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最最 后后 一一 课课（法）（法）都德都德1/25 都德都德(18401897)(18401897)十九十九世纪下半叶世纪下半叶法法国国现实主义作家现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集年，发表了短篇小说集磨坊文札磨坊文札，才引发人们注，才引发人们注意。意。1868年，年，长篇小说长篇小说小小东西东西出版，取得巨大成功，出版，取得巨大成功，都德所以赢得了都德所以赢得了“著名小说家著名小说家”声誉声誉.其中其中最终一课最终一课和和柏林之围柏林之围更因为含有深刻更因为含有深刻爱国主义内容和精湛艺术技巧爱国主义内容和精湛艺术技巧而享受极高声誉，成为而享受极高声誉，成为世界短世界短篇小说中杰作。篇小说中杰作。作者介绍：作者介绍：2/25时代背景18701870年，普法战争暴发。年，普法战争暴发。18711871年，法年，法国战败，签署和约，把阿尔萨斯和洛国战败，签署和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两统治这个地方，下了一道命令：这两个州学校只准教德语，不准再教法语。个州学校只准教德语，不准再教法语。最终一课就反应这一事件。最终一课就反应这一事件。上页 下页 返回3/25情节情节：环境环境：人物人物：小说中心，反应文章主题小说中心，反应文章主题(小说人物小说人物描写包含：外貌描写、语言描写、动描写包含：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）作描写、神态描写、心理描写）开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局自然环境和社会环境自然环境和社会环境小说三要素小说三要素4/25 初读课文1、标出生字词。2、本文线索是什么？将课文分成三个部分。3、经过这个故事，你读出了什么？5/25严严谨谨讽讽刺刺屋屋檐檐霹霹雳雳午午祷祷栅栅栏栏鲈鲈鱼鱼喧喧闹闹字字模模肃肃静静敞敞开开钥钥匙匙郝郝叟叟胳胳膊膊jnfngynpldolzhxungbomschngyoshiho su掌握以下词语音、形、义：掌握以下词语音、形、义：6/25本文线索是什么？本文线索是什么？“我我”见闻感受见闻感受理清情节7/25一、上学路上一、上学路上二、最终一课二、最终一课三、宣告下课三、宣告下课(1-(1-8 8)(9 9-2929)(3030-3636)1 1、上课之前、上课之前2 2、上课之中、上课之中开端开端发展发展高潮、结局高潮、结局8/25合 作 探 究（一）最终一课情形和平日上课大不相同，请依据课文内容说明。（二）圈划出描写小弗郎茨相关语句，并思索这些语句能表现出小弗郎茨是个怎样孩子？在“最终一课”中小弗郎茨思想发生了显著改变，举例说明。（三）在塑造哈墨尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？（四）请找出景物描写语句，并分析作用。9/25“最终一课”异乎寻常平 时最终一课气氛学生老师其它开始上课时候，总是一开始上课时候，总是一片乱哄哄，街上都听得片乱哄哄，街上都听得见见全都安平静静，全都安平静静，像像星期天早晨一样星期天早晨一样课桌开开关关，捂着耳课桌开开关关，捂着耳朵大声背书朵大声背书同学们都整整齐齐同学们都整整齐齐坐在各自位子上坐在各自位子上用大戒尺不停地拍打着用大戒尺不停地拍打着桌子喊道：桌子喊道：“平静一点！平静一点！”挟着那根可怕戒尺走挟着那根可怕戒尺走来走去来走去有村上人有村上人条登上平时空着条登上平时空着10/25 圈划出描写小弗郎茨相关语句，并圈划出描写小弗郎茨相关语句，并思索这些语句能表现出小弗郎茨是个怎思索这些语句能表现出小弗郎茨是个怎样孩子？样孩子？认识小弗郎士认识小弗郎士11/25怕迟到怕挨骂，又怕老师提问怕迟到怕挨骂，又怕老师提问想逃学到野外去玩玩想逃学到野外去玩玩这一切都比那些分词规则更吸引我这一切都比那些分词规则更吸引我 怕老师、幼稚、怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习贪玩、不爱学习努力克服念头，很快朝学校跑去。努力克服念头，很快朝学校跑去。有自制力有自制力 那些坏消息，那些坏消息，都是在这儿公都是在这儿公 “又有什么事了？又有什么事了？”朦胧爱国心朦胧爱国心说说明明他他并并不不是是一一个个坏坏孩孩子子，这这是是小小弗弗郎郎茨茨思思想性格基点，也是他思想转变条件。想性格基点，也是他思想转变条件认识小弗郎茨认识小弗郎茨12/25想一想小弗郎茨在想一想小弗郎茨在上课前后心情、态上课前后心情、态度有什么度有什么改变改变？（找出文中详细语（找出文中详细语句加以琢磨）句加以琢磨）上课之上课之前前13/25上课之前上课之前14/25上课之中上课之中1、“我听了我听了这几句话这几句话，心里万分，心里万分难过难过。”2、“我这时是多么后悔啊！我这时是多么后悔啊！”3、“忘记了他以前给我处罚，忘记了他怎样用戒尺打我。忘记了他以前给我处罚，忘记了他怎样用戒尺打我。这是个这是个可怜人可怜人！4、“心里心里难受极难受极，头也不敢抬。，头也不敢抬。”5、“我真奇怪我真奇怪我都以为很好懂，很好懂我都以为很好懂，很好懂。”“我将永远记住这最终一课我将永远记住这最终一课15/25贪玩不爱学习贪玩不爱学习 怕老师怕老师 幼稚不懂事幼稚不懂事 小弗郎士的变小弗郎士的变化化热爱法语；热爱法语；了解同情并敬爱老师；了解同情并敬爱老师；热爱祖国。热爱祖国。总结：总结：16/25小弗郎茨思想感情发生改变原因是什么？小弗郎茨思想感情发生改变原因是什么？他原本就他原本就不是不是一个一个坏孩子坏孩子。受受到到哈哈墨墨尔尔先先生生以以及及小小镇镇上上居居民民沉沉痛心情痛心情感染感染。亡亡国国惨惨痛痛震震撼撼，激激发发了了他他心心灵灵深深处处爱爱国情感。国情感。17/25韩麦尔先生韩麦尔先生在塑造哈墨尔先生这一形象时，作者用了在塑造哈墨尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？请细读文章，举例回答。哪些描写方法？请细读文章，举例回答。分析人分析人物形象物形象18/251、（、（9）动作描写）动作描写严厉老师严厉老师2、（、（13）语言描写）语言描写温和老师温和老师3、（、（14）外貌描写）外貌描写内心悲痛和高尚爱国感情内心悲痛和高尚爱国感情4、（、（23、24）语言描写）语言描写 恪尽职守、道德高尚老师恪尽职守、道德高尚老师5、（、（28）神态描写）神态描写留恋祖国、为国伤怀留恋祖国、为国伤怀6、（、（30-35）神态、语言、动作）神态、语言、动作十分悲痛心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜十分悲痛心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜哈墨尔先生就是法国人民爱国主义精神哈墨尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志集中表达。和不屈意志集中表达。19/25 环境描写环境描写请找出景物描写语句，并分析作用。请找出景物描写语句，并分析作用。1、自然环境：、自然环境：表现小弗郎茨愉快心情，同时又有反衬故事悲剧气氛表现小弗郎茨愉快心情，同时又有反衬故事悲剧气氛2、社会环境：、社会环境：交代故事发生时代背景交代故事发生时代背景20/25 1、哈哈墨墨尔尔先先生生谈谈到到法法兰兰西西语语言言，说说这这是是世世界界上上最最美美语语言言，也也是是最最清清楚楚、最最严严谨谨语语言言。哈墨尔先高度赞美祖国语言表现了他哈墨尔先高度赞美祖国语言表现了他强烈爱国主义思想，并以此唤起人们爱国强烈爱国主义思想，并以此唤起人们爱国热情。热情。21/252、“当一个民族沦为奴隶时候，只要好好保当一个民族沦为奴隶时候，只要好好保住了自己语言，就如同掌握了打开自己牢房钥住了自己语言，就如同掌握了打开自己牢房钥匙。匙。”这一句利用了什么修辞手法？把什么比这一句利用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？作什么？全句有什么含义？比比喻喻把祖国语言比作把祖国语言比作钥匙钥匙。把普鲁士对法国人民统治、使法国把普鲁士对法国人民统治、使法国人民失去自由比作牢房。人民失去自由比作牢房。只要切记自己祖国，保持强烈爱国心，就一只要切记自己祖国，保持强烈爱国心，就一定能赶走侵略者。定能赶走侵略者。22/25主题归纳这篇小说以普法战争为背景，经过阿尔萨斯一个小学生小弗朗茨在“最终一课”中见闻和感受，表现了哈墨尔先生等法国人民在国土沦丧时悲愤心情和强烈爱国主义精神。23/25爱国，首先学好你母语。爱国，首先学好你母语。学习启学习启示示 这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热热爱祖国就应该热爱祖国语言文字。认真学好祖国语言正是爱祖国语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国一个详细表现热爱祖国一个详细表现。不要把热爱祖国不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地主动主动地只停留在口头上，应脚踏实地主动主动地学好祖国语言文字。同时也要分秒必争地学好祖国语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。认真学好一切科学知识。24/25 今今日日之之责责任任，不不在在他他人人，而而全全在在我我少少年年。少少年年智智则则国国智智，少少年年富富则则国国富富，少少年年强强则则国国强强，少少年年独独立立则则国国独独立立，少少年年自自由由则则国国自自由由，少少年年进进步步则则国国进进步步，少少年年胜胜于于欧欧洲洲，则则国国胜胜于于欧欧洲洲，少少年年雄雄于于地地球球，则则国国雄雄于于地地球球美美哉哉我我少少年年中中国国，与与天天不不老老；壮壮哉哉我我中中国少年，与国无疆！国少年，与国无疆！梁启超少年中国说梁启超少年中国说 25/25