多可笑，他的发现多没意思，都要满腔热诚地赞赏他，并充满激情地参与宝宝的活动。早教与孩子相处的原则早教与孩子相处的原则n n永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读书、永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读书、学习完全可以成为充满乐趣的游戏。学习完全可以成为充满乐趣的游戏。n n如果宝宝犯了错误，不要苛责他，毕竟他是孩子，如果宝宝犯了错误，不要苛责他，毕竟他是孩子，父母需要给他自己在错误中学习的机会，错误对父母需要给他自己在错误中学习的机会，错误对孩子来说是最有说服力最有鞭策力的老师。孩子来说是最有说服力最有鞭策力的老师。n n如果宝宝有问题，首先是父母的错，因为你不理如果宝宝有问题，首先是父母的错，因为你不理解宝宝，或者你的行为无意识地对宝宝产生了不解宝宝，或者你的行为无意识地对宝宝产生了不良影响。经常拿宝宝当自己的镜子，不断反思自良影响。经常拿宝宝当自己的镜子，不断反思自己的教育方式是否科学有效。己的教育方式是否科学有效。多元智能理论与早期教育多元智能与早期教育多元智能与早期教育 智能与智商：智力的数量化即以智商来表示，智商是衡量个体智力发展水平的一种指标。智商(IQ)=智龄/实际年龄100智能就是解决一个问题或得出一个结论的能力多元智能概述多元智能概述多元智能概述多元智能概述数理逻辑智力空间智力人际智力内省智力音乐智力肢体-运动智力语言智力多元智能自然智能多元智能多元智能n n语言 文字 智能(Verbal/Linguistic intelligence)是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师,演说家,编辑,作家,记者等是几种特别需要语言智能的职业。n n数学逻辑智能(Logical/Mathematical intelligence)是指有效的运用数字和推理的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员 n n身体运动智能(Bodily/Kinesthetic intelligence)是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师 n n音乐旋律智能(Musical/Rhythmic intelligence)是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师 n n人际关系智能(Inter-personal intelligence)是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作 n n自我认知智能(Intra-personal intelligence)是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。他们适合从事的职业有心理辅导、神职、哲学家、教师等 n n自然观察者智能 能够高度辨识动植物，对自然界分门别类，并能运用这些能力从事生产者。自然观察者还擅长于确认某个团体或种族的成员，分辨成员或种族间的差异，并能察觉不同种族间的关系。他们适合从事的职业有农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭园设计师等。n n视觉空间智能(Visual/Spatial intelligence)是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等 多元智能理念精髓多元智能理念精髓n n尊重个别差异，因材施教n n以强势智能带动弱势智能针对各智能的训练指导针对各智能的训练指导n n增加生活经验：增加生活经验：婴儿的语言发展是通过不断地模婴儿的语言发展是通过不断地模仿、练习获得的。让宝宝多接触不同的人、事物仿、练习获得的。让宝宝多接触不同的人、事物n n提供认知环境：让宝宝去摸、去探索、去操作他提供认知环境：让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西所看到的东西n n利用身体器官：利用身体器官：n n制造说话机会：让宝宝学习说出自己的需求。如制造说话机会：让宝宝学习说出自己的需求。如要人抱、喝奶等简单的语句要人抱、喝奶等简单的语句n n提供适当玩具：提供宝宝模拟日常生活在的玩具提供适当玩具：提供宝宝模拟日常生活在的玩具或游戏，如电话、汽车模型等或游戏，如电话、汽车模型等n n选择适宜图书：从孩子出生选择适宜图书：从孩子出生6 6个月时就开始的阅读个月时就开始的阅读图画书的活动，要一直持续下去。图画书的活动，要一直持续下去。1-21-2岁孩子对语岁孩子对语言的理解能力发展得非常快，在这个时期里把大言的理解能力发展得非常快，在这个时期里把大量的书念给孩子听，将使其智力发展非同一般。量的书念给孩子听，将使其智力发展非同一般。进入孩子耳朵里的词语越来越多，当他迎来进入孩子耳朵里的词语越来越多，当他迎来2 2周岁周岁生日的时候，就越能成为一个词汇量非常丰富的生日的时候，就越能成为一个词汇量非常丰富的孩子。孩子。n n做做口腔运动：双唇动作游戏，学习抿和吸的动做做口腔运动：双唇动作游戏，学习抿和吸的动作。舌头动作游戏：伸舌头，舔。咀嚼动作游戏。作。舌头动作游戏：伸舌头，舔。咀嚼动作游戏。颚咽肌肉与气流控制训练的游戏颚咽肌肉与气流控制训练的游戏-吹吹n n说话步调一致，放慢速度，句子尽量简单说话步调一致，放慢速度，句子尽量简单拥有科学家的睿智拥有科学家的睿智n n培养幼儿的动手能力培养幼儿的动手能力“n n玩结构游戏，培养动手能力。如积木、积塑、橡皮泥及泥玩结构游戏，培养动手能力。如积木、积塑、橡皮泥及泥沙、石块等。沙、石块等。n n让孩子从事手工制作，如穿珠、折纸、剪纸等。让孩子从事手工制作，如穿珠、折纸、剪纸等。n n培养动手能力要注意让左右手同等受训。培养动手能力要注意让左右手同等受训。n n开发幼儿右脑：开发幼儿右脑：n n让孩子每天听音乐，熟悉音乐语言，可以让孩子边听音乐让孩子每天听音乐，熟悉音乐语言，可以让孩子边听音乐边画画，把自己的感受在纸上画出来，还可以让孩子随着边画画，把自己的感受在纸上画出来，还可以让孩子随着音乐即兴舞蹈或跟着乐曲操作乐器，即使只是敲敲打打。音乐即兴舞蹈或跟着乐曲操作乐器，即使只是敲敲打打。n n让孩子学习图形的变化和组合有利于培养右脑思维的变通让孩子学习图形的变化和组合有利于培养右脑思维的变通性和独创性。性和独创性。n n鼓励鼓励 孩子做左侧面体操，左手玩游戏。孩子做左侧面体操，左手玩游戏。n n数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系形状空间概念。然界的各种数量关系形状空间概念。1010个月左右个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到类辨别物品大小的关键期，到1 1岁左右时已能正确岁左右时已能正确区分多、少。在婴儿区分多、少。在婴儿10-1210-12个月进行下列训练是十个月进行下列训练是十分有益的：分有益的：n n感受大小感受大小n n感受多少感受多少n n感受顺序感受顺序n n感受感受1-101-10的发音的发音n n空间智能：是指人敏感而准确在感觉到眼睛所看空间智能：是指人敏感而准确在感觉到眼睛所看到的事物和空间，并加以表现的能力。这项智能到的事物和空间，并加以表现的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及其关系的敏感包括对色彩、线条、形状、空间及其关系的敏感性。性。n n方法：方法：n n让孩子乱涂乱画让孩子乱涂乱画n n让孩子看图画：走迷宫、找相同、找不同让孩子看图画：走迷宫、找相同、找不同n n让孩子玩拼图让孩子玩拼图n n玩积木和模型玩积木和模型n n玩橡皮泥玩橡皮泥