2024年中国中学生公益实践白皮书.pdf

目录序言序言1调研样本与方法调研样本与方法720242024 中学生公益实践调研发现中学生公益实践调研发现9（一）中学生公益实践基本情况（一）中学生公益实践基本情况9（二）影响中学生参与公益实践积极性的要素（二）影响中学生参与公益实践积极性的要素12（三）中学生对公益实践的展望（三）中学生对公益实践的展望17调研建议调研建议2120242024 中国中学生公益实践优秀案例中国中学生公益实践优秀案例名单名单23鸣谢鸣谢26发起机构发起机构29nMzRqOtRoOwOpNnOoOqRtPbRaO6MtRqQpNtPjMpPrPlOnPtO6MqRoONZtPqPxNqQqR2024中国中学生公益实践白皮书1序言 12050 年的中国和世界，会是什么样？有人可能会说，世界太大，未来太远，这个问题与我何干？还不如好好吃饭睡觉、好好上课考试、好好工作赚钱、好好尊师敬长，好好过好当下、把握自己能感知的小确幸。确实，充实而幸福的人生，就在此刻、在当下，在“我”的一日三餐和一年四季之中。这是我们须把握、珍惜、感念的日常真实，也是每个生命的基本成分。然而，人生在世，每个人的命运齿轮都不能独自转动。一个人过得好不好，除了自己和身边的父母老师、同学同事，还跟萍水相逢甚至从未相识的陌生人息息相关他们生产的食物和产品是不是安全耐用？他们提供的服务是不是实在周到？他们对待陌生人是不是友好尊重？这些人际互动一直在影响我们的衣食住行和健康安全，不同群体组成的复杂社会和看不见的规则，也在决定我们是不是有平等的机会来唤醒潜能、自由发展。不仅“众生”会影响到我们的生活，“天地”对我们的生命安全也有决定意义。这些年，各种自然灾害频频造访、意外事故充斥新闻，远方战火纷飞、难民流离、朝不保夕，各种冲突摩擦不断、人类和平岌岌可危 我们尚且幸运、暂时安全，但是在万物互联的全球世界，谁能确保明天一定会更美好？正如奥林匹克之父顾拜旦所说：“我们文明的未来完全取决于教育的方向，而不是政治或经济基础。”对社会问题的关注和对人类未来的担忧，促使各国开始反思、行动。世纪之交，很多国家和国际组织都在重审教育的目标和影响，纷纷推出自己的素养教育框架，这些体系无一不在强调人与社会的关系和公民责任。2016 年，我国也发布中国学生发展核心素养，“社会参与”跟“文化基础”“自主发展”一起并列成为核心素养的三大支柱。我们发现，公益实践活动与中国学生核心素养的 18 个要点一一对应契合，具有提供真实的社会问题和教育场景、促进生命成长发展、推进社会融入和建设、推动公益文化和行业发展等多元价值，是极富潜力的开发方向。中国公益研究院以“慈善推动社会进步”为使命，在公益人才培养方面做了很多开创性工作。2019 年团队将公益教育从成年人拓展到未成年人，研发了面向中学生的第一版公益启蒙2024中国中学生公益实践白皮书2课程，并于 2020 年初跟上海融乐公益基金会合作实施了首期“益向未来”研学营；2021 年以来，在老牛兄妹基金会的支持下启动“公益素养”课题研究、课程研发和家校社试点工作；2022 年开始跟健坤慈善基金会合作开展主题调查；2023 年在徐永光、王振耀两位公益前辈的推动下开始跟易善教育、义工时间、京师数据、益行者基金会等伙伴探索青少年公益平台建设。这一切努力，都是为了向我们的孩子提供更科学、系统、优质的公益参与机会，丰富他们的生命体验、提高社会责任感和解决问题能力、培育公共意识、引导亲社会和利他行为。今天的社会，皆由人类的过往和传承所塑造；而我们想要的未来，也蕴含在今天的作为和教育之中。因此，2050 年的中国和世界会怎么样？答案就在当下，在我们每一个人的选择中。这份中学生公益白皮书，凝聚了七千多位中国少年的行动路线和思考轨迹，也将见证我们人类惺惺相惜、抱团群暖、一代接一代、共同应对挑战和改造命运的故事。欢迎你走进这个公益主题故事，跟我们一起塑造未来。北京师范大学中国公益研究院2024 年 5 月2024中国中学生公益实践白皮书3序言 2如今，我们处在一个复杂、多变的世界之中，处在一个充满了变化和不确定的时代。在经过过去几十年的发展之后，我们的世界逐渐走向科技发达、文化发展、经济繁荣的时代，但也依然还存在各种各样的社会问题，充满了挑战，比如城乡发展不均衡、环境污染、气候变暖、流行疾病爆发、生物多样性减少、老龄化社会带来的相关问题等等，这些问题将在未来持续存在很多年。在未来，如何才能解决这些社会问题，如何才能创造更和谐、更公平、更美丽的世界？需要依靠更多有社会责任感、有发现问题和解决问题的优秀人才，他们才是社会的未来。青少年作为社会的未来和希望，他们的参与不仅能为公益事业注入新的活力，还能在参与过程中获得成长与提升，更能提升他们的社会责任感、解决社会问题的能力，鼓励支持青少年参与公益实践，对于促进青少年全面发展、构建和谐社会具有重要意义。我们发布中学生公益实践白皮书、推出未来益行者培育计划等项目，都是旨在鼓励青少年参与社会公益、参与社会创新，支持青少年去关心社会、关心世界、关心他人。我们希望让青少年有终身践行公益、成就美好的责任感与价值观，有发现、改善社会问题的理论知识与专业能力，有采用有效方案改善社会问题的创新力与行动力，有组织号召他人参与社会公益的领导力与影响力，有对社会保持关心、对他人保持善良的共情力。我们希望培养能够改变未来社会、创造更加美好社会的“未来益行者”，一起成为光，照亮更多人。北京益行者公益基金会2024 年 5 月2024中国中学生公益实践白皮书4序言 3在这个充满挑战与希望的时代，青少年如同清晨的露珠，纯净而充满生机，他们的成长不仅关乎个人的未来，更是社会进步和文明发展的关键。“少年强则国强，少年富则国富”，青少年是祖国的希望，是民族的未来。我们所处的时代，是第三次分配理念日益深入人心的时代，国家对公益慈善事业的支持，为青少年的公益实践提供了广阔的舞台和坚实的后盾。青少年不仅是公益的受益者，更是公益后备军和社会未来发展的中坚力量。通过深度参与公益实践，他们不仅能够提升自身综合素质，更能够在自己的青春时光里书写专属的精彩履历。公益是一种连接，它将青少年的创造性与社会的需求紧密相连，让每一位青少年都能在服务中找到自己的位置，实现自己的价值。公益更是一种共益，它不仅关乎个体的成长，更关乎社会的和谐与进步。参与其中，青少年能够学会关爱他人，理解社会，承担起自己的责任，成为社会的建设者和引领者。公益还是一条通往可持续未来的路径。怀揣持之以恒的努力和活力，青少年在公益领域的活跃身影，是连接过去与未来的桥梁，是共益理念的生动实践，是可持续发展的希望之光。这份报告，是我们对青少年公益实践的一次深情凝视，是一次对青春力量的致敬。我们希望通过这份报告，让更多人看到公益领域不断崛起的新生力量，感受到青少年的热情与创新，理解他们的需求与期待，从而为他们提供更加广阔的舞台，更加丰富的机会，更加有力的支持。我们更期待，每一位青少年都能在公益的道路上，找到自己的兴趣和方向，发挥自己的特长和才华，实现自己的价值和梦想。我们相信，只要行动，美好就会发生。让我们一起携手，让青春的力量在行动中绽放，共同迎接一个更加美好的明天。凤凰网公益频道2024 年 5 月2024中国中学生公益实践白皮书5序言 4任何时代，每个人都心怀两种期待：一，好奇未来的样子；二，选择正确的路。如何实现这两种期待？或许也有两条路可走：一，去了解今天的青少年，他们是世界的未来；二，去倾听内心的声音，那是你要选择的方向。“中学生公益实践调研”，或许在这两个方向上都可以让我们发现未来的一种可能性，这是一种指向未来的向善的力量与方向。这个可能性并不是肯定的答案，但正是在这些不肯定的答案中，才是希望可以播种之地，未来因此可期。2024 中国中学生公益实践白皮书共回收了 7543 份有效问卷。其中五成以上中学生参与公益实践活动，而鉴于问卷中来自华东地区的学生占比 47.3%，可见，中国公益将影响和吸引的人群，仍有非常大的空间。对公益行业来说，这是个希望，也是个挑战。公益不应是一小部分人的事，这不仅是公益行业自身的目标，同样是一个健康社会的应有之意。在“问卷”的诸多发现中，最耐人寻味的之一，是发现在参与调研的中学生过去一年参与公益活动中，45.2%为贡献体力，45.1%为捐款捐物。中学生固然尚不具备相对于大学生一样更成熟的、可落地实现的创造能力，但中学生仍然是一个充满创新可能性的群体，在其经济不独立的现实情况下，是否能设计出更让中学生发挥与其年龄优势相结合的项目，或许是对这个群体更具备吸引力、并能更大发挥其价值和持久投入的方向。而这个“不足”，或许也刚好可以回答问卷中三成中学生不喜欢现有公益活动主题的原因。另一个值得思考的数据是，61.1%的中学生希望获得志愿服务时长记录或证书。结合某些城市正在试点的志愿服务时间兑换接受志愿服务案例，如何将这部分中学生积累的志愿服务时间与未来现实生活相结合，或许是另一个可探索公益潜在探索的落点。我们在关注志愿服务在青少年美德教育中作用的同时，也应探索志愿服务在培养自主学习型学生过程中的作用，实际上每一次志愿服务的机会都是青少年锻炼学习能力和解决问题的能力的机会。青少年是时代的继承者，更是时代的创造者；公益不是一部分人的生活，而是环绕在每一个人身边的生活。以这个问卷为起点，让每一个人都可以亲手去建设理想社会，为每个人去建设一个理想的社会。易善教育2024 年 5 月2024中国中学生公益实践白皮书6前言在这个充满挑战与希望并存的时代，青少年作为国家的未来和民族的希望，他们的成长和价值观塑造显得尤为重要。中学生公益实践白皮书自首次发布以来，一直致力于深入探讨和记录中国青少年在公益领域的实践、成长与变化。通过连续多年的观察与分析，我们见证了青少年公益实践的蓬勃发展和深刻影响。从 2022 年的报告中，我们看到了中学生在公益实践中展现出的积极态度和创新精神。他们不仅关注传统的环保、教育和文化保护等领域，更在性别平等、动物保护等新兴议题上展现了自己的责任和担当。2023 年的报告进一步揭示了中学生在公益实践中遇到的挑战，如时间安排、高质量实践机会的缺乏以及专业指导的需求。同时，它也强调了家庭、学校和社会对青少年公益实践支持的重要性。站在 2024 年的新起点，我们发现青少年的公益参与已经从单纯的热情和好奇，转变为更加深入和系统的行动。他们开始更加关注社会问题的本质，探索创新的解决方案，并积极寻求与社会各领域的合作。这一年的报告，我们将继续追踪青少年公益实践的新趋势，分析他们面临的新挑战，并提出相应的建议和策略。本报告通过广泛的调研和深入的分析，旨在为教育工作者、公益组织、政策制定者以及所有关心青少年发展的人士提供宝贵的信息和见解。我们希望通过这份报告，能够进一步激发青少年的公益热情，引导他们成为具有社会责任感和创新能力的公民，并为中国乃至全球的可持续发展贡献自己的力量。随着公益实践的不断深入，我们有理由相信，青少年将在这个过程中发现自己的潜力，实现个人价值，并与社会共同成长。让我们一起期待并支持他们在未来公益道路上的每一步成长和每一个创新。2024中国中学生公益实践白皮书7调研样本与方法调研样本与方法1.本调研采用线上问卷调研和质性内容分析的方法，调研时间从 2023 年 10 月起，历时 5 个月，调研对象为中国中学生，包括在中国学习的学生和在国外学习的中国学生，共收集样本7543 份，样本总量与 2022 年接近。2.参与本次调研的中学生共来自 32 个省市地区及海外。其中来自华东地区的学生占比最多，为 47.3%，其次为华北、华南、华中、东北、海外、西北。其中，国内中学生共来自全国 211个市县，新一线城市学生占比为36.2%，二线城市学生占比为29%，一线城市学生占比为21.4%。（中国大陆城市分级定义来源：第一财经新一线城市研究所，2023 城市商业魅力排行榜）2024中国中学生公益实践白皮书83.在学校类型上，公立学校（高考方向）参与调研学生居多，占比达到 60.8%。与 2022 年相比，公立学校（高考方向）、民办双语学校学生占比有所上升，公立学校国际部、民办学校（高考方向）及只招收外籍的国际学校学生占比有所下降。2024中国中学生公益实践白皮书920242024 中学生公益实践调研发现中学生公益实践调研发现（一）中学生公益实践基本情况（一）中学生公益实践基本情况1.1.中学生公益参与情况中学生公益参与情况1 1）五成以上中学生参与公益实践活动）五成以上中学生参与公益实践活动本次参与调研的中学生中，中学生公益实践参与比例为 56.3%，与 2022 年参与情况持平。2 2）中学生去年花更多的时间参与公益实践）中学生去年花更多的时间参与公益实践本次参与调研的中学生中，50.9%的学生参与公益时长在 1-10 小时，与 2022 年相比，公益参与时长超过 10 小时的学生占比有所增加，由 42.1 提升至 49.2%。参与公益参与公益未参与公益未参与公益2024中国中学生公益实践白皮书103 3）公立学校国际部学生参与公益活动更多）公立学校国际部学生参与公益活动更多本次参与调研的中学生中，不同类型学校学生参与公益实践的参与比例略有不同，其中以公立学校（高考方向）与公立学校国际部学生差异最为明显，较公立学校国际部学生参与比例相比低出 9.9%。1-10 小时11-20 小时21-50 小时51-70 小时71 小时以上2024中国中学生公益实践白皮书114 4）中学生可自由支配时间越多，公益活动参与数量越多）中学生可自由支配时间越多，公益活动参与数量越多本次参与调研的中学生中，自由支配时间 5 小时以内的学生，参与 2 个及以上公益活动为 53.5%，而自由支配时间在 20 小时以上的学生，参与 2 个及以上公益活动为 74.4%，随自由支配时间增多，学生参与公益活动数量也在增加。2024中国中学生公益实践白皮书12（二）影响中学生参与公益实践积极性的要素（二）影响中学生参与公益实践积极性的要素1.1.中学生公益参与动力与阻碍中学生公益参与动力与阻碍1 1）兴趣、意义和个人成长是中学生参与公益的最主要原因兴趣、意义和个人成长是中学生参与公益的最主要原因本次参与调研的中学生中，因自己感兴趣，为社会贡献自己的力量，能提升自己的能力是促使中学生参与公益活动最主要的原因。2 2）缺机会、没时间、没热情是阻碍中学生参与公益的三大原因缺机会、没时间、没热情是阻碍中学生参与公益的三大原因本次参与调研的中学生表示，限制或阻碍其参与公益活动排名前三的原因是：缺乏参与公益活动的机会和渠道（51.6%），太忙了没时间（43.1%），对公益活动不太有热情和兴趣（28.3%）。与 2022 年相比排序有所不同，2022 年没时间（48.5%），缺机会（36.6%），缺指导（34.5%）是排名前三的原因。2024中国中学生公益实践白皮书132.2.中学生参与公益活动内容及形式中学生参与公益活动内容及形式1 1）生态环保、特定群体、心理健康及动物保护是最受欢迎的公益主题生态环保、特定群体、心理健康及动物保护是最受欢迎的公益主题本次参与调研的中学生过去一年参与的公益活动主题主要是：与自然、生态、环保相关的主题，与弱势群体相关的主题，与中学生心理健康相关主题，与生物相关主题，其中以环保主题参与度最高，达 42.5%（初步分析显示与学生兴趣与市场供给均相关）。2024中国中学生公益实践白皮书142 2）贡献体力和捐款捐物是中学生参与公益的主要方式贡献体力和捐款捐物是中学生参与公益的主要方式本次参与调研的中学生过去一年参与公益活动，45.2%为贡献体力，45.1%为捐款捐物（初步分析显示与学生兴趣与市场供给均相关）。2024中国中学生公益实践白皮书153 3）三成中学生不喜欢现有公益活动主题三成中学生不喜欢现有公益活动主题值得注意的是，参与本次调研的且参加公益活动的中学生中，近 30%的中学生对于市场现有公益活动主题都不喜欢，对于更新颖/更契合中学生需求的主题或形式有待开发。3.3.参与公益有助于中学生增强思考力、观察力、行动力、兴趣点，以及改变人生方向参与公益有助于中学生增强思考力、观察力、行动力、兴趣点，以及改变人生方向对于参与调研的中学生来说，52.7%的中学生认为参与公益活动可以比以往更容易思考自己关注社会问题的解决方式，51.8%的中学生认为比以往更容易在自己关注社会问题中多观察多行动，46.4%的中学生认为通过参与公益活动，有某个方向的议题会成为自己未来的兴趣点，35.4%的中学生认为公益活动能够帮助自己在未来的大学选择或人生选择上有新的调整和思考。2024中国中学生公益实践白皮书164.4.公益活动供给多样化，主要以学校及公益机构安排为主公益活动供给多样化，主要以学校及公益机构安排为主参与本次调研的中学生参与的公益活动，主要由学校或老师，以及公益机构安排，占比达到 53%及 50.7%，但值得注意的是如：朋友社团（26.8%），社区（16.9%），家庭父母（14.7%），教培机构（11.9%），个人发起（8.1%）等的个体和社群自组织的公益活动开始涌现。2024中国中学生公益实践白皮书17（三）中学生对公益实践的展望（三）中学生对公益实践的展望1.1.休闲娱乐、运动、社交是中学生主要的课外活动方式休闲娱乐、运动、社交是中学生主要的课外活动方式过半中学生会选择在自由支配时间浏览视频网站，需要思考如何引导青少年将浏览短视频的时间让渡给公益活动？如何将短视频自身和公益结合？如何让公益活动满足青少年休闲娱乐、运动、社交等需求？2.2.中学生选择公益活动，更关注个人兴趣、身心健康以及未来职业发展中学生选择公益活动，更关注个人兴趣、身心健康以及未来职业发展参加本次调研的中学生中，希望参加的活动前五大主题为：生态环保、心理健康、动物保护、职业发展、文化，其中希望参与环保主题的学生占比高达 58.5%。2024中国中学生公益实践白皮书183.3.实效、好玩、职责、赋能、匹配度是中学生对优质公益机会供应者的期待实效、好玩、职责、赋能、匹配度是中学生对优质公益机会供应者的期待参与本次调研的中学生中，59.6%的中学生希望活动组织者在活动前提供真正帮助人或者解决社会问题的志愿服务机会，44%的中学生希望增强志愿活动的趣味性。2024中国中学生公益实践白皮书194.4.可行性、持续性、多样化是未来公益机会供给的重要标准可行性、持续性、多样化是未来公益机会供给的重要标准通过本次调研发现，中学生对于公益活动的时间、地点和形式的期待是多样化的，时间上既有寒暑假（47.1%）也有周末（36.7%），地点上有需要在自己所在城市（52.3%）也有希望在自己城市以外的地方（26.4%），频次上既有一次性活动需求（19%）也有长期活动需求（25.4%）。5.5.伙伴和兴趣是影响中学生参与公益的重要因素伙伴和兴趣是影响中学生参与公益的重要因素参与本次调研的中学生中，59.7%的中学生表示希望和同学或朋友一起完成某个任务，51.6%的中学生希望根据自己的兴趣和特长独立发起一个议题。2024中国中学生公益实践白皮书206.6.志愿服务时长记录或证书是中学生最希望获得的凭证志愿服务时长记录或证书是中学生最希望获得的凭证参与本次调研的中学生中，希望获得志愿服务时长记录的学生占 61.1%，另外荣誉徽章也是对其志愿服务和社会贡献的有效“证明”。2024中国中学生公益实践白皮书21调研建议调研建议青少年是祖国的未来和希望。习近平总书记指出：“培养青少年关心国家、关心社会、关心他人的情感和意识，是一个重大任务。”鼓励和引导青少年了解公益、参与公益，是德育和素质教育工作的重要组成部分，对青少年的成长和发展有着非常重要的意义。本次调研聚焦中学生群体参与公益的动力与阻碍、内容与形式、意愿与期待等重要因素，从供给侧提出如下建议：1.1.创新活动形式，激发参与热情创新活动形式，激发参与热情针对中学生的兴趣多样化与求新求变的特点，建议公益活动组织者设计一系列新颖、互动性强、趣味性强的公益活动。这些活动应满足其休闲娱乐、体育运动、社交互动等多个维度，确保每位学生都能找到与其兴趣相匹配的参与方式，让公益活动成为一种集教育与娱乐为一体的体验。利用中学生活跃的数字平台，如热门视频网站或社交媒体，增强活动的可见度和吸引力，使公益活动自然融入青少年的日常生活和文化的一部分。2.2.优化触达路径，设立激励机制优化触达路径，设立激励机制面对中学生反馈的参与机会渠道缺失问题，重新规划传播策略，确保信息能高效触达中学生群体。这包括与教育机构紧密合作，利用学校平台进行宣传，同时拓展至教育平台、社交媒体等学生频繁访问的渠道。也可考虑与校园内的学生社团、意见领袖合作，发挥他们的影响力，通过口碑传播吸引更多同龄人关注和参与。同时，构建长效激励体系，通过对公益创新佼佼者及团队的公开表彰，树立典范，激发更广泛的热情与创意。激发学生的内在潜能与社会责任感，催化项目自身的持续进化与模式创新，为社会培育出更多具有创新精神与实践能力的公益新生代。2024中国中学生公益实践白皮书223.3.赋能自主创造，激活伙伴力量赋能自主创造，激活伙伴力量鼓励中学生依据个人兴趣与社会洞察，与活动提供方共创公益项目，或鼓励中学生自主发起公益项目。同时构建一套全方位的孵化生态系统，涵括丰富的学习资料、工具包、初期资金扶持及指导方案，为青少年学生提供前辈导师指导、课程学习、资金资助、培育孵化、合规管理、宣传、公募等方面的支持。为学生提供从创意萌芽到项目落地的全程护航。协助学生自主组建公益社团，给予专业指导与资源对接，激发学生的内在潜能与社会责任感。构建以伙伴、朋友间互动合作为核心的游戏化、团队挑战等形式，让公益活动成为促进共同成长的团队“冒险”。不仅增强了活动的趣味性和吸引力，还促进了参与者之间的沟通、协作与相互激励，让公益行动成为加深友谊、共同提升的平台。培养青少年投身公益的热忱与能力，是一场汇聚家庭温情、校园智慧与社会之爱的旅程。我们期待每一位中学生，能在公益的田野里播撒梦想的种子，收获成长的果实，磨砺出敢于梦想、勇于担当、勤于实践、善于创新的时代品格，为社会前行和公益事业发展，奉献青春的蓬勃力量。2024中国中学生公益实践白皮书2320242024 中国中学生公益实践优秀案例中国中学生公益实践优秀案例公益之星编号编号公益项目名称公益项目名称学生姓名学生姓名城市城市学校及年级学校及年级1 1艺术治愈生活发现色彩陈演上海上海诺美学校12 年级2 2情感调色盘：照亮抑郁青少年的微光陈禹杉杭州杭州绿城育华学校7 年级3 3不是“国抄”，是国潮一次实验，一次实践单杰瑞深圳深圳市龙岗区龙城高级中学11 年级4 4生命守护者行动董云聪长春东北师范大学附属实验学校10 年级5 5巴蜀常春藤黔江公益项目杜奕非重庆巴蜀常春藤学校10 年级6 6爱向光明，普照人间人间天使疗愈犬付娟扬州北京新东方扬州外国语学校11 年级7 7无数人的爱心汇聚即是磅礴之力蒋泽涛合肥合肥市第七中学10 年级8 8阅目-无碍有声阅读，让爱有声金锐志郑州郑州外国语新枫杨学校12 年级9 9性别不是边界线李妮珈郑州河南省实验文博学校11 年级1010忘不掉的智能服药提醒曩锦轩马鞍山马鞍山市第二中学11 年级1111燎原星火，人有余温，千年情谊缠绕指尖任齐美加拿大Trafalgar Castle School12 年级1212榕树根之家职业梦想照进山寨石轩诚温州温州森马协和国际学校7 年级1313酒店的“塑料”服务史欣可北京北京市二十一世纪国际学校12 年级1414女孩们生来就有承载血与痛的力量苏悦武汉Aquinas International Academy11 年级1515从一杯咖啡做起覃杨春旺广州Ncpa 英东美国学校11 年级1616你不是一座孤岛向校园欺凌宣战王小雨天津天津市南开中学11 年级1717绘愈容貌焦虑：艺术与科技的治愈交响王紫欢深圳深圳市新哲书院2024中国中学生公益实践白皮书24曲11 年级1818怦“染”心动社交媒体传播白兴村非遗枫香染助力乡村振兴文宇轩武汉AIA11 年级1919给我一个拥抱肖奕阳杭州浙江省杭州第二中学12 年级2020来看“彝”看宣传彝族传统服饰谢楚钰郑州郑州外国语新枫杨学校11 年级2121让文物回家：跨越时空的敦煌壁画熊宸轩美国10 年级2222会呼吸的痛：尘肺守护计划张皓宜太原太原 GAC-ACT 国际课程中心12 年级2323带云南咖啡豆去到更广阔的世界张耀文郑州郑州十九中高级中学12 年级2424砸向偏见-消除性别偏见行动邹晏熹美国the Village School11 年级持续贡献编号编号公益项目名称公益项目名称申报人信息申报人信息城市城市团队成员信息团队成员信息2525One World 公益联盟李昂杨光无锡狄邦文理学校 G无锡施文琪、李芷瑶、沈子琪、杨李娜无锡狄邦文理学校 10 年级丁思言 11 年级上海民办包玉刚实验学校卓越团队编号编号公益项目名称公益项目名称学生姓名学生姓名城市城市团队成员信息团队成员信息2626CYCPIKING胡笑航郑州市明新中学11 年级郑州王茉霖 郑州龙湖一中 11 年级牛鹤澄、陈一鸣、杨宜臻郑州市第一中学 11 年级2727caring，青年力量黄嫣然温州人文高级中学 11 年级温州林芊汝、沙品希温州人文高级中学11 年级2828对月经羞耻 SAY NO！鲁瑶宸武汉英中高级中学 11 年级武汉万雨颉、易文诗武汉英中高级中学11 年级2929陪乡村孩子多读一本书邵真如北京钱玄圭、王璨、孙萱、龙从云 11 年级2024中国中学生公益实践白皮书25北京八中国际部11 年级李宸欣、刘铮然、王子周10 年级 北京八中国际部3030川行山海间卡雕重塑经典沈琳越中国美术学院附属中等美术学校10 年级杭州赵琳涵中国美术学院附属中等美术学校 10 年级3131“让爱别在流浪”PUPPY 社团公益项目王微笑、陆天心南京汉开书院11 年级南京朱韶妍、薛诗淼、卢铭浩、杨羽添、王铭哲、刘轩语、王静怡、孙卢萍、王朱睿、杨海涵、陈朗、孔青南京汉开书院10/11 年级3232铃鼓公益支教王梓铮山东省实验中学11 年级济南田丰媛、袁大钧、张诚轩10 年级/李子男 11 年级 山东省实验中学刘昊霖 济南二中 11 年级李茹童 济南外国语学校肖雅匀 山东师范大学附中 10 年级3333食珍中华，暖暖人间赵绍辰中国人民大学10 年级北京王思齐、杨梓誉、吴奕菲、李一依、李茉宸、李芊芊、孙浩午、赵涵玥、王子未、贾涵仪、吉清如、麻韵真、董祖麟、王冰辰中国人民大学附属中学 10/11 年级3434陆由喵社区喵星爱心桥周逸上海建平中学西校 6 年级上海雷雯上海建平中学西 7 年级黄沛然上海进才中学北校 8 年级2024中国中学生公益实践白皮书26鸣谢鸣谢调研志愿者学生名单安子汉班敬皓鲍铖锴贝欣桐卞竟琦蔡尚宸蔡适如蔡天祺曹秉睿曹语瞳曾衡益曾令馨陈柏涵陈昊男陈佳圣陈泇霖陈京晶陈林弘陈明村陈诺陈润蒙陈思淼陈小辉陈雨蓓陈紫琳陈紫彰成宇飞程洪维程诺程紫涵池禹崔宝琦崔莹崔优博代诗语戴铭宇戴天龙戴知乐单珈丁瑾镠丁少杰丁彦玮丁子易董家豪董亦娴董宇凡窦紫轩杜启航段皓然范颢馨范思北范钊语冯浩明冯靖淳冯康乾冯可一冯郦芯冯睿琪冯睿哲冯亦柔冯雨晨高培文高弋舒高子恩高梓淇葛城瀚耿若桐龚柯宇郭佳灏郭熙贝郭熙来郭伊芃郭予姝郭昱君韩明远韩企墨郝冠林何浩阳何禹萱侯剑飞胡含石胡嘉曦胡立早胡舒涵胡郁闲黄启钊黄翊迅黄子涵黄梓聪黄紫琳回佳音计冬阳江欣悦金智隽金梓濠具炜哲孔一岚寇景川赖俊泓兰东霖兰东霓黎审明李百涵李浩森李皓然李佳耘李锦洲李锴李隆恩李梦怡李沐泽李秋燚李舒琰李思成李析蔓李昕妍李欣彤李欣桐李阳泽李奕泽李泽衡李子衿李紫瑜梁桓铭梁铭轩梁奕成林铭瀚林沛洺凌焕程凌水菡刘柏辰刘丹瑜刘栋炜刘恩希刘函毓刘嘉祺刘利民刘铭洋刘沁涵刘婉秋刘雅卓刘一铄刘一阳刘易论龙思瑶卢威鲁豪然罗先勖吕康瑞马嘉懿马睿莹马睿玥马小哲马子诚马子钧茆恩诚梅露茜孟佳琪孟祥堃南方硕2024中国中学生公益实践白皮书27聂灵珊牛强庞博彭治钧亓浩宇齐琦钱翊琦曲泓霖曲牧羊任雨霏阮斯怡阮钰轩邵瀚樟邵蒋安沈乐毅沈峪安石雨烟司若霏宋官彧苏安可苏一衡苏颖欣孙光鸿孙一诺孙宇东孙越唐含章唐浩陶晓柯田丰羽田珈仪田家圳田伊雯汪昕怡汪子杰王晟铭王晟然王东荃王海阳王海玥王含章王浩然王璟玥王靖涵王灸臣王羚睿王禄王沐忱王祺森王秋童王文兴王熙骏王熙尧王玺铭王信哲王荀阳王一澄王艺锟王艺臻王雍祺王禹润王元九王子隽王梓萌王宗翰魏华然魏佳依吴芳菲吴苛吴文溪吴熙媛吴宇欢吴雨霏吴卓翰吴宗翰吴邹煊伍格慕项浩程谢静怡谢一诺修森浩徐博研徐玮辰徐芷蕙徐舟隽如许诗翊许振阳许子璇许紫露薛婧钰薛怡博杨博翱杨博媛杨晨译杨茜萌杨时雨杨思叶杨云骥杨中行杨紫婷姚可凡姚雨希叶楚铭叶轩辰叶奕汝叶有恒银梓杉于润辰余若溪余驿俞可欣俞永润虞晨曜袁彬袁海清占文轩张诚轩张德闲张朵张涵今张瀚云张佳蕴张嘉宸张剑豪张洁棠张靖楠张静宜张立权张立贤张睿张纾瑜张思琦张潇驭张馨月张轩逸张阳张译之张悦豪张子涵章嘉乐章雨婕赵诚祺赵俊儒赵恺赵鲲赵澜溪赵亮亮赵若帆赵帅桢赵鑫赵一丁郑立璨郑以墨钟迪安钟泽凯周辰远周佩娴周奕欣朱宸萱朱慧冉朱思彤朱英浩庄建达邹宇宸2024中国中学生公益实践白皮书28特别鸣谢徐永光南都公益基金会名誉理事长、希望工程创始人、联合国可持续金融顾问委员会委员王振耀教授，北京师范大学中国公益研究院理事长、民政部原社会福利和慈善事业促进司司长高华俊北京师范大学中国公益研究院院长彭炯联合国人口基金驻华助理代表谢晓慧万科公益基金会秘书长陈霄鹏老牛兄妹基金会秘书长程芬北京师范大学中国公益研究院副院长陶泽易善数据总裁、创始人史兆苓北京益行者公益基金会常务副理事长刘平一土学校党支部书记、学术委员会、政府事务负责人张咏梅中国红十字基金会儿童安全力教育专项基金发起人崔澜馨北京春苗慈善基金会创始秘书长张茹玮中国社会福利基金会爱小丫基金秘书长刘宏伟义工时间平台发起人朱德瑛凤凰网公益频道副主编胡梦蝶海南亚洲公益研究院教育培训中心副主任刘砾茜北京爱它动物保护公益基金会青少年教育项目负责人2024中国中学生公益实践白皮书29发起机构发起机构北京师范大学中国公益研究院北京师范大学中国公益研究院，中国第一所公益研究院，由北京师范大学与壹基金于 2010 年 6 月合作成立，由老牛基金会、万达集团、泛海公益基金会、宁夏燕宝慈善基金会、华民慈善基金会等国内有影响力的基金会和企业共同支持。中国公益研究院以“慈善推动社会进步”为使命，倡导现代慈善理念，推动中国现代慈善体系的建设与发展，率先提出“善经济”时代来临，立足于公益慈善、儿童福利、养老服务、残疾人事业、社会应急救助等领域，以行业研究为基础，以教育培训、行业交流与倡导为平台，以公益咨询与服务为重点业务引擎，致力于打造聚合全球公益资源的社会政策领域高端智库。北京益行者公益基金会北京益行者公益基金会，是由 72 位“北大光华益行者项目”校友于 2018 年 10 月联合创始发起、在北京市民政局登记注册的非公募基金会。益行者基金会秉持“公益成就美好”的理念，肩负“成为一道光、照亮更多人”的使命，探索中国公益创新实践之路。益行者基金会以捐赠人建议基金等模式，助力企业家、校友等捐赠人践行社会责任、参与公益实践、实现美好愿景，用专业服务打造社会信赖的公益慈善平台。基金会自成立至今，发起了未来益行者培育计划、后浪青年赋能计划、乡村儿童安全守护者计划等品牌项目，开展了乡村教育、乡村振兴、养老助老、应急救灾、公益行业发展支持等领域的公益项目及专项基金数十个，累计服务全国十多个省市的数万名受益群众。凤凤凰网公益凰网公益，互联网领域最具影响力的公益品牌之一，也是国内联动公益组织和企业推动公益项目最多的媒体平台。国内与国部级政界资源、最高法、最高检、共青团中央和中字头九大基金会，国外与盖茨基金会、联合国妇女署、世界妇女大会等合作关系密切。迄今，已由凤凰网公益主办、联合主办数十个公益项目，公益足迹遍布全国 31 个省市。其中美丽童行慈善晚宴已筹得善款超 2 亿元，受益儿童达百万。此外，行动者联盟公益盛典自 2016 年启动，即得到国内一线公益大佬和基金会，政界、财经娱乐等跨界大咖的全力支持与背书，如比尔盖茨、钟南山、龙永图、徐永光等;获得央视、凤凰卫视、北京卫视三大卫视新华、人民等百余媒体持续关注和报道。易善教育易善教育，国内领先的大数据驱动的服务学习机构，清华大学 X-Lab 在培育项目。创始人为北大、清华、港大等公益专家、社会创新专家、教学设计专家，带领逾千位中国优秀中学生深度参与各类社会议题的调研与创新解决方案。荣获 2019 清华学生创意挑战赛教育服务赛道第一名；2021 新东方&清华大学未来教育创新挑战营最具社会意义奖；凤凰网行动者联盟 2022 公益盛典“最具网络人气公益创意”奖。2024中国中学生公益实践白皮书30