三年级上科学说课水与生命市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

三年级上册三年级上册 水与生命水与生命 说说 课课第1页第2页一、教材分析（一）教材地位作用（一）教材地位作用 水与生命是河北人民出版社小学科学标准试验教科书三年级上册第八课内容，本课在引导学生交流对水已经有认识基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目标是将学生各自已经有认识作较为科学梳理，引导学生知道水是什么样，水与生命关系，激发学生研究更多相关水问题兴趣。我选择是这个内容第一课时观察水。地球上人类和一切生物，都与水有着极其亲密联络，它不但孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展基础。本节课主要培养学生用感官认识事物能力，从而让学生了解水基本性质。第3页（二）、教学目标（二）、教学目标 1、科学探究目标：、科学探究目标：（1）、会用各种感官综合感知水性质。）、会用各种感官综合感知水性质。（2）、能用语言文字方式描述水是什么样子。）、能用语言文字方式描述水是什么样子。2、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：愿意向他人介绍自己发觉，也能听取他人愿意向他人介绍自己发觉，也能听取他人 意见，合作交流。意见，合作交流。3、科学知识目标：、科学知识目标：认识水是什么样物体，知道水是一个液体。认识水是什么样物体，知道水是一个液体。第4页（三）教学重难点（三）教学重难点1、教学重点：教学重点：经过活动，总结水性质。经过活动，总结水性质。2、教学难点：、教学难点：清楚、完整地表示观察现象。清楚、完整地表示观察现象。第5页二、学生分析二、学生分析 小学三年级学生刚才接触科学，对科学这门开放性课堂还没有习惯，放不开手脚，不知道试验时候该干什么，有学生很轻易在活动中偏离主题，怎样观察、怎样动手实践等主要学习方式还无从下手。即使学生在上一单元“土壤”学习中，已经有一定观察习惯，知道用自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手进行感官观察。第6页三、教学理念 本课教学，我从学生感兴趣问题入手，精心设计相关水探究活动，强调让学生在教师指导下经过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并经过主动探索知识发生和发展过程，发展他们对科学了解力、思维能力及多方面科学素养。第7页四、教法学法分析四、教法学法分析（一）说教法一）说教法依据观察水这一课特点，结合学生知识层面，让学生轻松地依据观察水这一课特点，结合学生知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、引导、引导探究法探究法刘默耕先生刘默耕先生“引导引导探索探索”中，学生是学习主体，他们是学着像中，学生是学习主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密探索者。科学家那样自己去探索大自然秘密探索者。2、分组讨论法、分组讨论法分组讨论能培养学生合作意识和参加意识，使他们乐于交流，并分组讨论能培养学生合作意识和参加意识，使他们乐于交流，并能发表自己不一样意见。能发表自己不一样意见。第8页（二）说学法（二）说学法 依据新教材教学理念，重视依据新教材教学理念，重视学生探究性学习，在整个教学过学生探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提导学生自主探究，分组讨论、提出问题并处理问题，增强本身科出问题并处理问题，增强本身科学素养。学素养。第9页五、教学过程五、教学过程总总结结拓拓展展观观察察发发觉觉整整理理感感知知创创设设情情景景第10页1、创设情境，引人入胜、创设情境，引人入胜。教学过程 经过播放相关水课经过播放相关水课件，件，吸引了学生注意力，吸引了学生注意力，引入今天要学习内容引入今天要学习内容 水与生命水与生命第11页第12页第13页第14页第15页 2 2、观察发觉观察发觉教学过程1、引导学生进行观察活动、引导学生进行观察活动学生开始活动，教师巡视指导，学生开始活动，教师巡视指导，及时提醒学生不要把水溅得处及时提醒学生不要把水溅得处处都是，保持环境清洁处都是，保持环境清洁2、小组互动交流、小组互动交流3、学生汇报、学生汇报第16页耳朵耳朵鼻鼻舌舌眼睛眼睛手手第17页 活动要求：活动要求：一、小组内要求分工合作，各组员一、小组内要求分工合作，各组员认真地进行观察研究。认真地进行观察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。舌、手等感觉器官进行研究。第18页 三、尽可能用更多方法观察研究。三、尽可能用更多方法观察研究。四、试验时注意安全和桌面卫生。四、试验时注意安全和桌面卫生。五、正确使用试验器材和材料。五、正确使用试验器材和材料。可不要把水弄可不要把水弄得哪里都是呀。得哪里都是呀。第19页3、整理对水感知、整理对水感知教学过程 1、教师及时把学生发觉写、教师及时把学生发觉写在黑板上。在黑板上。2、对有分歧说法，让学生互、对有分歧说法，让学生互动交流，动交流，3、最终达成共识：无色、无、最终达成共识：无色、无味、透明、流动。味、透明、流动。第20页水水没有味道没有味道没有气没有气味味无固定性状无固定性状用舌尝用舌尝用鼻闻用鼻闻用眼看用眼看没有味道没有味道用舌尝用舌尝盐盐水水牛奶牛奶酒精酒精没有颜色没有颜色 会流动液体会流动液体用眼看用眼看用手摸用手摸水水没有气没有气味味无固定性状无固定性状用鼻闻用鼻闻用眼看用眼看没有味道没有味道用舌尝用舌尝第21页 4 4、归纳总结、拓展、归纳总结、拓展教学过程 详细详细归纳本详细详细归纳本节课主要重点内容，节课主要重点内容，将分散信息整合起来将分散信息整合起来便于学生掌握。便于学生掌握。第22页 没有颜色没有颜色 ，没有气，没有气 味，味，没有味道，没有味道，无固定性状，无固定性状，透明流动液体。透明流动液体。观察统计观察统计统计人统计人水是水是 第23页 1、播放优美风景图片、播放优美风景图片（课件）。（课件）。2、那你想知道水和生命到底、那你想知道水和生命到底 有怎样关系吗？有怎样关系吗？第24页第25页第26页第27页第28页第29页 五、板书设计五、板书设计(1)8、水与生命、水与生命水第30页 五、板书设计五、板书设计(2)水与生命水与生命水水没有颜色没有颜色没有味道没有味道没有气味没有气味没有固没有固定形状定形状透明流透明流动液体动液体第31页第32页